巔峰學(xué)霸 第164章 來拜師的?

搞定了馬博濤之后，喬喻沒去懷柔所。不過懷柔所那邊的課題組專門給他錄制了一段視頻，大概講解了整個制造流程。

數(shù)據(jù)也直接打包給他發(fā)了過來，只能說真干事的實驗室效率都是超高的。

第二天一大早，所有東西都就位了。這足以證明昨晚肯定有人通宵。

但也讓喬喻完全沒有準(zhǔn)備。畢竟陳師兄只有一個人，還得上課。臨近期末季，還要出卷子。

張教授這邊的分析工作還要跟上，畢竟現(xiàn)在只是找到了方向，接下來還有一堆的事情。

性能還要繼續(xù)提高，意味著各項參數(shù)要計算得更精準(zhǔn)。這一塊陳卓陽已經(jīng)做熟了，所以喬喻還打算讓陳師兄繼續(xù)奮斗，直到幫助劉浩把這個課題完全拿下。

所以問題就在懷柔所這邊的數(shù)據(jù)了。他還需要一個靠得住的人去繼續(xù)做分析，這是個很枯燥的辛苦活，總不能他自己動手吧？

老薛的確是個不錯的選擇，不過最近老薛沒時間，他正帶著自己的學(xué)生團(tuán)隊做廣義模態(tài)框架的高維擴(kuò)展。

更確切的說法是將群論引入到體系之中。老薛對這個問題非常感興趣。

因為群論在研究丟番圖方程的對稱性和解的分類上非常重要，特別是對于多變量丟番圖方程和有特定約束的方程。

所以如果他能完成的話，就能開始研究模態(tài)空間中的對稱變換如何作用于丟番圖方程的解集合。從而解決一系列的問題。

還能通過群作用將解劃分為等價的類別，從而達(dá)到定義模態(tài)空間等價類的概念。這對于研究丟番圖類數(shù)論問題明顯是個極大的突破。

這也是個很細(xì)致且累人的活，老薛經(jīng)常會跟他溝通一、兩個小時探討各種可能的方案。

所以讓老薛抽時間干這件事幾乎是沒可能的。

那么團(tuán)隊里就只剩下一個喬曦了。

說起來，喬喻突然覺得喬曦最近其實挺閑的。研究任務(wù)并不重，還經(jīng)常三天打魚兩天曬網(wǎng)的……

于是喬喻看到那些讓他頭大的數(shù)據(jù)之后，干脆給喬曦打了個電話。

“喂，媽，最近忙嗎？”

“廢話，要期末考試了，你說我忙不忙？有事說事，沒事掛了！我還要刷題?！?p/> 一句話，完全把喬喻接下來想說的都給堵在嘴巴里了。

期末考試？

好陌生的詞匯！

袁老的學(xué)生竟然還缺績點的？

腦子里一堆的吐槽，不過劃到嘴邊，成了兩個字：“沒事?！?p/> “嘟嘟嘟……”

聽著電話里的忙音，喬喻突然有些后悔讓喬曦來京城上學(xué)了。

感情淡了！

當(dāng)年兩人在星城的小房子里相依為命的時候，讓喬曦跟他一起學(xué)英語，搞字幕，他只提個建議，喬曦拿起英語書就開始背單詞的時光還真讓人懷念?。?p/> 一時間喬喻甚至又想起了夏可可，起碼就目前來說還是很乖巧的。

不過據(jù)說戀愛期的女生跟婚后的女生屬于兩種完全不同的生物。好吧，想遠(yuǎn)了……

至于原團(tuán)隊的其他教授，喬喻還沒想好要不要讓他們做這件事，主要是這跟主線框架的研發(fā)任務(wù)沒什么關(guān)系。

果然還是當(dāng)教授好，多招幾個靠譜的學(xué)生，前期把帶出來，然后就輕松了。

后面就是老帶新的組合，就有了源源不斷的勞動力資源。就像張左琳那樣，走出了一條可持續(xù)發(fā)展的道路。

很可惡，年紀(jì)限制了他的發(fā)展。

就在喬喻想著從哪里挖兩個能信得過，且吃苦耐勞，還得有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，足以保證不出紕漏的苦工來幫他干活的時候，電話突然響了。

