求求了，快回家練琴吧 161.決賽啟動(dòng)四個(gè)孩子的縮影

林果果何許人也，魏三碗的掌聲明珠。

魏三碗何許人也，蓉城的鋼琴教父。

可別說(shuō)在學(xué)習(xí)這件事上，老師教不好自己的孩子，那都是外行人的論調(diào)。

用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)明的話，只有30的老師教不好自己的孩子。

這些老師要么是從事后勤，要么是主要做教研。

老魏可是實(shí)打?qū)嵉囊痪€專家，培養(yǎng)出了數(shù)不清的優(yōu)秀鋼琴演奏者，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自是不必多說(shuō)。

可老魏自己不教孫女，交給李安，這說(shuō)明什么？

老聶和秦教授不得不多看李安兩眼，看來(lái)傳聞并非空穴來(lái)風(fēng)，這小子在鋼琴教學(xué)上真是有點(diǎn)東西。

有人又說(shuō)了，車琳昨晚的表現(xiàn)還不能讓兩個(gè)老家伙服氣嗎？

都是和音樂(lè)打了大半輩子交道的人，孩子的自身?xiàng)l件就在那擺著呢，用車琳的演出成果來(lái)直接判定李安的教學(xué)水平，實(shí)在有些偏差。

人家孩子本身就有95分，你老師讓人孩子拿出98分的舞臺(tái)，那不算你老師有本事。

你要是能把50分的孩子提高到80分，那才是你老師有水平。

李安摸了摸林果果的頭，夸贊道：“不錯(cuò)不錯(cuò)，很棒嘛。”

林果果被表?yè)P(yáng)的有點(diǎn)得意忘形，噘嘴烏泱烏泱道：“老師，你什么時(shí)候才讓姥爺帶我去你家，我都快半個(gè)月沒(méi)上課了?！?p/> 去你家？

半個(gè)月沒(méi)上課了？？

這次連沉亮郜林都繃不住了，看向李安的眼神大寫著崇拜，牛逼，真牛逼。

讓魏老帶孩子去你家上課不說(shuō)，你還敢半個(gè)月不給孩子排課？！

李安被果果問(wèn)得有點(diǎn)尷尬，不是他不想給林果果上課，一來(lái)是五一這一段實(shí)在太忙，但更主要的是魏老師主動(dòng)說(shuō)先給果果停兩節(jié)課。

就在這時(shí)，魏三碗開了口：“林果果，怎么和老師說(shuō)話！”

老魏這一嗓子，把林果果被嚇得，趕忙躲到李安身后，然后露出半個(gè)頭，看著老魏吐了吐舌頭，“略略略！我就不?！?p/> 眾人被孩子的可愛舉動(dòng)逗笑。

哪知李安轉(zhuǎn)臉，一點(diǎn)都不客氣：“林果果，怎么和姥爺說(shuō)話！”

孩子委屈得快哭了。

眾人再次被林果果的一秒變臉逗笑，同時(shí)這次大家算是徹底看明白了，這分明就是人家的家事嘛。

林果果人來(lái)瘋這個(gè)毛病，得治，這是老魏親口吩咐李安的，絕對(duì)不能客氣。

圍觀人群中，眼鏡妹對(duì)一旁的潘越小聲說(shuō)，“他就是李安?！?p/> 潘越點(diǎn)點(diǎn)頭，“我知道，”片刻，“他帥還是我?guī)?？?p/> 眼鏡妹：“可能你差點(diǎn)。”

有點(diǎn)意思，潘越意味深長(zhǎng)地再次上下打量李安一番，這位星海杯特別獎(jiǎng)得主他早有耳聞，上周去燕京，他又聽了一點(diǎn)李安的故事。

正好這趟他來(lái)了，怎么也得找機(jī)會(huì)先提前認(rèn)識(shí)一下。

眾人重新出發(fā)，去往劇院的路上，“曾哥，想辦法幫我安排一下，我想和這位李老師認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)?！?p/> 眼鏡妹為難：“我和他不算熟?！?p/> 潘越撇嘴：“聽話聽一半，所以讓你想辦法?。　?p/> 兩人躲在最后小聲討論，前面吳麗娟副院長(zhǎng)已經(jīng)和魏三碗進(jìn)了劇院大門。

“魏主任，我可聽說(shuō)今晚有幾個(gè)很厲害的小家伙?！?p/> “吳院長(zhǎng)見笑了，比起你們津門附小的孩子，他們還差得遠(yuǎn)吶。”

