星紀(jì)元戀愛學(xué)院 第九章 狼與小白兔

“是什么？”我著急追問，胃口已經(jīng)被司夜老師完全吊起。

司夜老師抿了抿唇，抬眸看我：“穿梭時(shí)空。”

“什么？！”這下，我真的吃驚了。

“但因?yàn)樗苁Э兀运焕г诹耸Э乩铮⑶遥€是同一個(gè)坐標(biāo)。”司夜老師拿起了平板，開始畫出一個(gè)點(diǎn)和一條線，“這個(gè)點(diǎn)，就是唐屹，他其實(shí)已經(jīng)處于更高的維度，而這條線，就是他所看到的，在他那個(gè)坐標(biāo)所有發(fā)生的事，所以，如果能把他穩(wěn)定住，等同于他成為了一把開啟時(shí)空之門的鑰匙，他可以去這個(gè)時(shí)間點(diǎn)……”司夜老師從那個(gè)點(diǎn)隨便畫了一條線連接下面的一條線，“他也可以去那個(gè)時(shí)間點(diǎn)……”司夜老師不停地畫線，在那個(gè)點(diǎn)和點(diǎn)下面的直線之間，可以畫出無(wú)數(shù)條線段。

“所以……你想通過我，來找到唐屹？再由唐屹，來打開一條時(shí)空隧道？！”我慢慢看懂了司夜老師的圖，也慢慢讀懂了他的計(jì)劃。

司夜老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“唐博士也想通過你的能力找回自己的兒子，但是，到底是無(wú)效化的能力能把唐屹救出時(shí)空，還是你強(qiáng)化的能力我們還未知，這期間一定需要進(jìn)行無(wú)數(shù)次試驗(yàn)。并且，我們還擔(dān)心萬(wàn)一你和唐屹發(fā)生更強(qiáng)大的能力糾纏，你會(huì)不會(huì)復(fù)制了唐屹的能力，也被拽入那個(gè)時(shí)空，和他一樣從此卡在了那里？”司夜老師說到此處，已是愁容滿面，“我們不能做這么冒險(xiǎn)的嘗試，因?yàn)槲覀儾荒苁ツ恪！彼疽估蠋熣f到最后，話音變得有些沉重。

看來司夜老師說的這些應(yīng)該還不是星體計(jì)劃。

“那……如果成功了呢？司夜老師你打算怎么救你的姐姐？您應(yīng)該知道時(shí)間悖論。”我覺得即便穿梭了時(shí)空，也有可能無(wú)法救回他的姐姐。

司夜老師擰眉點(diǎn)頭：“我當(dāng)然知道時(shí)間悖論，所有發(fā)生的過去已經(jīng)是既定的過去，我們無(wú)法改變，如果改變會(huì)發(fā)生兩種可能，出現(xiàn)一條新的時(shí)間線，我們會(huì)在另一條時(shí)間線上，抑或，現(xiàn)在所有的一切現(xiàn)實(shí)，將會(huì)被抹去……”司夜老師看向周圍，眼中浮出了深深的憂慮和絲絲不舍，“沒有人穿梭過時(shí)空，所以到底會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，我們都不知道，更有可能是新的，我們所推測(cè)的這兩種以外的現(xiàn)象，所以，我會(huì)選擇一個(gè)正確的時(shí)間點(diǎn)。比如一個(gè)……別人都不知道我姐姐去哪兒的時(shí)候，這樣，我把姐姐帶回來，那么歷史中，我姐姐的死依然存在，而我的姐姐，卻在未來，活了下來！”他說到營(yíng)救姐姐的計(jì)劃時(shí)，依然眸光閃亮，可見，這個(gè)計(jì)劃依然存在他的心底，只是。他現(xiàn)在更理智，更不會(huì)用犧牲我的方法去達(dá)成。

