不許沒收我的人籍 第七百一十八章 蘭奇教授的第一節(jié)課

 第719章蘭奇教授的課

十月已經(jīng)到來。

途經(jīng)月神園時(shí)，一陣微風(fēng)吹來，路旁的銀杏葉隨風(fēng)飄落，在道路上鋪出淺黃落葉毯。

今天也是十月的第一個(gè)周一。

隨著圣克瑞瑅修道院早晨八點(diǎn)的鐘聲響起，上午的課程還未開始，穿著圣克瑞瑅修道院士官學(xué)校制服的學(xué)生已經(jīng)三五成群地在校園里閑談，討論課業(yè)和實(shí)技訓(xùn)練。

艾略特廣場(chǎng)。

“嘿，你聽說了嗎？”

一個(gè)青春靚麗的貴族女學(xué)生從空曠的后方跑來，拍了拍前面的金發(fā)男生的后背。

“什么？”

大樓下身姿挺拔的金發(fā)男生緩緩回過身，并沒有被這位銀白發(fā)色的貴族小姐嚇到。

“今天開始，咱們這門課會(huì)換成一位新任教授。”

貴族小姐湊近了點(diǎn)，悄聲說道。

兩人的談話，頓時(shí)吸引了身邊走過的學(xué)生的短暫目光。

他們?cè)谝蛔髽窍聫V場(chǎng)的不遠(yuǎn)處，位于圣克瑞瑅修道院校園的中心位置，緊鄰著標(biāo)志性的維納德圖書館和大禮堂。

這座五層高的巨型主樓建筑由紅磚和灰色石材構(gòu)成，外墻上點(diǎn)綴著圣白裝飾線條，正面三角形山墻上鑲嵌有圣克瑞瑅修道院的古樸徽記。

山墻的下方是三個(gè)拱形大門，中間主入口上刻有“圣克瑞瑅·艾略特樓”的字樣。

盡管絕大多數(shù)學(xué)生和他們不會(huì)是一門課程，但在這個(gè)時(shí)候，大修道院招收新教授可不多見。

一般的教授，這所帝國(guó)最高學(xué)府并不會(huì)招，招來必然是會(huì)接替復(fù)雜的高階課程，那來頭定然不會(huì)小。

“布朗克老爺子不是教得挺好嗎？”

金發(fā)男生提出疑問道。

他看起來對(duì)于校方的決定感到不解。

“布朗克教授年紀(jì)大了，雖然很多課程他都可以教，但也不能讓他一人負(fù)責(zé)兩個(gè)4開頭課程加一個(gè)5開頭課程吧，這學(xué)期剛開始排課本來就很勉強(qiáng)，薇奧萊特校長(zhǎng)也是承諾了布朗克教授一旦找到新教師，他就不用再幫忙帶這個(gè)4開頭的課程了。”

貴族女生攤手道。

畢竟課程負(fù)責(zé)人和普通的導(dǎo)師并不同，需要統(tǒng)籌整門課程的課綱、監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量、制定單元發(fā)展規(guī)劃、敲定考核模式、管理教師與助教、外部聯(lián)絡(luò)等等工作，需要同時(shí)具備管理，領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)術(shù)水平。

必然得是在專業(yè)領(lǐng)域有著極高造詣的人，才可能游刃有余地?fù)?dān)任。

“帝國(guó)如今，除了被帝國(guó)軍方調(diào)走的那些教授，還有能勝任這種科目的人嗎？”

金發(fā)男生提出了質(zhì)疑。

圣克瑞瑅修道院一共有5個(gè)等級(jí)的課程，課程編號(hào)開頭是幾，等級(jí)便是幾。

一般來說，前三個(gè)等級(jí)和三個(gè)年級(jí)的正常學(xué)生對(duì)應(yīng)。

學(xué)生三年修完八門等級(jí)1課程，八門等級(jí)2課程和八門等級(jí)3課程即可申請(qǐng)畢業(yè)。

至于等級(jí)4和等級(jí)5的特殊高階課程，會(huì)有更高的學(xué)分和挑戰(zhàn)性，只有三年級(jí)學(xué)生和畢業(yè)后留校繼續(xù)修習(xí)的學(xué)生才會(huì)選擇。

“如今克瑞瑅帝國(guó)人才需求上出現(xiàn)了缺口，那么能者自然就會(huì)被挖掘出來。”