“魏主任太謙虛了?！?p/> “哈哈哈——”

老魏笑得有點(diǎn)干。

沒(méi)辦法，上一屆小金鐘，蓉城推選的鋼琴小選手被津門壓了兩頭，這不是個(gè)笑話。

比賽現(xiàn)場(chǎng)。

一切就位。

八組暖光舞臺(tái)點(diǎn)亮，四部機(jī)位全部對(duì)準(zhǔn)舞臺(tái)正中央的黑色三角鋼琴。

就在今晚，蓉城杯鋼琴大賽專業(yè)少年組將迎來(lái)它的第六位金獎(jiǎng)小選手。

花落誰(shuí)家，拭目以待。

距離比賽還有五分鐘，劇場(chǎng)音樂(lè)廳座無(wú)虛席。

魏三碗一行有專門預(yù)留的觀賽位置，至于其他人，就只能各憑本事。

林幽幽和賈明玉有魏家班的師弟師妹們幫忙提前占座。

老車一家有車琳姑父幫忙占座。

陳璇和季洋有王小虎幫忙占座。

方正有鄧仕祁和王盼盼幫忙占座。

吳復(fù)生和老湯有金佳琪幫忙占座。

三個(gè)年輕人湊到一起坐在第四排左手區(qū)域，這個(gè)觀賽位置已經(jīng)算不錯(cuò)了，是金佳琪提前一小時(shí)來(lái)占到的。

“下午吃的什么？”

和金佳琪換了位置，吳復(fù)生坐穩(wěn)后小聲問(wèn)。

金佳琪：“沒(méi)吃?！?p/> 吳復(fù)生：“不餓？”

金佳琪：“沒(méi)胃口。”

吳復(fù)生：“晚上想吃什么？”

金佳琪：“不知道?！?p/> 吳復(fù)生點(diǎn)點(diǎn)頭：“好，晚上結(jié)束我先帶你去填肚子。”

金佳琪：“再說(shuō)吧，比賽要開始了。”

吳復(fù)生點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身看向舞臺(tái)，聚光燈下，主持人已經(jīng)上臺(tái)。

他能感受到金佳琪的不冷不熱，對(duì)此他能理解。

金佳琪也能感受到吳復(fù)生變得熱情起來(lái)，但她不能理解。

因?yàn)閯偛艆菑?fù)生走過(guò)來(lái)的時(shí)候她聞到了一股熟悉的桂花味。

她以為是自己想多了。

她本不想再去多想，可忍不住還是提出和吳復(fù)生換位置坐到中間。

借著和老湯說(shuō)話，她湊近從老湯身上聞到的是一股火鍋味。

她有點(diǎn)委屈。

兩個(gè)人下午根本就沒(méi)有一起去見所謂的老朋友。

或者說(shuō)只有老湯去了，可吳復(fù)生去了別的地方。

去了哪里她不知道，但是見了誰(shuí)，她已經(jīng)聞到了。

那天在蓉城音樂(lè)廳大堂，這股澹澹的桂花清香曾給她留下深刻印象。

是去見林幽幽了吧。

昨晚吳復(fù)生親口答應(yīng)她今天下午要約自己吃飯。

她有點(diǎn)委屈。

也有點(diǎn)失望。

在她臨走前，吳復(fù)生還騙了她一次。

也好。

也罷。

隨著主持人最后的話音落下，整個(gè)觀眾席干漸漸暗了下來(lái)。

轉(zhuǎn)瞬間便吞沒(méi)了金佳琪僅剩的情感瓦礫。

“本輪第一位出場(chǎng)選手，陳子堯，演奏曲目，貝多芬f小調(diào)第一鋼琴奏鳴曲。”

明媚的舞臺(tái)在這一刻更顯莊嚴(yán)，抽到第一位登場(chǎng)的小選手在主持人念道他的名字便第一時(shí)間從后臺(tái)入口登場(chǎng)。

作為第一個(gè)登場(chǎng)選手，他需要頂著巨大壓力。

他的表現(xiàn)還不錯(cuò)，步伐穩(wěn)定，鞠躬的時(shí)候還能保持微笑。

至少在狀態(tài)上，他得到了評(píng)委們的一致好評(píng)。

落座，深呼吸。

所有人的注目下，他敲響了今晚的第一聲響。

“當(dāng)－！”