我聽完細(xì)細(xì)思索，覺得司夜老師這個(gè)計(jì)劃可以說是完美的！他騙過了時(shí)間，也騙過了歷史。

“但是，這個(gè)計(jì)劃在沒有完全百分百的把握下，我不會(huì)去嘗試。因?yàn)椋也荒茏屇忝半U(xiǎn)，那樣很自私。”他此刻說出這句話時(shí)，已經(jīng)不再掙扎和糾葛，而是分外地堅(jiān)定，他抬眸看我，“你是星族的未來，我不能毀了你，毀了……”他微微垂眸，“你這個(gè)拯救我的女人……”

我的臉一紅，第一次從司夜老師嘴里聽到對(duì)我的稱呼成為了女人，感覺我在他的心里，已經(jīng)不再是什么小丫頭了，而是，女人！

“司夜老師，其實(shí)我……”這讓我有點(diǎn)不好意思。

他揚(yáng)起手，抬起臉時(shí)，對(duì)我燦爛而笑：“姐姐是養(yǎng)我的女人，你是拯救我，讓我再找回自己的女人，所以，從此以后，我不會(huì)再提救姐姐的事，但是論文！”他立時(shí)臉繃緊，嚴(yán)肅起來，“你還是要寫！我是不會(huì)放水的！”

呃……司夜老師，既然你說我是拯救你的女人，你就不能幫我寫寫論文以表達(dá)對(duì)我的感激嗎？！

但顯然，提到論文的司夜老師是六親不認(rèn)的！

一想到五篇論文，我頭都炸了！

我在司夜老師準(zhǔn)備做測(cè)試時(shí)一把抓住了司夜老師的手腕，他一怔，我萬(wàn)分正經(jīng)地說：“司夜老師，我?guī)湍憔冉憬悖銊e讓我寫論文怎么樣？”

他怔怔看我一會(huì)兒，冷不丁白了我一眼笑出聲：“想都別想，坐好！”他的臉又再次嚴(yán)厲起來，“做完今天的測(cè)試我還要寫論文，別浪費(fèi)我的時(shí)間，你以為只有你被論文折磨嗎？”

呃……

我趕緊乖乖做好，開始今天的測(cè)試。

“很好，開始接觸性能力糾纏測(cè)試……”

“恩，這次很穩(wěn)定，你嘗試復(fù)制我的能力……”

“對(duì)，你感覺到了嗎？怎么去更好地使用這個(gè)復(fù)制的能力，這個(gè)很重要……”

“經(jīng)過這幾天的測(cè)試……”司夜老師一本正經(jīng)站在我的面前，“證明你對(duì)我的能力只是復(fù)制，但你對(duì)白墨精神世界的能力卻是刻錄，這是為什么？”他問我。

我也莫名地聳聳肩。

“但是，你對(duì)他這個(gè)精神能力的刻錄卻是有選擇性的……”他繼續(xù)說著，“你只刻錄了他進(jìn)入精神世界的方法，但卻無(wú)法像他那樣可以去搜尋別人，是不是這樣？”

我癟嘴點(diǎn)點(diǎn)頭。

“這幾天的測(cè)試你也應(yīng)該知道你精神世界能力的節(jié)點(diǎn)在哪里，我希望你能清楚自己可以在精神世界里的時(shí)間限制，不要讓自己再出現(xiàn)之前的情況，你的每一次昏迷有可能是一種惡化，人體就像是電腦，多當(dāng)機(jī)幾次，電腦就徹底沒用了，你懂了嗎？”司夜老師說得異常認(rèn)真，把我真的有點(diǎn)嚇到了。

司夜老師取下我大腦的貼片，整理完畢儀器和記錄，隨即，他從他的房間里搬來了一摞書，我發(fā)現(xiàn)好像是學(xué)科的書。

“趁今天你還和我一起，我給你補(bǔ)補(bǔ)課。”他將那一大摞書放在了我的面前。

我呆滯看他：“司夜老師……您……用不著那么認(rèn)真吧……”

他的臉沉了下來，顯然是對(duì)我的不悅。他費(fèi)心費(fèi)力給我補(bǔ)課，結(jié)果還被我嫌棄。