喬喻拿起來看了眼，看到田導(dǎo)的名字，像是燈火點亮了迷惘的大腦。他沒什么好人選，但導(dǎo)師有啊，只是要考慮怎么跟田導(dǎo)說這個事情。

慢條斯理的接了電話，正在考慮如何措辭，便聽到田導(dǎo)的聲音：“我在辦公室，你馬上過來一趟。”

“哦，那的，田導(dǎo)，那個……”

“嘟嘟嘟……”

聽著電話里的忙音，喬喻懷疑這個世界是不是出了什么問題。

這是大家都以快速掛他電話為榮了嗎？喬曦要忙著期末考試也就算了，怎么田導(dǎo)也這樣？

差評！

但沒辦法，翅膀還不夠硬……當(dāng)然喬喻對自己的道德水平要求還是很高的。就算翅膀夠硬了，也要尊師重道。

抱著這樣的想法，喬喻飛快的穿好衣服，十分鐘后就趕到了田導(dǎo)的辦公室……外。

“蘇叔，田導(dǎo)今天心情怎么樣？”田言真的秘書蘇文聽著蘇叔這句稱呼，下意識的摸了摸臉。

他才28歲來著，每次聽喬喻叫他叔叔，都讓他有種變老了的感覺。

“其實我比陳卓陽還小3歲，你叫他師兄，叫我聲哥就行。你要覺得叫哥別扭，叫我蘇秘書也可以的?！?p/> “哦，好的，蘇秘書，田導(dǎo)今天心情咋樣？”喬喻從善如流的又問了句。

“不知道，但跟平常一樣?！碧K秘書態(tài)度半點不敷衍的答了句。

沒辦法，喬喻屬于那種前途無量的后輩。但表達(dá)不滿可以用認(rèn)真說廢話的方式。

“哦，明白了！”喬喻笑著點了點頭然后跑到田導(dǎo)的辦公室門前，先是大大咧咧的敲了敲門，然后直接把門推開。

不過沒有直接進(jìn)去，而是探了個腦袋進(jìn)去，說道：“田導(dǎo)，我來了。”

“來了就直接進(jìn)來，怎么？還要我去請你？”

嗯，語氣不善的樣子。

喬喻走進(jìn)了辦公室，沒有像往常一樣直接找位置，而是老老實實來到了田導(dǎo)的辦公桌前，打算聽導(dǎo)師訓(xùn)話。

“這段時間忙什么呢？跟張教授合作的課題有沒有進(jìn)展？人家的經(jīng)費都打過來了，你那邊好像一點動靜都沒有？”

喬喻突然想起來了，之前在臨海的時候跟張元翎的團(tuán)隊簽了協(xié)議的，雙方一起推進(jìn)針對仿射B型Weyl群的研究來著。

不過最近他壓根沒理會這個項目。倒不是忘了，而是他在等著老薛那邊群論引入框架的進(jìn)展。

Weyl群這玩意兒本就是李群跟李代數(shù)的表示理論中的內(nèi)容。主要涉及到無限維的結(jié)構(gòu)。

所以等到老薛把這塊工作快做完了之后，再來考慮這個問題，就能事半功倍。

于是喬喻大大方方的開始甩鍋。

“這個不急吧？薛教授那邊的工作還沒搞定呢。群結(jié)構(gòu)在廣義模態(tài)空間的基礎(chǔ)定理都還在推導(dǎo)，我也是等著薛教授那邊趕緊出成果?！?p/> “哦，所以你這個項目負(fù)責(zé)人就是把任務(wù)都安排出去，自己去給別人當(dāng)顧問？喬喻，也是長本事了，都能主動去接活了？”

好吧，肯定是張左琳或者馬博濤沒事兒跟田導(dǎo)多嘴了。張左琳的嫌疑更大。

其實他也能理解。就算張教授就算跟田言真匯報，大概率也是說他的好話，表示一下感謝。不過田導(dǎo)的考慮可能跟別人不一樣。

“啊……您是說我跟溫響型凝膠設(shè)計的合作對吧？是這樣的，田導(dǎo)，我主要是考慮要將廣義模態(tài)公理體系推廣到應(yīng)用上。

不瞞您說，說是我給他們當(dāng)顧問，其實是用他們的數(shù)據(jù)來驗證我一個想法。通過高維模態(tài)空間向低維模態(tài)空間投影技術(shù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行智能化分析。

