高中日常進(jìn)行時(shí) 第二十四章 交代

英語(yǔ)老班在上課鈴聲響起的那一刻踏進(jìn)了班門，一開口就喊了一聲：“張駿。”

班級(jí)里的人想起張駿當(dāng)時(shí)在地理課上說(shuō)的話，若有所思。且有好些個(gè)人已經(jīng)幾乎要把新來(lái)的地理老師與原來(lái)的地理老師畫上了等號(hào)。

“你上數(shù)學(xué)課的時(shí)候是不是跟老師頂嘴了？”

班級(jí)里類似于“唉？”、“啊？”、“啥？”等詞匯一時(shí)間停不下來(lái)。

這事情發(fā)展的狀況跟他們預(yù)想的差距有些大，帶著對(duì)原來(lái)數(shù)學(xué)老師的好感，以及對(duì)于原來(lái)地理老師的厭惡。就算換了老師，一時(shí)間思維也很難轉(zhuǎn)換的過來(lái)。

趴在桌子上的張駿緩緩起身說(shuō)了一個(gè)字：“沒。”

英語(yǔ)老班看著張駿一副我沒錯(cuò)的模樣，也就不打算在課堂上處理這個(gè)問題了。隨即就轉(zhuǎn)移了話題。

“我講到第幾單元了？”

英語(yǔ)課代表翻開書，掃了一眼單詞表說(shuō)道：“老師，講到第三單元了。”

“短文我講了沒？”

英語(yǔ)課代表把英語(yǔ)書往前一翻，瞟了一眼干凈的頁(yè)面后說(shuō)道：“沒。”

英語(yǔ)老班眉頭一皺就開始抱怨。

“你說(shuō)說(shuō)你們，一天天的都不讓人省點(diǎn)心，三天兩頭的給我找事情，每次上我的課都跟開班會(huì)似的，這耽誤了我多少節(jié)課啊！”

“除了教咱們班，還教人家八班，你們知道八班的進(jìn)度到哪兒了嗎？”

沒人搭腔，對(duì)八班課程進(jìn)度感興趣的人也著實(shí)是少數(shù)，很顯然英語(yǔ)老師也并沒有指望七班的學(xué)生答腔，自顧自的說(shuō)道：“第五單元的短文都講過了，第五單元的卷紙下節(jié)課我就會(huì)給他們講。”

“緊接著他們就要開第六單元了，你們知道這意味著什么嗎？這意味著你們的進(jìn)度太慢了。”

“最重要的是你們期中考試會(huì)考到單元六，你說(shuō)說(shuō)你們進(jìn)度這么慢，啥時(shí)候才能夠趕上去。”

班級(jí)里絕大多數(shù)人都穩(wěn)如泰山，不為所動(dòng)，因?yàn)橐运麄兊乃狡鋵?shí)老師講不講也沒啥太大區(qū)別。

老師講課之前他們不會(huì)，老師講完課以后，他們依舊還是不會(huì)。

唯一的區(qū)別估計(jì)是如果把書攤開趴上去睡的話，會(huì)有一定的幾率口水會(huì)流上去，然后這口水印就間接的證明了這里老師是講過的。

“張駿，你下課了來(lái)我辦公室。”

說(shuō)罷就進(jìn)入了講課的狀態(tài)。

“同學(xué)們把書翻到單詞表，咱們先把單詞講完，把進(jìn)度趕上去。短文趕得上的話就講，趕不上的話，誰(shuí)要有興趣可以來(lái)辦公室找我，我可以單獨(dú)給你們講。”

英語(yǔ)老班在上面講課，下面的同學(xué)雖然不敢像是在其它老師上課時(shí)那樣，然而也好不了多少，不過說(shuō)小話的人的確是沒有幾個(gè)。

藝高人膽大的，面前一摞書，手機(jī)直接就放在了桌子上玩，稍微遜色一些的就攤開小說(shuō)，上面壓著一本英語(yǔ)書。

玩耍的同學(xué)們眼觀六路耳聽八方，隨時(shí)注意著老師動(dòng)向的同時(shí)，還得注意著窗外會(huì)不會(huì)有教導(dǎo)主任出沒，以及身后的攝像頭。

一堂課下來(lái)那個(gè)刺激啊！

至于不做小動(dòng)作，也沒有看小說(shuō)玩手機(jī)的人，一部分是在認(rèn)真聽課，老師寫板書，他們抬頭，老師畫重點(diǎn)，他們低頭。

絕對(duì)不會(huì)有老師講書上的內(nèi)容他仰臉，老師在黑板上講題，他低頭的這種尷尬情況出現(xiàn)。

而剩下一部分是寧肯發(fā)呆睡覺都不打算聽課的人。

往難聽了說(shuō)這是被英語(yǔ)折磨出了心理陰影，看見就恨得牙癢癢。往好聽了說(shuō)這是一種極為愛國(guó)的表現(xiàn)吶。

張駿起身打算跟著英語(yǔ)老班去她辦公室“喝茶”，經(jīng)過楚易身旁的時(shí)候，楚易有點(diǎn)擔(dān)憂的說(shuō)道：“不會(huì)有事吧？”

張駿懶散的笑了笑說(shuō)道：“根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，應(yīng)該是沒啥大事。”

要真是有啥大事，英語(yǔ)老班早就火冒三丈，直接殺過來(lái)了，說(shuō)話也不會(huì)這么平靜。

一進(jìn)辦公室，張駿老老實(shí)實(shí)的往那一站，喊了一聲“老班”，低著腦袋看著自己的腳尖做出認(rèn)錯(cuò)狀態(tài)，實(shí)際上腦子里想著的卻是今兒晚上應(yīng)該吃點(diǎn)啥。

英語(yǔ)老班也不糾結(jié)于張駿究竟跟數(shù)學(xué)老師頂嘴了沒，東拉西扯的跟張駿就嘮叨了差不多有五分多鐘，張駿暗搓搓的總結(jié)了一下，英語(yǔ)老班要表達(dá)的總共有三個(gè)點(diǎn)。

第一，當(dāng)老班不容易。

第二，當(dāng)七班的老班更不容易。

第三，這一屆學(xué)生是她帶過最差的一屆。

最終英語(yǔ)老班說(shuō)道：“以后數(shù)學(xué)老師無(wú)論說(shuō)啥你別吭聲，怎么對(duì)待原來(lái)的地理老師，怎么對(duì)待他就行。”

很明顯，這個(gè)新來(lái)的數(shù)學(xué)老師無(wú)論是在老師那里，還是在同學(xué)那里都是一個(gè)極為“棘手”的存在。

“然后，你寫個(gè)一千字的檢討交給我，就算是我對(duì)數(shù)學(xué)老師的交代了。”

張駿：“行。”