希臘帶惡人 第八章 聽我說,屑屑你

喀耳刻強打起幾分精神，從魔法書中扒拉出一本老舊的語言系羊皮手稿，扔給了對面的洛恩。

“今天，我們來講講剩下的赫密斯文。”

“早看完了。”

洛恩接過手稿，看也不看地重新丟到了喀耳刻懷里。

赫密斯文，也被稱為赫密斯語符號，是一種古老的符號系統(tǒng)，據(jù)信起源于古希臘。赫密斯是希臘神話中的信使之神，他據(jù)說發(fā)明了這種符號系統(tǒng)，并將其傳授給人類。

這種語言符號在古代希臘和羅馬時期被廣泛使用，用于記錄、通信和神秘儀式。

通常來說，它們大致由一系列線條和幾何形狀組成，每個符號代表一個特定的字母、單詞或概念。這些符號通常被刻在石頭、陶器或紙上，也可以用作護(hù)身符或魔法符咒。

再加上赫密斯語符號的形狀和排列方式具有一定的象征意義，被認(rèn)為可以傳遞隱藏的信息和力量，因此這東西往往是學(xué)習(xí)魔法、巫術(shù)的入門必修課之一。

喀耳刻撓了撓頭，粉彩色的眸子中浮現(xiàn)出濃濃的困惑。

“嗯？我記得不是還有幾頁嗎？”

“我自學(xué)的，等你磨磨蹭蹭講完，不知道猴年馬月了。”

洛恩忍不住翻了個白眼，黑著臉冷哼。

由于是類似于入門的必修課，難度自然談不上太大。

而就是這樣一本幾十頁的書，喀耳刻講了足足半個月還能剩下三分之一，洛恩懷疑這女人不是屬鷹的，而是一只鴿子精，天天就知道擺爛和咕他。

腹誹間，洛恩紫色的眸子看向?qū)γ娴您椫[約流動著絲絲鄙夷。

“這么快？那我考考你。”

喀耳刻將信將疑地翻開羊皮手稿，用樹枝在石板上畫出了五個不同樣式的符號。

洛恩一眼瞥過，不假思索地開口依次回答。

“這個三角形表示火，代表能量和激情；方形表示土，代表穩(wěn)定和堅實；圓形表示水，代表流動和變化；半圓形表示空氣，代表思想和溝通。而火、土、水、氣也是魔法中常說的構(gòu)成世界基礎(chǔ)的四元素。

至于最后一個，螺旋形表示靈魂，代表成長和進(jìn)化……

上面是單一的用法，而這些符號組合在一起也可以形成更復(fù)雜的矩陣，根據(jù)每個符號形狀、大小和排列方式的不同，矩陣的效果也會產(chǎn)生的相應(yīng)的變化，這就是所謂的魔法陣。”

他照本宣科地解釋了五個赫密斯文的含義后，隨即略微一頓，思索片刻，目光逐漸變得深邃。

“其本質(zhì)，就是以元素為基石，以符號為媒介，以靈魂為主宰，按照自己的意志劃定規(guī)則，重構(gòu)出一個微縮的世界！”

“這些，誰告訴你的？”

“猜的……”

“……？！”

喀耳刻的粉色眸子逐漸瞪大，滿目怪異地打量著眼前語出驚人的逆徒，隨即表情彌漫出絲絲酸澀。

“你知不知道我想通了這些，足足花了幾十年的時間。”

“僥幸而已。”

洛恩臉上并沒有掀起多少波瀾，語氣依舊平靜。

文字和符號不僅是語言交流的載體，更代表著創(chuàng)造者和一個文明對于世界的看法與認(rèn)知，其中必然包含著完整的哲學(xué)思辨。

這種程度的洞見并不值得驕傲，只不過是因為自己在設(shè)計那些游戲文案和架構(gòu)時，考察過不止一種古代語言的運行邏輯，了解其中的大致共性。

而一理通，則百理通。

眼見自家的這只逆徒表現(xiàn)如此出色，身為老師，喀耳刻也不得不放棄蒙混過關(guān)的打算，強打起精神，重新從書堆里抽出一本。

“既然赫密斯文你已經(jīng)差不多吃透了，那么接下來，我們學(xué)習(xí)一下魔藥學(xué)。”

“上一年已經(jīng)講完了。”

洛恩面無表情地提醒，幽幽看向自己這位不太靠譜的授業(yè)老師。

喀耳刻尷尬咳了咳，連忙轉(zhuǎn)移目標(biāo)。

“那這本煉金術(shù)呢？”

“三個月前。”

“召喚術(shù)和變形術(shù)？”

“召喚術(shù)還好，你說過變形術(shù)不太合適我的體質(zhì)，似乎需要獨特的血脈，這是上周剛結(jié)業(yè)的課程……”

“……”

在學(xué)生愈發(fā)微妙的眼神下，喀耳刻臉上泛起絲絲不自然的潮紅，看向一地?zé)o用的魔法書，不由在心中郁悶哀鳴。

這么勤奮做什么？急著投胎嗎？

她好不容易搜羅來的魔法書已經(jīng)基本用完了，接下來教什么好呢？

某個怠惰的老師，努力轉(zhuǎn)動著鳥類傳說中核桃大小般的腦仁，不時看向眼前太過出色的學(xué)生，目光愈發(fā)幽怨。

所以，她最討厭上課了！

最終，搜腸刮肚想了足足半個小時，喀耳刻弱弱地拋出了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

“要不，上冥想課吧？”

洛恩放下手中翻看的一本舊教材，淡定地點了點頭。

十六年來，雖然他寄居在這座艾尤島上，過著與世隔絕的安穩(wěn)日子，但那柄懸在頭上的達(dá)摩克利斯之劍，始終讓他的心中充滿著危機感。

因此，洛恩為了提升自保能力，他對于魔法和巫術(shù)的學(xué)習(xí)，可謂不遺余力，甚至拿出了上輩子高考沖刺的架勢。

經(jīng)年累月之下，他幾乎掏空了這位大魔女腦容量里的魔法知識。

目前，他和喀爾刻相比，欠缺的大概也只是魔力、經(jīng)驗、技巧方面的差距。

而冥想作為巫師入門的基礎(chǔ)課，是穩(wěn)固精神，提升魔力的主要途徑。

與其將時間浪費在這只咕咕精低效擺爛的授課之下，還不如多花點時間來冥想，積累更多的魔力。

“那好，稍等一下，我去準(zhǔn)備點東西！”

得到默許，喀耳刻忙不迭從座位上跳起，火急火燎地沖出了神殿。

洛恩瞥了一眼那只傻鳥老師近乎落荒而逃的背影，無奈地?fù)u了搖頭，伸手撿起了那本赫密斯文手稿，拿起樹枝在石板上描摹著喀耳刻書寫的符文痕跡。

雖然自己的理論知識已經(jīng)滿分，但要想復(fù)刻出每一個赫密斯文完美的神韻，還是有不小的難度。

想要彌補這一點，只能通過漫長而枯燥的練習(xí)。

等到洛恩描摹了大致三十多遍，喀耳刻終于回到了神殿中，“哐當(dāng)”一聲將一口咕嘟咕嘟冒泡大號的湯鍋，放到了兩人之間，而后將兩只攜帶來的粗陶碗擺放在地上。

伴隨著粘稠的翻動聲，兩只陶碗被盛得滿滿當(dāng)當(dāng)。

洛恩看向身前碗中那又黑又綠的湯汁，眼角忍不住抽了抽，一臉“你在逗我”的表情。