而且現(xiàn)在看來我的想法似乎有效！這意味著廣義模態(tài)公理體系可以直接推廣到應(yīng)用層面，用于各大實驗室研究的理論建模。

尤其是現(xiàn)在各種先進(jìn)的模型對面不再授權(quán)給我們使用，很多學(xué)術(shù)性交流已經(jīng)被限制的情況下，我真的很希望能為了華夏材料學(xué)的崛起做出一些微不足道的貢獻(xiàn)！”

喬喻一本正經(jīng)的發(fā)言把田言真都說得愣住了。

張了張嘴，竟然不知道怎么接話了。一個十六歲的少年開始憂國憂民，肯定是不能批評吧？

“哦，這樣啊。那行，你在這兒等會吧，陸教授應(yīng)該馬上就到了。他專門打電話給我，說是想向你討教一番?！?p/> 最終田言真點了點頭，說道。

“?。筷懡淌?？”喬喻二丈摸不著頭腦的反問道。

他本以為是張左琳教授跟田言真說的這事，沒想到竟然是陸教授。

“怎么了？你給人當(dāng)顧問，不是幫張教授解決了一個大問題嗎？陸教授說張左琳昨晚給他打了個電話，說他……”

說到這里，田言真臉不自覺的抽搐了兩下，大概是想笑，但又要維持師道尊嚴(yán)，不想當(dāng)著喬喻的面笑出來。

忍了片刻才繼續(xù)說道：“張教授說陸教授學(xué)藝不精來著，還不如你。陸教授氣不過，昨天大晚上跑去實驗室跟張左琳較真。

結(jié)果人家實驗室拿出了你給的方案，說是你用他們現(xiàn)有的數(shù)據(jù)直接出了結(jié)果。你是出息了，陸教授今天一大清早就給我打電話……”

喬喻大概明白發(fā)生了什么……

只能說教授們的精神狀態(tài)是真好。他還記得昨晚他跟馬博濤簽完合同，走的時候已經(jīng)是晚上十點半了——這個點都不用睡覺的嗎？

換句話說，他走了之后，張左琳不知道怎么想的，又給陸教授打了個電話。然后兩人在電話里大概是為這個事吵起來了。

嗯，大概還是酒喝多了。

不過喬喻記得昨天張左琳好像也沒喝多少，那個……才兩瓶啤酒，菜也沒少吃，應(yīng)該不至于醉成這樣吧？

話說喬曦以前喝兩瓶啤酒簡直就跟喝了兩瓶水一樣，飽嗝都不會打一個。

總之事實再次證明了酒精害人！

“那，陸教授是想來了解些啥？”喬喻小心翼翼的問了句。

田言真笑了笑，打趣的答道：“肯定是你這套分析方法了。你不是打算為華夏材料學(xué)界做貢獻(xiàn)么？陸教授在泛函、數(shù)值分析、優(yōu)化理論這塊正好都有著極深的造詣。

這也是以前化學(xué)實驗室那邊都喜歡找他幫忙的原因。他前些年評杰青的課題就是泛函分析在量子化學(xué)中的應(yīng)用。你跟陸教授聊聊，正好以后一起做貢獻(xiàn)?！?p/> “哦！這樣?。　眴逃鼽c了點頭，一副恍然的樣子，腦子里卻開始快速轉(zhuǎn)了起來。

嗯，具體的方法肯定不能隨便亂傳的。不過理由好像很好找。

畢竟他的方法跟泛函不沾邊?？梢哉f是一種優(yōu)化的方法，不過必須得對廣義模態(tài)理論有深刻的了解才能用。

主要是現(xiàn)在他甚至沒法為這套方法申請專利，因為數(shù)學(xué)方法本身是難以獲得專利的，必須得將數(shù)學(xué)方法轉(zhuǎn)化成具體技術(shù)方案。

