學(xué)霸從改變開始 第68章 高考倒計時

陳舟有些尷尬的摸了摸頭，正想著怎么解釋時，看到了王學(xué)輝手中的草稿紙。

他雙眼一亮，迅速起身，拿過王學(xué)輝手中的草稿紙。

然后，指著草稿紙上，昨晚記下來的一道題目，說道：“王老師，正好您來了，這道題您幫我看一下吧，我做了很久都沒做出來。”

“不是，我說你怎么學(xué)...”

王學(xué)輝話沒說完，陳舟立馬打斷道：“王老師，要是您，肯定分分鐘就解決了。這我就不太行，您來給我看看唄？”

王學(xué)輝沒有說話，就這么看著陳舟。

陳舟立馬一副求學(xué)好問的模樣，手指依舊指著那道題目。

大概過了十秒鐘，王學(xué)輝緩緩開口道：“給我看看題目。”

陳舟立馬遞上草稿紙，手指再次指了一下題目，說道：“王老師，您看，就這道題。”

王學(xué)輝又看了陳舟一眼，然后低頭看草稿紙上的題目。

見此，陳舟微微松了口氣，心想：“總算轉(zhuǎn)移了注意力，等題目一講完，我也差不多回學(xué)校上課了…”

沒辦法，王學(xué)輝都說出你有點飄啊這種話了，陳舟不敢大意，只能認真對待。

草稿紙上是一道函數(shù)極限的證明題，陳舟昨晚記下來后，還沒來得及做，他也不知道會不會。

剛好在王學(xué)輝看題目的時候，陳舟也順便跟著王學(xué)輝一起看了一遍題目。

題目很簡單，只有一句話。

“根據(jù)函數(shù)極限的定義證明lim(x→3)(x2-x-6)/(x-3)=5。”

王學(xué)輝看完題目，思索了一下，然后問陳舟：“陳舟，函數(shù)極限的定義是什么？”

陳舟略一遲鈍，回道：“在自變量的某個變化過程中，如果對應(yīng)的函數(shù)值無限接近于某個確定的數(shù)，那么這個確定的數(shù)就叫做在這一變化過程中函數(shù)的極限。”

“沒錯，記得倒挺熟。”王學(xué)輝點了點頭，然后拿起桌子上的筆，開始邊寫邊講解。

“首先，你取個任意ε0，存在d=ε，使對所有x滿足 x-3 “嗯。”陳舟點了點頭，然后看了王學(xué)輝一眼。

王學(xué)輝也看了陳舟一眼，微微遲疑，卻還是繼續(xù)說道：“那么，就有 (x2-x-6)/(x-3)-5 = (x2-x-6-5x+15)/(x-3) = (x2-6x+9)/(x-3) = x-3 ，而 x-3 ＜d=ε，則原題得證。聽懂了嗎？”

陳舟下意識的就想點頭，然后趕忙做沉思狀，沒有說話。

王學(xué)輝也就這么看著陳舟，一般他講完題，是不會去打擾學(xué)生思考的。

這次，也一樣。

等了有一會，陳舟覺得好像差不多了，才輕輕點了點頭，說道：“聽懂了，謝謝老師。”

王學(xué)輝看他這幅模樣，也不好再說什么，只是用手指了指陳舟，最終沒把先前的話再說完。

這時，房東喊王學(xué)輝吃飯了，陳舟也收拾好了卷子，兩人便一起出了屋子。

在陳舟快要走出房東家，往學(xué)校而去的時候，王學(xué)輝終于說道：“陳舟，高等數(shù)學(xué)在有時間的時候再學(xué)，別耽誤現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。高考在即，容不得絲毫懈怠，你...懂嗎？”

陳舟回頭看著王學(xué)輝，笑了笑，立即表示：“老師放心，我一定把高考擺在最重要的位置。”

