大宋金手指 六、立威（上）

（牛年到了，祝大家牛年牛運(yùn)，家庭幸福美滿，身體健康，事業(yè)有成。）

龍十二最終還是吃到了紅燒肉，只不過是到了夜幕完全降臨之后才吃到的。

依著孩童們的習(xí)慣，天色一晚便是睡覺之時，因?yàn)榇藭r既沒有油燈又沒有電，許多人還營養(yǎng)不良缺少維生素，一到天黑便什么都看不見?？稍谶@地方卻不成，趙與莒在給孩童們教育上極舍得投入，油脂做的火把點(diǎn)了四個，照得第四進(jìn)的正屋亮堂堂的。

孩童們都極好奇地看著趙與莒，還有他身后的那一套行頭。

那是一塊巨大的木板，黑漆刷得發(fā)亮，趙與莒手中拿著一塊白色的東西，神情有些恍惚。

他仿佛回到了近一千年后，就在他曾經(jīng)支教的西部某個山溝溝里，用自制的簡陋工具，傳播現(xiàn)代文明的火種。

黑板倒簡單，那粉筆的制做卻不是件容易的事情，需用石膏、粘土按比例調(diào)配好。趙與莒只是知道配方，因此試制花了不少時間，最終制出來的也是他手中這不太規(guī)則的東西。

但這就足夠了。

“今夜起，每晚你們都將在此學(xué)上一個半時辰?！壁w與莒定了定神：“每月會有一考，考試不合格者餓一日并笞十下。”

孩童們聞言都是大吃一驚，自古以來，未曾聽聞主家在買來丫環(huán)僮仆的第一日就讓他們讀書的。

僮仆家奴在此時地位極低，不唯自身不得參與科舉，便是子孫也須改業(yè)削籍三代之后，能參與科舉（注1），故此，讀書對于他們這些已經(jīng)賣身為奴仆的孩童幾無意義可言。

“今日要教你們的是數(shù)字。”趙與莒沒有給這些孩童太多驚愕的時間，他頓了一下之后，舉起了粉筆。

雖然他自制的粉筆遠(yuǎn)沒有后世那么光潔，但他寫出的粉筆字卻仍然漂亮，這幾日他沒少練習(xí)，為的便是這個小小身軀能如后世一般靈活掌握粉筆。他先是將從零至九這十個漢字寫在黑板的上排，又在每一個漢字下標(biāo)出相應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字。這種由印度人發(fā)明的符號甚為簡潔，對于智商不是很高的孩童而言，正適合數(shù)學(xué)啟蒙所用。

“無論是算帳還是丈量田畝，都少不了這些數(shù)字?！壁w與莒在寫時是習(xí)慣性地從左往右寫，若是飽讀詩書的大儒看了定然會不習(xí)慣，但這些孩童幾乎都不識字，自然沒有這個問題。

選擇數(shù)學(xué)作為對這些孩童進(jìn)行基礎(chǔ)教育的第一個內(nèi)容，趙與莒是經(jīng)過深思熟慮的。首先是因?yàn)橼w與莒認(rèn)為，數(shù)學(xué)乃所有學(xué)科之始，哲學(xué)為所有學(xué)科之終，特別是自然學(xué)科上沒有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，必然寸步難行；其次無論他如何保密，以他一人之力在這個時代里總難免有疏漏之處，教育僮仆算數(shù)不會引起那些執(zhí)掌輿論的士大夫們猜忌，畢竟如他所言，數(shù)學(xué)可以用來算帳與丈量田畝；其三是因?yàn)檫@些孩童的年紀(jì)，正是開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的時候，若是到了小翠或者趙勇那年紀(jì)，接受新事物的能力已經(jīng)弱化，想要學(xué)好便困難了。

中華古人對數(shù)學(xué)并非不重視，否則數(shù)學(xué)也不會成為儒家六藝之一（注2）。甚至在隋唐之后的科舉中，數(shù)學(xué)也是考試的一項(xiàng)內(nèi)容，唐時科舉?？疲ㄗ?）中，便有明算一科。事實(shí)上，以四書內(nèi)容取士，還是蒙元開的先河，而朱明不過循蒙元之慣例罷了，而此前的科舉中，內(nèi)容遠(yuǎn)比僵化禁錮的四書取士要豐富得多。

因此，教這些僮仆算數(shù)，既不用擔(dān)心士大夫的清議，又不必?fù)?dān)心鄉(xiāng)民的懷疑，即使一二有心人得知此事，也只會贊嘆趙家待下寬厚。

龍十二看著黑板上那二十個符號，眼神一陣發(fā)直。

他不是一個很聰明的人，所以才在背家規(guī)中落到了最后，這些扭來扭去的字符，實(shí)在是讓他頭大如斗。

李鄴同樣如此，比龍十二要強(qiáng)些的是，他至少懂得扳著手指頭比劃一二三四，而且他還知道一只手不夠用時換另一只手。

趙與莒將十個數(shù)字教了三遍之后，便停了下來，幾個丫環(huán)給每個孩童送上一個木頭做的小黑板和一支粉筆、一塊抹布，孩童們起初有些茫然，這一次倒是李鄴最先反應(yīng)過來，他興致勃勃地抓著粉筆，在自己的小黑板上歪歪扭扭地寫下了一橫：“一。”

其余孩童有樣學(xué)樣，陳子誠每一筆都是仔細(xì)端詳了趙與莒在大黑板上留下的字跡后再寫的，因此寫得公公正正，看上去似乎比趙與莒本人寫得都有要標(biāo)準(zhǔn)。陳任寫漢字時也很順利，但寫到那些扭來扭去的數(shù)字時，卻有些吃力，他偷偷瞧了陳子誠寫的一眼，發(fā)覺對方寫得極佳后心中更急了。

就在趙與莒有意無意地挑動下，第一批孩童中已經(jīng)產(chǎn)生了競爭意識，陳子誠與陳任，龍十二與李鄴，他們此刻并不知道自己與對方命運(yùn)會發(fā)生何等交集，只是隱約覺得對方不順眼。

一個半時辰相當(dāng)于三個小時，這些孩童一路行來舟車勞頓，早就呵欠連天，但畏于新主人，誰都不敢把困頓表現(xiàn)出來。趙與莒看了非常滿意，這一點(diǎn)應(yīng)該就是回到古代的優(yōu)勢了。在他穿越來的那個時候，教育這個行業(yè)已經(jīng)被銅臭與腦殘的未成人法律攪成了泥潭，沒有師德師才的老師與缺乏學(xué)習(xí)興趣紀(jì)律的學(xué)生形成絕配，相互折磨并折騰著對方。而這里不同，他自己親執(zhí)教鞭，自然不會發(fā)生眼里只認(rèn)識孔方兄的事情，他又是這些孩童的主人，若是這些孩童不思進(jìn)取無心學(xué)習(xí)，自然有家規(guī)家法對付，鞭笞、絕食、禁閉，愿意用什么便用什么，根本不必?fù)?dān)心有什么反對。

趙與莒曾經(jīng)在網(wǎng)上看過一段視頻，這段來自北京某所學(xué)校的視頻里，那侮辱教師的耳釘男同那忍氣吞聲的年邁教師一起，深深刺痛了他的心。這不僅僅是那個耳釘男個人的問題，那位年邁的教師，還有那個笑貧不笑貪的社會，都有問題。

養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。