目前的情況是，他的這種分析方法，并沒有一個可以穩(wěn)定輸出的模型。每次應(yīng)用時，還必須根據(jù)具體問題的特點和條件，進(jìn)行個性化的分析，并設(shè)計針對性的函數(shù)跟算法。

而缺乏穩(wěn)定的標(biāo)準(zhǔn)化輸出，就不可能作為一種普適性技術(shù)進(jìn)行專利申請?？傊€需要時間跟人手去解決穩(wěn)定性跟通用性的問題，搞出標(biāo)準(zhǔn)化的通用方法，才能夠申請專利。

是的，最近一段時間，喬喻雖然沒有做太多理論上的研究，但是把申請專利，搞公司這塊都研究的比較透徹了。

可以說理論方面已經(jīng)完全沒有問題，現(xiàn)在就差實際操作了。

而且實操這塊喬喻也很有信心。

他現(xiàn)在跟張左琳教授關(guān)系不錯，張左琳教授又已經(jīng)辦了兩家搞專利授權(quán)的公司，效益又還不錯。以后有問題了，可以向張教授請教。

“行了，別動歪腦筋了。等會陸教授來了，你就跟他聊聊大概的構(gòu)思就行了。放心吧，你沒寫出文章之前，人家也不會打破砂鍋問到底的。”

雖然喬喻覺得自己裝的很像了，但顯然田言真還是一眼就看出了他那些小想法。

“嘿嘿……”喬喻干笑了兩聲，然后很認(rèn)真的問道：“田導(dǎo)，有那么明顯嗎？”

田言真笑了笑，沒搭話，只是指了指旁邊的沙發(fā)。

好在沒讓他等多久，陸教授就上門了。

讓喬喻意外的是，教授身邊還有個女學(xué)生。嗯，應(yīng)該是學(xué)生畢竟看上去年紀(jì)差的有些大了。

“田院士，你好，今天又麻煩你了?！?p/> “客氣了，陸教授。呦，張曉也來了。喬喻，給你介紹一下這位是就是數(shù)學(xué)院的陸華舟教授，泛函方面的專家。這位是陸教授的學(xué)生，你師姐，叫張曉。喬喻，我就不用介紹了吧？”

陸華舟微笑著說道：“嗨，還有什么好介紹的？臨海開會的時候都在主席臺上見過了。喬喻啊，應(yīng)該是年初的時候，田院士還專門給我打了個電話。

說是讓你去幫著實驗室那邊做一個分析，如果有什么不懂的，讓我能幫著你看看。我這從年初等到年底都沒接到你的電話。沒辦法，只能厚著臉皮讓田院士幫著引薦一下了。”

喬喻靦腆的笑了笑，打了聲招呼：“陸教授好，師姐好。”

對面的張師姐笑了笑，然后沖著喬喻禮貌的點了點頭。

“行了，坐吧。你們就在我這兒聊吧。”寒暄過后，很快外面的蘇助理給幾個人都端來了茶水。

陸教授也沒浪費時間，抿了一口茶之后，就直接開口問道：“昨天我去了左琳教授的實驗室，又研究了一遍他的數(shù)據(jù)。

順便還看了你出的那些報表。哎，說來慚愧，我想了一晚上都沒想通你是怎么辦到的。不止是我沒想通，張曉其實一直跟著他們的進(jìn)展，做一些基礎(chǔ)性的記錄跟分析。

我昨天去過左琳教授那邊之后，給她打了個電話，說是你幫實驗室給出的分析報告解決了目前的問題，她都不相信的。能不能跟我們講講你用的什么方法？”

喬喻一直在打量陸教授跟他身邊的師姐。

陸華舟就不用說了。雖然是第一次見到真人不過喬喻早就在數(shù)學(xué)院的官網(wǎng)上看到過照片。

倒是這位張師姐是第一次見。說實話研究中心這邊很少看到師姐，女教授都很少看到。多少讓喬喻有些好奇。

這位張師姐第一眼給人的感覺顏值似乎并不算高，普普通通的。比喬曦跟夏可可都差遠(yuǎn)了。

不過多看幾眼，似乎還挺順眼的。安安靜靜的，有種挺特別的氣質(zhì)。

尤其是那雙眼睛就那么直愣愣的盯著他，四目相對，兩人都半點不覺得尷尬的。不過喬喻能看出這位學(xué)姐單純就是想知道他的方法。

因為那目光跟夏可可那種目光不太一樣。

“嗯，其實我用的辦法就是脫胎于我的廣義模態(tài)公理體系，那個……說實話，如果對模態(tài)空間跟模態(tài)幾何以及相關(guān)定理不夠理解的話，其實我也不知道從何說起?！?p/> 喬喻認(rèn)真且誠實的答道。

