我在木葉寫(xiě)小說(shuō) 第一百章 三字經(jīng)

苗疆煉蠱術(shù)，用得好就算是在忍界也大有作為。

結(jié)果蠱毒術(shù)是來(lái)了。

新一卻不想去翻查記憶，記憶數(shù)量太過(guò)龐大，每次翻查都有股神經(jīng)錯(cuò)亂的感覺(jué)。

痛苦并快樂(lè)著。

基于此，新一對(duì)野乃宇能在一個(gè)月時(shí)間背下并熟記醫(yī)書(shū)內(nèi)容極為欽佩。

“好了好了，餅快焦了?！?p/> 新一揉了揉野乃宇的小腦袋瓜，接過(guò)鍋鏟收拾。

“等過(guò)些日子，為夫帶你去拜會(huì)一位中醫(yī)藥大家，讓你跟著她好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！?p/> 聞言，野乃宇眼神恢復(fù)靈動(dòng)，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)道：“是蝶谷醫(yī)仙嗎？”

新一無(wú)語(yǔ)：“蝶谷醫(yī)仙不過(guò)是虛構(gòu)的小說(shuō)人物，你咋還信以為真呢？”

野乃宇反駁：“新一君不是說(shuō)武俠版的小說(shuō)寫(xiě)的都是上古文明古國(guó)的歷史嗎？”

“里面也寫(xiě)到蝶谷醫(yī)仙了，自然是真的！”

看野乃宇點(diǎn)著小腦袋的樣子，新一頗為好笑的同時(shí)又升起一股強(qiáng)烈的成就感。

“多少年前的人物，怎么可能還存活在世上？”

“萬(wàn)一是傳承弟子呢？”

野乃宇歪著小腦袋有理有據(jù)的爭(zhēng)辯。

吃過(guò)早飯，新一向著學(xué)校走去。

此刻已鶯飛草長(zhǎng)，日高三丈，尚未走進(jìn)忍者學(xué)校，便能聽(tīng)到孩子們的朗朗讀書(shū)聲。

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！?p/> 教之道，貴以專聽(tīng)著新一既慚愧又欣慰。

好像自打開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，自己還真沒(méi)咋好好教過(guò)這群孩子。

唯一教給他們的一些東西，也不過(guò)是些低級(jí)忍術(shù)和一本《三字經(jīng)》加時(shí)不時(shí)講述的中華小故事。

“誒，這也不少啊！”

仔細(xì)想了想，新一突然覺(jué)得自己好像沒(méi)必要愧疚。

就原著中鳴人那個(gè)班級(jí)，學(xué)到的東西無(wú)非就是些基礎(chǔ)戰(zhàn)斗方式和什么拋物線之類的。

就算是學(xué)霸小櫻，真正讓她蛻變的還是友誼和信念，外加后期的三忍外掛。

忍者學(xué)校文科第一又如何？

縱觀火影全篇，對(duì)她的幫助簡(jiǎn)直微乎其微。

忍者，保持信念莽就完事兒了！

自己教給他們做人的道理，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定信念，這是好事兒！

自己的功勞大的沒(méi)邊兒了！

自己不光不需要愧疚，反而應(yīng)該自豪才是！

想到這，新一的臉龐不禁又厚實(shí)了幾分，心靈通透，曠起課來(lái)更加沒(méi)有負(fù)罪感。

“同學(xué)們好，都上著自習(xí)呢？”

走進(jìn)教室，新一樂(lè)呵呵的和臺(tái)下的學(xué)生們打著招呼，絲毫不知臉紅為何物。

開(kāi)玩笑，剛加強(qiáng)了一波心理建設(shè)，臉紅才怪！

“老師好！”

新一甚是欣慰。

瞧瞧，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的《三字經(jīng)》道德熏陶，孩子們多有禮貌！

“老師中午好！”

人群中混入了一個(gè)奇怪的聲音，沒(méi)等新一找到聲音來(lái)源，就見(jiàn)帶土被他身前的琳狠狠的用胳膊肘搗了一下。

這些小動(dòng)作，新一就大度的裝作沒(méi)看見(jiàn)吧！

“《三字經(jīng)》背的怎么樣，有什么問(wèn)題嗎？”

今天來(lái)學(xué)校，一來(lái)是和孩子們加強(qiáng)一下感情，二來(lái)是檢查一下孩子們的學(xué)習(xí)成果，三來(lái)嘛

是找?guī)讉€(gè)苦力幫忙卸書(shū)。

兩千多本書(shū)，新一一個(gè)人收拾得收拾到什么時(shí)候去？

現(xiàn)有的人力資源，不用白不用！

“老師，‘融四歲，能讓梨’是什么故事？”