貴族女生得意地說道，似乎很期待看到新教授是個(gè)什么樣的人，

“不管怎么說，先去教室吧。”

她開心地邁步向前。

金發(fā)男生點(diǎn)了點(diǎn)頭，與她一同走進(jìn)了這座圣克瑞瑅修道院的主樓。

艾略特樓鋪著黑白相間大理石地磚的入口大廳天花板上懸掛著銅制吊燈，整座大樓共有一百二十一間教室和研討室，主要用于本科學(xué)生的魔法理論研究和魔導(dǎo)工學(xué)課程。

教室大小不一，可容納二十到兩百人不等。

除了普通教室，還有先進(jìn)的案例實(shí)技教學(xué)室和帝國(guó)系魔導(dǎo)工學(xué)實(shí)驗(yàn)室，以滿足不同課程的需求。

艾略特樓的中間層還設(shè)有教工休息區(qū)，不僅為教師提供了一個(gè)休息和交流的空間，更是師生討論學(xué)術(shù)問題的理想場(chǎng)所，除了柔軟的沙發(fā)、整套的茶幾和一面墻的藏書，還有供教師專用的印刷機(jī)和咖啡機(jī)。

另一個(gè)引人注目之處是它的鐘樓。

高聳的鐘樓上鑲嵌著四面大鐘，每到整點(diǎn)報(bào)時(shí)，悠揚(yáng)的鐘聲便會(huì)響徹圣克瑞瑅修道院的中心區(qū)域，鐘樓下方的露臺(tái)也是學(xué)生們閑暇時(shí)光聚集小憩的好去處。

兩人從露臺(tái)走過，經(jīng)過一道雙手搭在石圍欄上，望著校園的黑發(fā)背影。

“說實(shí)話，在這里上了幾年學(xué)，我還是容易在這座大樓里迷路。”

再度走進(jìn)室內(nèi)走廊，貴族小姐嘆息道。

“希望新來的教授不會(huì)遲到吧。”

金發(fā)男生一開始來這里也曾半天找不到教室。

這座建筑絕對(duì)是路癡的噩夢(mèng)，所以更多的是高階課程。

從第一節(jié)課能否準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)，就能側(cè)面看出新來的教師是否靠譜。

圣克瑞瑅修道院這種級(jí)別的頂尖大學(xué)，不該出現(xiàn)準(zhǔn)備不充分導(dǎo)致慌亂的教授。

值得一提的是，艾略特樓這座主樓還負(fù)責(zé)管理圣克瑞瑅修道院的幾個(gè)主要學(xué)生組織，例如圣克瑞瑅修道院學(xué)生會(huì)和圣克瑞瑅修道院辯論宗教研究社等，這些組織的辦公室均設(shè)在艾略特樓內(nèi)，很容易找錯(cuò)教室。

雖然艾略特樓已近百年歷史，但它并未停止前進(jìn)的腳步，近年來進(jìn)行了多次修繕和技術(shù)更新，以滿足現(xiàn)代帝國(guó)教學(xué)的需求。

互動(dòng)式魔導(dǎo)白板、帝國(guó)統(tǒng)籌系統(tǒng)覆蓋等設(shè)施的引入，讓這座古老的建筑煥發(fā)出新的活力。

正如艾略特四層中庭一塊匾額所言——“教育之道，在于啟迪心智，追求真理，將輝煌延續(xù)。”

艾略特樓見證了圣克瑞瑅修道院近一個(gè)世紀(jì)的歷程，它的每一磚一瓦都浸潤(rùn)著這所南大陸最高學(xué)府的學(xué)術(shù)氛圍和人文精神。

能夠聚集于此的，都是克瑞瑅帝國(guó)當(dāng)代最有潛力的年輕人。

兩人不知不覺就走到了四樓回廊深處的寬闊階梯教室。

陽光從落地窗斜射進(jìn)來將整個(gè)數(shù)百平方米的教室鍍上了一層朦朧的金色。

教室里回蕩著學(xué)生們的笑語，他們與周末未見的友人問候，歡快地交談著。

不過。

學(xué)生之間的團(tuán)體劃分也十分明顯。

盡管同在一所學(xué)院就讀，學(xué)生們的身份地位卻大不相同。

一眼望去，就能從右到左看出圣克瑞瑅修道院的學(xué)生分成的三個(gè)區(qū)域：由皇室、大貴族、重臣家族成員組成的貴族階級(jí)，以富商、官員、偏遠(yuǎn)貴族子弟組成的中堅(jiān)或中立階級(jí)，由特招生和一般商人家庭子弟組成的民眾階級(jí)。

