重生之我為書狂 第七百零五章:曹丕:我之不幸,你之大幸

“黃教授，您這題目也太簡(jiǎn)單了吧，稱一下就知道重量了呀。”

臺(tái)下有一位觀眾站起來向黃一凡回答說道。

“呵呵，這位同學(xué)，古代的稱可沒有現(xiàn)代這么發(fā)達(dá)。三國(guó)時(shí)期有記載的稱，最大稱量只有250斤。而成年的大象一般是在47噸，更為巨型的甚至達(dá)到十幾噸之大。孫權(quán)獻(xiàn)于曹操的象雖然沒有說具體有多大，但想必不會(huì)小的。就不說十幾噸，想必幾噸也是有的。而幾噸重的大象，靠秤是無(wú)法計(jì)量的。”

這一個(gè)否認(rèn)，臺(tái)下眾人這才醒悟。

是呀，那是在古代，而且還是在生產(chǎn)力并不是很發(fā)達(dá)的三國(guó)時(shí)期。

三國(guó)時(shí)期你想一下子將幾十噸的東西稱出重量，基本上不可能。

隨后，有人也站起來回答，說是殺了這頭大象，然后一塊一塊的稱。

當(dāng)然，這種笨辦法雖說可行，但孫權(quán)送過來的大象誰(shuí)敢殺？

討論來討論去，一時(shí)半會(huì)，眾人都是搖頭：“黃教授，您這問題也太難了吧。”

“的確是有些難。”

黃一凡點(diǎn)頭：“剛開始的時(shí)候，我也沒想到有什么好的辦法。不過，我想不到，人家千年之前僅僅只有5歲的曹沖卻是想到了。”

看著臺(tái)下眾人一幅不相信的樣子，黃一凡笑著說：“我知道各位可能不愿相信，那么，我就公布答案吧。”

一邊說，黃一凡打開了電腦大屏幕，此時(shí)，屏幕當(dāng)中畫著一只大象，也畫著幾位古代的人站在大象面前。

“這幅畫就是當(dāng)時(shí)稱象的情景。一眾大臣沒有辦法之即，這時(shí)曹沖走到父親曹操面前說，父親，我有辦法。曹操就問，曹沖，我們這一些大人都沒有辦法，你一個(gè)小孩子能有什么辦法？曹沖于是就說，我們可以將大象趕到船上，在水沒過船痕跡的地方作上劃痕。然后再將大象趕下船，用實(shí)物再搬到船上……”

ppt演示著曹沖稱象的全過程，而臺(tái)下眾人看到這一幕，卻又是再一次的震驚。

“利用浮力，曹沖完美的解決了大象重量的問題。所以，要計(jì)算大象的重量，我們只要將這一些實(shí)物一件一件稱下來相加就是了。”

黃一凡最后公布了答案：“這個(gè)故事便叫做曹沖稱象。”

掌聲又一次出現(xiàn)。

“精彩。”

“厲害。”

“之前還覺得黃教授不講孔融太坑了呢，現(xiàn)在想來，這個(gè)曹沖才更有看點(diǎn)呀。”

“是呀，是呀，僅僅只有5歲的曹沖智慧卻是堪比成人，這份聰明才智，比之他哥哥曹植還要厲害呀。”

“只是，不對(duì)呀。黃教授，我好像記得上一節(jié)課的時(shí)候你說過，曹操當(dāng)時(shí)是很喜歡曹植的，怎么最喜歡曹沖呢。如果他最喜歡曹沖，應(yīng)該會(huì)考慮立曹沖為世子的才對(duì)，怎么會(huì)有立曹植為世子的想法？”

因?yàn)槭莾尚值埽弦还?jié)課的曹植剛講完，一眾聽眾還記憶猶新。此時(shí)講到曹沖的時(shí)候，有聽眾就站起來向黃一凡提問說道。

“這個(gè)問題問得好。”

黃一凡點(diǎn)頭說道：“這也是我即將要說的。”

“曹沖天縱奇才，5歲就展現(xiàn)了驚人的智慧，并且不下于成人，甚至某些方面比成人還厲害。所以，曹操最喜歡的就是曹沖，并且，還有想法立曹沖為世子。只是，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，曹沖在13歲的時(shí)候不幸染上了重病……”

咯噔一聲，臺(tái)下眾人暗叫不好，隨即，當(dāng)聽到夭折這兩個(gè)字時(shí)，一眾人等完全傻眼了。

“夭折了！”

