名著之旅 第二百四十三章 魔法學(xué)校就要好好學(xué)魔法啊

并不像冉阿讓所擔(dān)心的那樣，他會(huì)作為文盲讀小學(xué)，學(xué)校的課程還是有設(shè)置語(yǔ)文課的，他們班主任正是語(yǔ)文老師。

事實(shí)上，除了元素魔法這門(mén)課會(huì)教授基礎(chǔ)的魔法知識(shí)，其他就都是些數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、音樂(lè)之類(lèi)現(xiàn)實(shí)世界小學(xué)的課程。更復(fù)雜的魔法要等到中學(xué)才能學(xué)到。

這讓陸詩(shī)倦在內(nèi)的四名書(shū)友都陷入了深深的絕望。

不會(huì)小學(xué)還要搞奧林匹克吧？

不會(huì)中學(xué)還要學(xué)物理化學(xué)吧？

不會(huì)還要考完中考考高考吧？

不會(huì)大學(xué)還要學(xué)高數(shù)大物吧？

這到底是哪里的魔法學(xué)校啊！

這一刻，他們又回憶起了被應(yīng)試教育所支配的恐怖。

唯一值得慶幸的是，沒(méi)有外語(yǔ)課。

“話(huà)說(shuō)我現(xiàn)實(shí)世界還沒(méi)修完高數(shù)大物，還沒(méi)大學(xué)畢業(yè)呢！”

陸詩(shī)倦感到很抓狂，一方面是前路太過(guò)漫長(zhǎng)看不到頭，另一方面，如果這學(xué)期不故意考砸?guī)组T(mén)小學(xué)一年級(jí)水平的課程，下學(xué)期自己很可能就要升官，變成學(xué)習(xí)委員了。

學(xué)習(xí)委員，在陸詩(shī)倦眼里是學(xué)校里最沒(méi)有人權(quán)的班干部了，沒(méi)有班長(zhǎng)那么大的權(quán)力不說(shuō)，還得時(shí)刻保持成績(jī)的名列前茅，什么時(shí)候考砸一次，立刻就被同學(xué)嗤笑，被老師嫌棄。

陸詩(shī)倦并不怕自己會(huì)把小學(xué)課程給考砸了，他主要是咸魚(yú)本性發(fā)作，不愿意當(dāng)什么勞什子班干部，當(dāng)課代表給同學(xué)們抄抄作業(yè)已經(jīng)是他所能忍受的極限了。

他暗自決定，稍微放點(diǎn)水，把學(xué)習(xí)委員的“寶座”讓給看上去很乖、成績(jī)應(yīng)該還不錯(cuò)的守夜，或者有成為女學(xué)霸素質(zhì)的信姑娘。

至于狗魚(yú)，完全不在他的考慮范圍內(nèi)。哪怕那些從來(lái)沒(méi)上過(guò)學(xué)的孤獨(dú)者，當(dāng)上學(xué)習(xí)委員的可能性都比狗魚(yú)大得多吧？

倒不是他看不起狗魚(yú)，只是覺(jué)得狗魚(yú)有可能根本活不到下學(xué)期罷了……

一上午的課下來(lái)，陸詩(shī)倦成為了元素課代表，阿信成了語(yǔ)文課代表，周瑜成了數(shù)學(xué)課代表，令米萊狄?guī)缀跻€了她的碎花小手帕。

不過(guò)她終于還是找到了安慰自己的方法這些人既然成了課代表，那就等于自動(dòng)退出班長(zhǎng)之座的角逐了！

陸詩(shī)倦才沒(méi)有興趣沒(méi)有去管米萊狄那么多戲呢，他在元素課上快速翻了一遍課本，就已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)元素魔法“控風(fēng)術(shù)”了。

元素魔法的基礎(chǔ)就是消耗精神力與元素溝通，然后用精神力之線(xiàn)繪制出魔法陣，引動(dòng)元素的力量。小學(xué)階段學(xué)習(xí)的元素魔法陣，都是些讀過(guò)現(xiàn)實(shí)世界小學(xué)就能輕松掌握的簡(jiǎn)單幾何圖案。

元素課下課的時(shí)候，陸詩(shī)倦就已經(jīng)能和身邊看不見(jiàn)的風(fēng)元素進(jìn)行模糊的溝通了。

練習(xí)了三節(jié)課后，他已經(jīng)勉強(qiáng)可以做到用風(fēng)元素的力量托著炭筆、橡皮這些文具歪歪扭扭地飄起來(lái)。

但陸詩(shī)倦對(duì)此并不滿(mǎn)意，他本來(lái)是打算不用經(jīng)驗(yàn)值學(xué)技能，靠自己的力量去學(xué)習(xí)掌握魔法的，之所以老司機(jī)會(huì)讓自己來(lái)這個(gè)要讀19年書(shū)的世界，肯定也存了這方面的心思。