即便都是頗具才華的莘莘學(xué)子，他們也

難以擺脫身份地位的束縛，不知不覺中便開始按照出身和家族立場(chǎng)拉幫結(jié)派。

金發(fā)男生和貴族小姐雖然有資格躋身于貴族那邊，但他們似乎也不太想在課堂上體現(xiàn)出這種標(biāo)簽感，只在中間靠后，視野良好的位置找了兩個(gè)位置。

距離正式的上課時(shí)間還有一會(huì)兒。

坐在教室里，能很清晰地聽到教室里的談話聲。

“新教授他直接領(lǐng)頭等級(jí)4的課？難道很厲害？”

“沒辦法，布朗克教授本來就是可以退休的年紀(jì)了，現(xiàn)在能在圣克瑞瑅修道院繼續(xù)教書，一方面是薇奧萊特校長(zhǎng)的挽留，一方面也是不想摻和進(jìn)軍方那邊的征召。”

“也許是實(shí)在找不到人，只能趕鴨子上架，空降一個(gè)新教授來填補(bǔ)空當(dāng)了呢。”

“我稍微有聽說到一點(diǎn)關(guān)于新教授的風(fēng)聲……”

說話的貴族生壓低了聲音。

“有八卦嗎？”

“他是個(gè)從西北偏遠(yuǎn)地區(qū)尼克薩森德調(diào)來的貧窮貴族，以前可能從來沒來過首都。”

話音剛落，一陣輕蔑的嗤笑在貴族學(xué)生中響起。

在貴族階級(jí)眼中，那些讓貴族階層蒙羞的偏遠(yuǎn)貧困貴族，已經(jīng)被開除了貴族籍。

說著說著，他們中就有人不禁把目光望向教室最左側(cè)，一道黑色長(zhǎng)發(fā)的女學(xué)生身影。

他們這門課的教室里，就有一個(gè)典型的沒落貴族后裔。

不得不承認(rèn)她有與生俱來出眾的魔法工學(xué)天賦。

但無法改變選擇了把自身歸類于平民的她，被貴族階層輕視的命運(yùn)。

“那新教授，會(huì)更偏向哪方？”

“據(jù)說是位年輕的魔法工學(xué)天才，在23歲拿到了帝國(guó)博士學(xué)位，在25歲成為了尼克薩森德西北大學(xué)的教授，但是還沒正式授課就被調(diào)過來了。”

另一群學(xué)生還在竊竊私語，也有人憂心忡忡。

課程負(fù)責(zé)人的立場(chǎng)往往會(huì)影響學(xué)生的選課傾向。

有的課上可以看到大部分都是貴族生，有的課上則是大部分都是平民學(xué)生。

如果是貴族派的教授，平民學(xué)生將會(huì)相當(dāng)難通過以及拿到高分。

先前的布朗克教授被不少學(xué)生喜歡的原因，正是因?yàn)椴祭士私淌诓粫?huì)偏心貴族派和民眾派任何一邊，也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的出身就給予優(yōu)待或進(jìn)行打壓，對(duì)學(xué)生都很好。

中途換教授的課程極少，但相應(yīng)碰到了就會(huì)充滿運(yùn)氣因素。

正當(dāng)學(xué)生們議論紛紛之際，教室的前門被打開了，光也照進(jìn)了教室。

所有學(xué)生的目光都集中在走入教室的黑發(fā)男子身上，聲音也漸漸安靜了下來。

他的出現(xiàn)宛若黎明時(shí)分平靜的湖面上飄起的朝霧，隱隱帶著輝光。

神秘，朦朧，而又清澈。

他舉手投足間透著世俗文化居高臨下的包容，溫潤(rùn)的目光，只專注于自己關(guān)門、走上講臺(tái)、放下書本這樣細(xì)微的動(dòng)作，不會(huì)受任何人影響。