“我靠，不會(huì)吧。”

“天妒英才，真是天妒英才呀。”

不少人有些不敢相信。

“妹呀。”

“好好的一個(gè)天才，本以為正等著他走上人生巔峰呢，沒想到，竟然死了。”

“是呀。上次曹植也一樣，本以為曹植是一個(gè)厲害的人物。沒想到，最后還是被曹操給廢了。不過，這也不能怪曹操，是曹植這丫的太文青，以為有才得寵就了不起，作死了吧。不過，這個(gè)曹沖倒沒犯一點(diǎn)兒錯(cuò)。可是，老天竟然收了他。”

不少人低聲評(píng)論。

“歷史有的時(shí)候就是這樣的無(wú)奈，這如我們的人生一樣。曹沖的死，對(duì)于曹操打擊很大。在曹沖死后，曹丕前來安慰曹操，曹操看著曹丕，哀痛的說道，這是我的不幸，但卻是你的大幸呀。說完，曹操就流下了眼淚。并且還為曹沖聘了甄氏已經(jīng)死去的女兒與他合葬，追贈(zèng)給他騎都尉的官印綬帶，命宛侯曹據(jù)的兒子曹琮做曹沖的后代。”

至此，百家講壇第二堂課便已結(jié)束。

“孔融讓梨。”

“曹沖稱象。”

看著黃一凡第二期登陸百家講壇的電視，燕大歷史系教授周炳林卻是罵了一句：“亂七八糟，講的都是一些什么呀。”

“孔融讓梨”以及“曹沖稱象”的故事歷史上有沒有，周炳林也無(wú)法考證。他是歷史系的專家，自然知道這種花邊故事你根本無(wú)法考證。真要考證起來，歷史當(dāng)中會(huì)有一大堆不存在的，但我們卻一直認(rèn)為存在的內(nèi)容，這是歷史所存在的矛盾。就比如，人們一直認(rèn)為屈子是投江而死的，但據(jù)考證，屈子很可能并不是投江。你硬要在里面說出個(gè)所以然來，其實(shí)沒有必要。

所以，你不能說他亂改歷史。而且，黃一凡所研究的并不是歷史事件，只是歷史人物。事件可以拿什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，發(fā)生了什么事之類的研究考證，但人物只要你將這個(gè)人物講鮮明了那就算成功，不存在什么亂改不亂改的。再說，任何一人在解讀人物的時(shí)候都會(huì)加上自己的評(píng)價(jià)，自己的看法，一個(gè)歷史人物在不同人眼中有不同的表現(xiàn)是很正常的。

孔融與曹沖在歷史上都是很聰明，也很有品行的代表人物，如果單從人物方面做為解讀的話，黃一凡的講課無(wú)疑是極為精彩的。至少，哪怕就是對(duì)黃一凡不感冒的周炳林也承認(rèn)，黃一凡這種解讀一下子卻是讓他記住了將孔融與曹沖。

特別是孔融讓梨與曹沖稱象這兩個(gè)故事，不管是真的還是假的，這兩個(gè)極為經(jīng)典的故事必然將在后世影響無(wú)數(shù)人。說不定，不久之后有學(xué)校都會(huì)拿這兩個(gè)故事教育學(xué)生。

只是，要周炳林承認(rèn)黃一凡厲害，他卻有一些不爽。

得想個(gè)辦法。

雖然周炳林沒敢明面上質(zhì)疑黃一凡，但暗地里給黃一凡使個(gè)絆子也并不是不行。

仔細(xì)考慮了一會(huì)，周炳林想到了一個(gè)法子。

“我之不幸，你之大幸。”

看著黃一凡最后講解曹沖之時(shí)所說的話，周炳林點(diǎn)了點(diǎn)頭：“下節(jié)課應(yīng)該講的就是曹丕了，也只有曹丕才繼承了曹操的位置，并且成為了魏國(guó)的開國(guó)皇帝。”

周炳林是歷史學(xué)的教授，雖然三國(guó)并不是他最為研究的，但對(duì)于三國(guó)歷史還是有些了解。只是一分析，他便猜測(cè)到了第三節(jié)課黃一凡應(yīng)該講誰(shuí)。

“既然如此，在你第三節(jié)課開講之前，我便先你一步講解曹丕。哼，我倒要看看。在我將曹丕講完之后，看你還有其他什么內(nèi)容可以講的。”(