陸華舟笑著說道：“看，我就知道！喬喻啊，這也是我把張曉帶來的原因。我最近的確是忙了些，沒時間仔細(xì)研究你的論文。

不過張曉對你的模態(tài)公理體系很感興趣。這段時間也一直在研究。起碼關(guān)于模態(tài)空間的定義跟你模態(tài)幾何應(yīng)該還是了解的，對吧？”

張師姐點了點頭，然后沖著喬喻笑了笑，接過這個話題說道：“嗯，也不敢說完全理解了。但大概了解模態(tài)空間的構(gòu)成。

我很佩服你的思路，設(shè)計出了一個同時帶有坐標(biāo)系統(tǒng)跟度量的空間。而且模態(tài)點能直接表示系統(tǒng)的某一個狀態(tài)。

而且坐標(biāo)還能根據(jù)系統(tǒng)的關(guān)鍵參數(shù)變化。說實話，讀你這篇文章的時候，怎么說呢，我總有種這不屬于這個時代的感覺。”

這還是張曉今天第一次說話。

聲音有別與夏可可的青春跟稚嫩，以及喬曦的慵懶，有股子英氣。

當(dāng)然這只是喬喻個人的感覺。

不過喬喻最欣賞這位張曉師姐的還是她夸人的本事。

“不屬于這個時代的感覺?！鼻魄?，這么有涵養(yǎng)跟水平，讓人聽了很開心，又不覺得是拍馬屁的話，真不是什么人都能說出來的。

關(guān)鍵是喬喻覺得師姐說的很對，簡直說到他心坎上去了。

有種天不生喬喻，數(shù)學(xué)萬古如長夜的豪邁感。這也是喬喻一直鍛煉語言能力的原因了。

會說話的人很容易就能捕獲身邊人的好感，至于那些不會說話的，往往把人得罪慘了還不知道為什么。

也讓喬喻喜歡跟這位師姐多聊幾句。

“其實也沒什么太神奇的。我最初始的想法其實就是能更直觀的研究素數(shù)的分布。也是沒辦法，現(xiàn)在研究素數(shù)的方法都太抽象了。

你了解模態(tài)空間的話，這個問題解釋起來就簡單了。其實無非就是將實驗室數(shù)據(jù)映射成模態(tài)點，然后通過路徑、距離跟密度去分析那些參數(shù)。

當(dāng)然還需要推導(dǎo)出可以特定的函數(shù)用于對實驗室數(shù)據(jù)做歸類?？窗?，只要了解模態(tài)空間的原理還是很簡單的。嗯，就很顯然，對吧？”

張曉怔了怔，下意識的看了眼身邊的導(dǎo)師。

就很顯然？

哪里顯然了？

論文里看到顯然兩個字，都很讓她傷腦筋了。這個時候突然聽到顯然兩個字，讓人完全摸不著頭腦。

“喬喻啊，張曉可是虛心向你請教，你不能說沒看過論文，你說不懂模態(tài)空間說不清楚。了解模態(tài)空間你又一句很顯然對付過去吧？”

陸教授樂呵呵的說道，不過這話里話外的意思，就差沒說喬喻你孩子不厚道了。

喬喻連忙解釋道：“不是，陸教授，張師姐我真沒這個意思，是真的很顯然?。∫粠熃悖阌猩恫欢闹苯訂柊桑俊?p/> 張曉笑了笑，說道：“師弟既然這樣說了，那我就問了啊。你剛才說所有數(shù)據(jù)都映射成模態(tài)點我大概能理解。

但是實驗室的數(shù)據(jù)并沒有一個明確的指向，比如數(shù)據(jù)之間的關(guān)系、重要性甚至意義可能并不直接顯現(xiàn)，如何在分析中準(zhǔn)確對數(shù)據(jù)進(jìn)行定位呢？”