“老師，‘曰岱華，嵩恒衡，此五岳，山之名’說(shuō)的是忍界哪五座山？”

“老師，‘瑩八歲，能詠詩(shī)，泌七歲，能賦棋’講的也是和孟母三遷一樣的故事嗎？”

“老師，‘頭懸梁，錐刺股’是不是中華古國(guó)的一種拷問(wèn)犯人的刑罰？”

一連串的問(wèn)題，足以見(jiàn)學(xué)生們對(duì)《三字經(jīng)》的熱愛(ài)和滿滿的求知欲。

“咳咳！”

新一輕咳一聲，雙手平攤，教室內(nèi)瞬間安靜下來(lái)。

“老規(guī)矩，隨機(jī)抽查一個(gè)人，能背下全篇，可以提一個(gè)問(wèn)題?！?p/> “能對(duì)文中老師沒(méi)講過(guò)的句子加以自身理解且正確，可以再提三個(gè)問(wèn)題?！?p/> “帶土，就你吧！”

新一隨手一點(diǎn)，絕對(duì)不是因?yàn)閯偛诺脑拡?bào)復(fù)。

帶土興高采烈的站起身來(lái)背誦，身旁同學(xué)俱是飽含期待的望著他，包括琳。

這給了他莫大的鼓勵(lì)，口如懸河，滔滔不絕：“人之初，性本善”

不是因?yàn)橛X(jué)得他背不下來(lái)選他。

一個(gè)多月的時(shí)間，忍界的孩子普遍早熟加記憶力不凡。

帶土只是實(shí)戰(zhàn)課不行，理論課卻名列前茅，怎么可能背不下來(lái)！

上次檢查時(shí)，帶土背著背著就背禿嚕嘴了，引起全班怒目而視，出了不小的糗。

“勤有功，戲無(wú)益，戒之哉，宜勉力?！?p/> 吐字清晰，不緊不慢，在新一驚訝的目光下，帶土不僅將全篇背誦下來(lái)，還解釋了其中一句的意思。

“元滅金，絕宋世，說(shuō)的是老師寫(xiě)的武俠版《倚天屠龍記》中，元朝建立時(shí)的故事，還滅絕了上一代王朝宋?！?p/> “老師，對(duì)不對(duì)？”

帶土清澈的目光看向講臺(tái)，其中包含憧憬和希冀。

新一莞爾一笑，沒(méi)好氣的數(shù)落道：“就知道投機(jī)取巧，勉強(qiáng)算你過(guò)關(guān)！”

“說(shuō)吧，想問(wèn)什么問(wèn)題？”

得到老師的認(rèn)可，帶土高興之余不禁連忙將準(zhǔn)備已久的問(wèn)題問(wèn)出來(lái)。

“老師，‘我中華，在東北’是說(shuō)中華古國(guó)在東北方嗎？”

沒(méi)等新一開(kāi)口，帶土撓頭低語(yǔ)：“可是我聽(tīng)奶奶說(shuō)過(guò)，火之國(guó)的東北方是雷之國(guó)”

“嗯，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！”

一個(gè)撫掌稱贊，心中思索應(yīng)該怎樣編造圓回來(lái)。

“上古時(shí)期，世界是一個(gè)球體，而中華古國(guó)，就在球體的東北方，所以《三字經(jīng)》內(nèi)才會(huì)有這么一句流傳。”

“不過(guò)自從上古大戰(zhàn)后，世界破碎，由球體轉(zhuǎn)換為天圓地方，也就是我們現(xiàn)在所處的這片土地，中華古國(guó)的位置，就是我們腳下所處的這片大地?！?p/> “如果有機(jī)會(huì)的話，你們或許可以在忍界中找到中華古國(guó)的遺跡也說(shuō)不定”

吧啦吧啦，新一給帶土等人科普地理知識(shí)。

心中的某個(gè)想法正逐漸成型，打算讓上古遺跡真正出現(xiàn)在忍界。

比如，在火之國(guó)的某處山谷里放下一本《獨(dú)孤九劍》加經(jīng)驗(yàn)包，然后被木葉忍者撿到，自此實(shí)力大增。

所造成的轟動(dòng)，想必可以吸引更多的人去讀《笑傲江湖》吧！