直至他終于側(cè)眸看向講桌另一側(cè)的學(xué)生們。

盡管還沒開始交談。

但許多學(xué)生對(duì)視上他的第一眼之后，就感覺到，他不會(huì)是一個(gè)壞人。

因?yàn)樗绾姘阏克{(lán)的眼眸天然懷揣著悲憫與思慮，卻沒有半分是為了自身。

只為所看到的生靈和疾苦。

那是屬于圣人的目光。

教授摘下了他那圓頂加小小帽檐的軟呢帽。

這線條簡(jiǎn)潔的禮帽，配上灰色西裝馬甲外的寬松外套，讓他更顯那份屬于學(xué)者的沉靜與內(nèi)斂。

咕咚。

教室里不少學(xué)生被他獨(dú)特的氣場(chǎng)所鎮(zhèn)住，下意識(shí)地咽了口唾沫。

“我是蘭德里·瓦辛頓，圣克瑞瑅修道院魔法工學(xué)院的新任教授。”

他自我介紹道，

“大家不用太拘謹(jǐn)，今天相比起正式授課，可能會(huì)更傾向于研討會(huì)，或是課程綱要的說明。”

悅耳的嗓音瞬間將學(xué)生們從恍惚中喚醒，教室內(nèi)的氣氛再度活躍起來。

不少學(xué)生因?yàn)樗瓷先サ臉幼痈械搅溯p松，甚至開始了小聲討論起來。

黑發(fā)藍(lán)瞳的新任教授并沒有在意逐漸嘈雜起來的教室，只是任由學(xué)生們自由聊著，不緊不慢地脫下灰色長(zhǎng)風(fēng)衣，掛在衣帽架上，再度回過了身。

“教授，你對(duì)當(dāng)下帝國(guó)是什么看法？”

有坐在前排的學(xué)生主動(dòng)提問道。

諸多學(xué)生在簡(jiǎn)單和身邊的人交換意見后，都認(rèn)同這位教授目測(cè)是更偏向于溫和保守的中立派，可能既不會(huì)偏向于貴族，也不會(huì)偏向于平民。

盡管這個(gè)問題很敏感，但無疑是其余所有學(xué)生最在意的點(diǎn)，可以打探出這位教授的派系和立場(chǎng)。

蘭奇略顯困惑地看著提問的學(xué)生，一言不發(fā)。

直到這氣氛讓教室再度安靜了下來。

“修道院的存在，就是為了給獨(dú)立思考的人提供避風(fēng)港，學(xué)校里本不應(yīng)該涉及到政治話題。”

他終于緩緩開口，就像也是在深思著這個(gè)問題，

“我們都知道這世界已經(jīng)不一樣了，有的人在笑，有的人在哭泣，大多數(shù)的人沉默不語。”

同一門課程會(huì)有不同年級(jí)的學(xué)生來修習(xí)。

由于圣克瑞瑅修道院課程安排的自由性，學(xué)生能夠自由排列自己的必修課和選修課，只是許多課程包含前置課程，所以大多數(shù)學(xué)生都還是會(huì)在低年級(jí)時(shí)先修完較為基礎(chǔ)的課程，解鎖后續(xù)高階課程。

當(dāng)然，如果學(xué)生想要提前學(xué)習(xí)較為困難的課程，直接聯(lián)系課程的教授，獲得許可后去學(xué)生服務(wù)中心便可以注冊(cè)上。

蘭奇現(xiàn)在這門課是課程等級(jí)4的高等特化型魔法工學(xué)《魔界魔法工學(xué)研究》，適合三年級(jí)即完成課業(yè)或在攻讀榮譽(yù)學(xué)士的優(yōu)秀學(xué)生，以及畢業(yè)后留校的研究型學(xué)生，無論是哪一種，這類課堂都匯聚著帝國(guó)最年輕的魔法工學(xué)天才。

“那又怎樣？”

有學(xué)生不禁問道，他們不太理解教授絲毫沒有相關(guān)于帝國(guó)內(nèi)部、卻更放眼于帝國(guó)外部的話語。

不得不承認(rèn)，克瑞瑅帝國(guó)如今的內(nèi)部問題與外部問題有著息息相關(guān)，互為因果本質(zhì)的聯(lián)系。

但他的格局、他所看到的，似乎與他們截然不同。

“為人類盜取火種的使者，是光明的化身，也可以是死神的化身。”

他翻開了手邊的《魔典·舊篇》，喃喃自語，

“也許南大陸真正需要恐怖平衡的時(shí)刻，已經(jīng)到來了。”

(本章完)