山溝里的制造帝國(guó) 第19章 李老師很失望

牛小強(qiáng)還以為自己犯了什么錯(cuò)誤，心里很是忐忑。

他前幾天剛把同學(xué)砸進(jìn)醫(yī)院，現(xiàn)在還處于留校查看階段，如果在這個(gè)時(shí)候犯錯(cuò)誤的話(huà)，很有可能會(huì)被開(kāi)除的。一想到被開(kāi)除后需要面對(duì)暴脾氣的老爹，牛小強(qiáng)的腿肚子不禁有點(diǎn)發(fā)軟。

李老師說(shuō)完話(huà)轉(zhuǎn)身就往外走，牛小強(qiáng)只得站起身，硬著頭皮跟了上去。

一邊走，他一邊搜腸刮肚的回憶著自己最近幾天的表現(xiàn)，想找出自己哪里犯了錯(cuò)。結(jié)果直到走進(jìn)辦公室，他也沒(méi)有找出任何不妥之處。

李老師很優(yōu)雅的坐在了椅子上。她今天穿著的確良襯衣，下半身是一條輕紗裙，她把襯衣的下擺扎進(jìn)了裙子里，顯得胸脯更加突兀挺拔。

牛小強(qiáng)老老實(shí)實(shí)的站在李老師跟前，低著腦袋瞅著地面。低下頭之后，他這才發(fā)現(xiàn)李老師的腳趾頭上涂抹了紫色的蔻丹，把一雙玉足修飾得非常漂亮，只看得牛小強(qiáng)目不轉(zhuǎn)睛。

李老師見(jiàn)他發(fā)傻，不由暗暗嘆了口氣，從桌子上拿起一本作業(yè)本遞了過(guò)去：“小強(qiáng)同學(xué)，這是你的數(shù)學(xué)作業(yè)本，老師今天無(wú)意中翻開(kāi)看了看，發(fā)現(xiàn)你前面做的題目錯(cuò)誤很多，可是越到后面，你錯(cuò)的就越少，你能告訴老師這是怎么回事嗎？”

一直以來(lái)，牛小強(qiáng)上交的作業(yè)本從來(lái)都沒(méi)有被老師批改過(guò)，老師們甚至看都不看一眼。在老師們的眼里，牛小強(qiáng)是個(gè)傻子，他們自然不會(huì)在一個(gè)傻子身上浪費(fèi)太多時(shí)間。

李老師也不是刻意的翻看牛小強(qiáng)的作業(yè)本，她是在擦桌子的時(shí)候，不小心把課代表收上來(lái)的作業(yè)本劃拉到了地上。在收撿作業(yè)本的過(guò)程中，李老師無(wú)意中看到了牛小強(qiáng)的作業(yè)內(nèi)容。

隨意掃了兩眼，李老師就發(fā)現(xiàn)了不同尋常之處，這才把牛小強(qiáng)叫到辦公室進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。

說(shuō)是詢(xún)問(wèn)，其實(shí)就跟審問(wèn)差不多。李老師可不相信牛小強(qiáng)的作業(yè)是他真實(shí)成績(jī)的體現(xiàn)，在她看來(lái)，牛小強(qiáng)的作業(yè)肯定是找同學(xué)抄的，因?yàn)檫@才比較符合邏輯嘛。

面對(duì)著李老師的問(wèn)詢(xún)，牛小強(qiáng)不知該如何回答。如果他說(shuō)自己已經(jīng)從一個(gè)傻子變成了聰明人，李老師肯定會(huì)問(wèn)他為什么突然就變聰明了。即便牛小強(qiáng)說(shuō)出真實(shí)的情況，李老師又如何能相信？話(huà)說(shuō)哪有這么邪門(mén)的事情啊？中個(gè)暑然后被鋤頭砸一下，腦袋瓜就能變聰明嗎？你該不會(huì)是在跟我講神話(huà)故事吧？

牛小強(qiáng)正在思考該如何回答問(wèn)題的時(shí)候，李老師唉了一聲：“小強(qiáng)同學(xué)，以前你雖然蠢笨一點(diǎn)，但好歹不會(huì)弄虛作假，該是什么就是什么，可現(xiàn)在呢，你居然學(xué)壞了，老師對(duì)你很失望，你知道嗎？”

“呃……這個(gè)……”

“老師知道你能力有限，做作業(yè)對(duì)于你來(lái)說(shuō)是一件很困難的事情，但再怎么說(shuō)，抄同學(xué)的答案是不對(duì)的，老師希望你今后能夠努力改正，不要學(xué)習(xí)那些不好的習(xí)性，明白嗎？”

“呃……老師，我——”