喬喻想都沒想，便開口反問道：“所以為什么模態(tài)空間需要有明確的幾何結(jié)構(gòu)呢？你想過這個問題沒有？數(shù)據(jù)的確是無序的，甚至是雜亂的，但空間上有序的??！看，明顯了吧？”

說完，喬喻一臉真誠的攤了攤手。

“喬喻，好好回答，別明顯來明顯去的！”旁邊田言真很不給面子的開口說了句，大概也是實在拉不下面子了。

喬喻愣了愣，然后看了自家導(dǎo)師一眼，然后決定老實一點。

“嗯，好像的確沒那么明顯。這么說吧，實驗數(shù)據(jù)可能很多，投射到模態(tài)空間后就會維度太多，我們就可以先通過降維技術(shù)，找到數(shù)據(jù)中最重要的特征參數(shù)，用這些參數(shù)作為模態(tài)點的坐標(biāo)。

當(dāng)然也可能出現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)存在缺失值的情況，那就采用插值、擬合等等亂七八糟的方法填補(bǔ)，首先確保每個模態(tài)點能被完整描述。然后重復(fù)上一步進(jìn)行降維操作。

總之我們要的就是把數(shù)據(jù)在模態(tài)空間中被系統(tǒng)化，這樣就可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的篩選。然后低維投影部分就是我們需要的且具備一定規(guī)律的數(shù)據(jù)了。”

這次喬喻覺得自己應(yīng)該是回答的很詳細(xì)了。反正原理是講的很清楚了。

如果還往深了講，那就是涉及到很具體的實驗室細(xì)節(jié)跟各種參數(shù)權(quán)重的函數(shù)設(shè)計。一時半會根本講不清楚的了。

喬喻看對面的師姐依然微微蹙著眉頭，感覺她大概率還不是很明白具體如何處理。

不過這才是正常的。

再怎么認(rèn)真讀過他的文章，也不可能跟他的陳師兄相提并論吧？

陳卓陽可是從這套理論誕生的時候，喬喻便開始手把手的教師兄那些概念給證明過程，以及如何進(jìn)行數(shù)值的驗證。

即便如此，處理實驗室數(shù)據(jù)的時候，他已經(jīng)把具體的函數(shù)都推出來，具體操作的時候，陳師兄還是打電話請教過他好幾次。

當(dāng)然，這也跟整個處理過程比較抽象。陳師兄抽象思維這塊，又恰好有所欠缺有關(guān)。

如果這位張曉師姐真的聽他說說原理就能完全搞清楚思路的話，那他應(yīng)該不會完全沒聽說過這個名字。

畢竟這可是燕北大學(xué)，不存在這么牛的人被埋沒的情況。

“哈哈，聽不明白吧？”陸教授笑著問了句。

張曉點了點頭，的確沒太聽明白。

“聽不明白正常的。喬喻創(chuàng)造的這套公理體系本來就很抽象。國外數(shù)學(xué)家也很看好這套體系，能夠大放異彩。你還得好好學(xué)才行?！?p/> 陸教授說了句自己的學(xué)生，隨后看向田言真說道：“田院士，你應(yīng)該也知道，張曉是我手底下最有天賦的學(xué)生，各方面也是挺優(yōu)秀的，這些年一直跟著我學(xué)泛函分析。

喬喻前段時間搞出了廣義模態(tài)公理體系，她就很感興趣，最近一直在研究著呢，恰好又出了實驗室這個事。哎……

總之這孩子現(xiàn)在覺得我這套沒什么用了，也不想跟我學(xué)了就想著跟喬喻學(xué)習(xí)他那套新東西。所以我今天帶著她來其實主要還是想問問。看能不能拜個師，哈哈……”

田言真看了喬喻一眼，然后便看到一張很茫然的臉。

好家伙，他是真以為這位陸教授只是來研究下他到底是怎么做到的。

結(jié)果竟然是帶著師姐來找老師的？

話說這些教授都太不靠譜了吧？老薛還只是讓他幫著改改論文，這位倒好，直接想把學(xué)生都丟給他來帶？

(本章完)

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