說完，陳舟快步往學(xué)校而去，他突然想到先前陳海寧他們打趣的一句話，關(guān)于老師眼里的學(xué)生是不一樣的嗎？

陳舟現(xiàn)在覺得，可能真的有一點不一樣吧。

這次事情過后，王學(xué)輝也沒再單獨找陳舟談話。

而陳舟依舊穩(wěn)定的在考試中輸出著自己的火力，以微不可查的進步在不斷向前沖刺。

這種穩(wěn)定的成績，大概也是王學(xué)輝沒找陳舟的原因之一。

4月很快過半，教室后黑板上的高考倒計時，已經(jīng)減少至50天了。

再過半月左右，就是考前第三次模擬考試了。

而半個月的時間，對于沉浸于復(fù)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)高數(shù)中的陳舟來說，是很快的。

通過這段時間的學(xué)習(xí)，他的高數(shù)（第六版）上冊已經(jīng)學(xué)了大概四分之一了。

雖然上冊的很多知識點是陳舟已經(jīng)熟悉的，但他并沒有直接跳過去，還是重新認真的學(xué)習(xí)了一遍。

所以，才造成陳舟學(xué)的有些慢。

通過這段時間的調(diào)整，陳舟也能夠很好的控制精神藥劑的量了。

其實，要是他有量杯之類的器具，還會更精確的，只可惜，條件不允許。

而磕藥劑的這一個月，陳舟還發(fā)現(xiàn)一個情況。

現(xiàn)在的他是連續(xù)的每天都在喝藥劑，用來輔助學(xué)習(xí)，卻一直沒再出現(xiàn)第一次時，喝三天需要歇一天的情況。

這讓陳舟覺得很是奇怪，難道身體產(chǎn)生了抗藥性？可藥劑的有效時間并沒有縮短呀？

陳舟實在想不通，只好作罷。

隨著時間到達4月底，后黑板的高考倒計時還剩43天時，三模的考試通知下來了。

4月26和27號兩天。

對于高考生而言，三模其實算是真正意義上的最后一次嚴(yán)肅的模考了。

雖說5月下旬還有最后一次的四模，但那更像是高考前的熱身賽，是一次適應(yīng)性、調(diào)節(jié)性的考試了。

主要作用在于給考生一次考前的練兵機會，看看考試的狀態(tài)是否正常，是否有大考的感覺，順帶著再降低一下題目難度，幫考生樹立一下信心。

所以，考生需要抓住三模的機會，通過這次考試，及時考出自己復(fù)習(xí)的效果，查漏補缺。

從而進一步研究自己的學(xué)習(xí)狀況，提前進入備戰(zhàn)狀態(tài)，適應(yīng)考試環(huán)境。

三模相當(dāng)于一次全方位的體檢，具有很大的參考價值。

不管考好考壞，都還是有一個月時間去調(diào)整的。

陳舟面對這次的三模考試，倒沒有做什么特別的準(zhǔn)備。

畢竟，大考小考，他一直都非常的重視。

只不過，陳舟沒想到的是，他又舊地重游了一次。

他這次的考場和圣誕節(jié)考試那次一樣，只是他不知道楊依依是不是還在隔壁。

26號上午考語文，下午考數(shù)學(xué)。

27號上午考理綜，下午考英語。

按照陳舟的習(xí)慣，語文從作文開始。

作文搞定，再去解決前面的客觀題。

數(shù)學(xué)就從選擇到填空，再到解答題，一道一道的做。

理綜則按照物理、化學(xué)、生物的順序，分科目解決考試題目。

英語的話，先做單項填空，大概聽力開始前可以做完，然后聽力開始，就做聽力。

聽力結(jié)束，再接著從完形填空繼續(xù)做題。

2月27號下午，最后一門英語考試。

提前交卷的陳舟，在走出考場后，收拾好背包，便倚著教室外的課桌，等待著楊依依。

陳舟在考完第一場語文的時候就發(fā)現(xiàn)，楊依依居然也和那次圣誕節(jié)考試一樣，就在隔壁考場。