但現(xiàn)在的情況，不容許他繼續(xù)拖拖拉拉的了，這個(gè)魔法他今天就要用到的！

技能控風(fēng)術(shù)

六行等階魔法系2階

技能效果可以控制風(fēng)元素的力量。

冷卻時(shí)間無(wú)。

技能點(diǎn)評(píng)今天的風(fēng)，甚為喧囂啊。

他嘗試了一下，使用控風(fēng)術(shù)的力量將自己垂著的手臂托了起來(lái)，平舉在身前。

他把手輕輕往下壓了壓，沒(méi)能壓下去。這倒不是因?yàn)樗目仫L(fēng)術(shù)有多么厲害，純粹是正太狀態(tài)下，他的力量變?nèi)趿恕?p/> 正常情況下，陸詩(shī)倦200點(diǎn)的力量屬性堪比幾十名成年人的臂力，但現(xiàn)在變成小孩的姿態(tài)下，力氣也就比普通小孩大一點(diǎn)的樣子，恐怕要隨著身體的成長(zhǎng)，才能漸漸恢復(fù)本來(lái)的力量。

午飯時(shí)間，他假裝手拿筷子，實(shí)際上卻是用控風(fēng)術(shù)托著筷子和飯菜進(jìn)食，借此鍛煉技能的熟練度。

這是他專(zhuān)門(mén)為控風(fēng)術(shù)設(shè)計(jì)的修煉方案。并不是說(shuō)六行等階已經(jīng)達(dá)到新書(shū)篇上限的2階就完成任務(wù)了，同樣的技能，在不同人的手上發(fā)揮的效果截然不同。

比如“冰魔女”若冰，她的真命技就是單純的“冰凍一切”，然而她卻能夠做到一劍誅百盟，靠的就是對(duì)技能運(yùn)用已經(jīng)達(dá)到出神入化的境界。

吃飯只是第一步，等將來(lái)操控能力變強(qiáng)，陸詩(shī)倦就不會(huì)再托起飯菜送進(jìn)嘴里，而是只控制兩根筷子夾菜，并且增加用風(fēng)元素托著筆寫(xiě)字、打掃衛(wèi)生等各種項(xiàng)目。

陸詩(shī)倦覺(jué)得，這種日常生活中每天都要做的事情，才是最能夠起到鍛煉效果的，等到不需要刻意去做，能夠很自然地操控魔法完成生活中的各種瑣事時(shí)，他對(duì)魔法的運(yùn)用將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些只會(huì)無(wú)腦放技能的輪回者。

第一次這樣做的他自然吃得很慢，食堂里很快就只剩下他和冉阿讓兩個(gè)人。冉阿讓是因?yàn)槁?tīng)姐姐的話(huà)，每一口都要細(xì)嚼慢咽五十遍。

直到食堂快要趕人，兩人才終于吃完，跑回了即將開(kāi)始班會(huì)課的教室。

班主任踏步進(jìn)入，想要競(jìng)選班長(zhǎng)的米萊狄和葛朗臺(tái)對(duì)視一眼，兩人之間有虛幻的火花碰撞。

米萊狄靠著可愛(ài)和熟練的人際溝通能力已經(jīng)拉到了大量票源，而能說(shuō)會(huì)道給同學(xué)畫(huà)了很多大餅的葛朗臺(tái)也不比她差太多。

不出意外，班長(zhǎng)就會(huì)在這兩人中產(chǎn)生了。

班主任似乎是不太喜歡麻煩的性格，在講臺(tái)后站定的同時(shí)，就開(kāi)口問(wèn)道

“那么班會(huì)開(kāi)始前，我們先來(lái)決定一下班長(zhǎng)。有沒(méi)有哪位同學(xué)自告奮勇的？”

來(lái)了！

早有準(zhǔn)備的米萊狄和葛朗臺(tái)眼神放光，大腦立刻釋放了控制右手舉起的信號(hào)，動(dòng)作電位突破一個(gè)個(gè)軸突電光石火間傳導(dǎo)向了控制右臂的神經(jīng)！

兩三秒后，班主任掃視了一眼教室，點(diǎn)頭道

“那這個(gè)學(xué)期就由你來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)吧。”

整個(gè)教室中，只有一只手孤零零地舉著。。