一個(gè)聽起來(lái)略顯重的dol。

接著一連串八小節(jié)曼海姆火箭音型主題緊隨而出。

節(jié)奏無(wú)誤，每一顆音的處理也算清晰，只是沒(méi)有奏出音樂(lè)的推進(jìn)。

到了決賽階段，評(píng)委的評(píng)審要求只會(huì)更加嚴(yán)格苛刻，如果只是企圖像初賽階段，僅僅通過(guò)相對(duì)出色的音符完成就想拿到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，這儼然不可能實(shí)現(xiàn)。

況且陳子堯在昨天的比賽還忘了譜。

但是經(jīng)過(guò)六名評(píng)委的討論，還是給了這個(gè)孩子一個(gè)晉級(jí)名額。

原因無(wú)他，陳子堯在昨天演奏的那首巴赫二部，觸鍵考究。

這一點(diǎn)，在昨天所有選手中都是不多見的。

巴赫作品作為巴洛克時(shí)期的鋼琴作品，演奏需要非常注意斷連音，這是一個(gè)大課題。

許多大學(xué)生都做不好，或沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，所以陳子堯用作品的觸鍵為自己贏得了一席之地。

但是在今天這首古典主義時(shí)期的貝多芬早期作品中，同樣的觸鍵方式就變成了減分項(xiàng)。

該作品第一樂(lè)章主題需要用一直筆直的方式演奏，連線下需要連綿不絕。

陳子堯遇到八分音符就彈頓音，這一點(diǎn)著實(shí)讓音樂(lè)呈現(xiàn)大打折扣。

乃至第二樂(lè)章他演奏得簡(jiǎn)明扼要也無(wú)法重新再將評(píng)委們打動(dòng)。

老湯沒(méi)看昨天的比賽，只聽陳子堯今天的演奏，他覺(jué)得孩子的手指和樂(lè)感都是不錯(cuò)的，就是處理沒(méi)有規(guī)矩。

不講規(guī)矩，就不可能將奏鳴曲的清晰輪廓和音樂(lè)形象表達(dá)出來(lái)。

事實(shí)也正是如此，陳子堯奏完最后一個(gè)音，李安接著給對(duì)方打下87分。

“嘩————”

“第二位登場(chǎng)選手，尹雅茹，演奏曲目，貝多芬g大調(diào)第二十號(hào)奏鳴曲?！?p/> 一名打扮得像是小公主一樣的粉色禮服裙少女登場(chǎng)。

鞠躬落下，調(diào)琴凳，起手落指。

一套熟練的動(dòng)作是加分項(xiàng)。

琴聲響起，g大調(diào)的光輝瞬間將整個(gè)舞臺(tái)籠罩。

雅茹小朋友的起手非常不錯(cuò)，要顆粒感有顆粒感，要表情有表情，就是速度差了點(diǎn)。

可如此速度也不能被判定為減分項(xiàng)的依據(jù)，貝大爺自己為其第一樂(lè)章標(biāo)記了不過(guò)分的快板。

甚至在李安看來(lái)，對(duì)比剛才陳子堯的f小調(diào)第一號(hào)，尹雅茹選的這首g大調(diào)本身就是加分項(xiàng)。

盡管第一f小調(diào)和第二十g大調(diào)同屬貝奏入門作品系列，但在比賽中，選g大調(diào)的優(yōu)勢(shì)是該區(qū)結(jié)構(gòu)更加顯而易見。

第一主題由一個(gè)四小節(jié)語(yǔ)句組成，第二次出現(xiàn)是在高八度重復(fù)之后展開，直接進(jìn)入在d大調(diào)上的連接部。

一點(diǎn)都不懂得這首作品的朋友看到上面這行字都應(yīng)該覺(jué)得這個(gè)開篇更好彈，不像第一f小調(diào)，上來(lái)就是連續(xù)八小節(jié)曼海姆火箭，還要在其中奏出推進(jìn)感。