“你放心，老師是不會(huì)把這件事告訴家長(zhǎng)的，你爸爸是我見(jiàn)過(guò)脾氣最壞的學(xué)生家長(zhǎng)，我要是跟他說(shuō)了，真不知道他會(huì)把你打成什么樣。”

牛小強(qiáng)一看李老師誤會(huì)了自己的意思，不由急得滿(mǎn)頭大汗，趕忙解釋道：“老師，我沒(méi)有——”

李老師根本不想聽(tīng)，她擺擺手，轉(zhuǎn)身從桌子上拿起一本書(shū)，翻開(kāi)到第三頁(yè)，然后用幼兒園的老師給孩子們講故事的語(yǔ)氣說(shuō)道：“老師給你讀一篇小故事，希望你聽(tīng)了之后能夠有所感悟，這個(gè)故事的主人翁名叫華盛頓，他是美國(guó)的第一任總統(tǒng)，華盛頓很小的時(shí)候……”

李老師繪聲繪色的把華盛頓砍櫻桃樹(shù)的故事講完，然后對(duì)著目瞪口呆的牛小強(qiáng)詢(xún)問(wèn)道：“聽(tīng)了這個(gè)故事之后，你有什么感想？”

牛小強(qiáng)之所以目瞪口呆，并不是因?yàn)檫@個(gè)故事讓他深受觸動(dòng)，而是因?yàn)樗麖牧硪槐緯?shū)里看到這個(gè)故事的另類(lèi)解讀，根據(jù)那本書(shū)里的一篇文章所說(shuō)，華盛頓砍櫻桃樹(shù)的故事是假的，原因在于華盛頓家里根本就沒(méi)有種過(guò)櫻桃樹(shù)。

聽(tīng)到李老師的問(wèn)題后，牛小強(qiáng)不確定把真相說(shuō)出來(lái)是否妥當(dāng)。對(duì)方畢竟是老師，如果自己說(shuō)出真相，那豈不是相當(dāng)于當(dāng)面質(zhì)疑老師的權(quán)威嗎？如此一來(lái)李老師的面子肯定會(huì)掛不住。讓老師丟面子的事情，牛小強(qiáng)不太敢做，不然萬(wàn)一老師惱羞成怒咋辦？

李老師一看牛小強(qiáng)發(fā)呆，不由心說(shuō)：天啊，這可是幼兒園的小朋友都能聽(tīng)懂的故事，牛小強(qiáng)的智商難道連幼兒園的小朋友都比不上嗎？

為了糾正牛小強(qiáng)的錯(cuò)誤，李老師很有耐心的找到了這篇故事。原本她以為自己想到的這種教育方法肯定管用，可是就目前的情況而言，自己好像太天真了啊。

“小強(qiáng)同學(xué)，你想到什么就說(shuō)什么，不用害怕，就算說(shuō)錯(cuò)了，老師也絕對(duì)不會(huì)責(zé)怪你。”

李老師仍舊沒(méi)有放棄希望，還想再挽救一下眼前這個(gè)傻子學(xué)生，無(wú)論如何，自己也不能眼睜睜的看著一個(gè)好人傻子變成一個(gè)壞蛋傻子嘛。

得到老師的鼓勵(lì)后，牛小強(qiáng)終于鼓起了勇氣：“老師，您剛才講的這個(gè)故事好像是錯(cuò)的。”

李老師還以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，她瞪著明亮的大眼睛，錯(cuò)愕道：“你、你說(shuō)什么？”

牛小強(qiáng)硬著頭皮解釋起來(lái)：“老師，我從另一本書(shū)上面看到過(guò)對(duì)這個(gè)故事的解讀，根據(jù)那位作者所說(shuō)，華盛頓的家所在的地區(qū)根本就不適合栽種櫻桃樹(shù)，因此華盛頓砍櫻桃樹(shù)的故事不太合理，可能是別人虛構(gòu)的……”

李老師還是頭次聽(tīng)說(shuō)這種論調(diào)，她好奇地問(wèn)道：“你從哪本書(shū)里看到的？”

牛小強(qiáng)如實(shí)回答：“從故事會(huì)上面看到的。”

李老師眨巴了一下大眼睛：“這本故事會(huì)是不是你從圖書(shū)角拿的？”

李老師所說(shuō)的圖書(shū)角其實(shí)就是一個(gè)微型圖書(shū)架，這個(gè)圖書(shū)架擺放在講臺(tái)旁邊，上面的書(shū)都是李老師從大山外面帶過(guò)來(lái)的。

其中既有故事會(huì)、讀者文摘和青年文摘這類(lèi)雜志期刊，也有工人日?qǐng)?bào)、文匯報(bào)、光明日?qǐng)?bào)這類(lèi)著名報(bào)刊。