對(duì)吧。

從孩子的舞臺(tái)演奏現(xiàn)場(chǎng)效果來(lái)說(shuō)，選擇大調(diào)作品也更能展現(xiàn)孩子純真的特。

但這并不意味著g大調(diào)一點(diǎn)難度都沒(méi)有。

三十二首貝奏，沒(méi)有一首是簡(jiǎn)單的。

李安的預(yù)想中，第二十g大調(diào)應(yīng)該是小車接觸三十二首貝奏的第一步。

但前提是他得確保小車能夠在完全把握住奏鳴曲格式的前提下，才會(huì)讓小車出手。

這話怎么說(shuō)。

聽聽此刻尹雅茹的演奏，如同一潭平靜的池水，偶爾出現(xiàn)一兩漣漪還是音樂(lè)本身自帶的色彩，與演奏本身無(wú)關(guān)。

這首作品的難，就難在了它本身沒(méi)有什么個(gè)性。

在貝大爺?shù)脑逯?，這首作品幾乎沒(méi)有力度標(biāo)記。

也就是說(shuō)演奏者需要用非常扎實(shí)的手上技術(shù)和對(duì)奏鳴曲格式的全方位洞悉來(lái)將這首作品呈現(xiàn)。

以第一樂(lè)章為例，其關(guān)鍵點(diǎn)有二。

一，讓發(fā)展部結(jié)束于關(guān)系小調(diào)的屬調(diào)是否清晰。

二，為重新確立主調(diào)而在再現(xiàn)部的第二個(gè)段落中引入下屬調(diào)的處理師門否明確。

扎實(shí)的演奏配以兩處處理全部過(guò)關(guān)，就是水準(zhǔn)之上的演奏。

李安不知道尹雅茹是誰(shuí)的學(xué)生，但他可以肯定這個(gè)孩子的老師也是專業(yè)科班出身，并具有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

盡管孩子沒(méi)有演奏出特別的色彩。

這一點(diǎn)在第二樂(lè)章中體現(xiàn)得較為明顯。

用最輕松的方式演奏一首小步舞曲，尹雅茹做到了。

完成舞臺(tái)表演，尹亞雅茹起身鞠躬，臺(tái)下送上掌聲。

吳麗娟：“這個(gè)孩子不錯(cuò)。”

魏三碗：“規(guī)矩?！?p/> 隨后連續(xù)登場(chǎng)的第三位選手莊秉松和第四位選手李彤分別演奏了克來(lái)門蒂和海頓的奏鳴曲作品。

均已較為出色地發(fā)揮完成了曲目，同樣獲得了臺(tái)下熱情的掌聲。

聽完四個(gè)孩子的演奏，吳麗娟內(nèi)心有些感慨，盡管這四個(gè)孩子都算不得特別拔尖，但是從這四個(gè)孩子身上，她看到了蓉城少兒鋼琴教育這兩年的發(fā)展。

看到了新一代蓉城鋼琴教師隊(duì)伍的潛力。

以往只有在高校進(jìn)行高等音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，老師才會(huì)重視學(xué)生處理作品的風(fēng)格。

今天她在蓉城的孩子身上也看到了各種作品處理的風(fēng)格。

與其說(shuō)孩子們意識(shí)到古典鋼琴音樂(lè)的演繹需要不同風(fēng)格的多元化處理，更應(yīng)該肯定的是孩子們的老師。

沒(méi)有老師的引導(dǎo)和教學(xué)內(nèi)容，普通孩子們僅靠自己是認(rèn)識(shí)不到這一層的。

正如這四個(gè)天賦并不特別出眾的孩子，依然能將古典主義時(shí)期的鋼琴作品演奏出格式，演奏出恰當(dāng)表情。

雖不夠成熟，但她有理由相信種子已經(jīng)埋下。

假以時(shí)日，在老師們繼續(xù)的辛勤澆灌下，未來(lái)一定會(huì)開花結(jié)果。

再聯(lián)想到今天上午的會(huì)議，蓉院鋼琴系提出繼續(xù)以演教一體的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略推進(jìn)蓉城乃至西南地區(qū)的鋼琴教育發(fā)展。

魏鴻錦實(shí)在擔(dān)得起蓉城鋼琴教父的稱號(hào)。

掌聲落下，李彤鞠躬下臺(tái)。

“下一位登場(chǎng)選手，趙夢(mèng)甜，演奏曲目，貝多芬c大調(diào)第三奏鳴曲?！?p/> 吳麗娟自然是不認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子，但是聽完主持人的報(bào)幕，她猜接下來(lái)這個(gè)孩子，應(yīng)該就是今晚的主角之一了。

她期待的目光落在闊步登臺(tái)的趙夢(mèng)甜身上。

接下來(lái)她就看看蓉城鋼琴這批新的小小領(lǐng)軍人物，成色到底如何。