四合院：我邊做科研邊吃瓜 第329章 大眼瞪小眼

羅教授一邊感謝高振東刷的新材料，一邊笑著吐槽柳教授：“哈哈，這個(gè)老柳，得了好東西也不分享一下，居然還打埋伏的?！?p/> 這個(gè)高振東就沒法接話了，兩人打著哈哈。

羅教授在槍榴彈上面有了明確的方向，就把這一篇先翻了過去，說起了槍掛榴彈的事情。

“高主任，你上次和柳教授說起的那個(gè)槍掛榴彈的想法，現(xiàn)在子課題已經(jīng)正式開展起來了，正巧，這個(gè)事情，也是交給我負(fù)責(zé)。所以在這方面，也有不少事情需要向你請(qǐng)教啊?！?p/> 高振東聞言心里就是一喜，還別說，他們動(dòng)作還真挺快的。

“請(qǐng)教不敢當(dāng)，探討探討?！?p/> 羅教授的下一番話，就讓他有點(diǎn)不好意思：“我初步模擬了一種35mm高速榴彈，對(duì)它的情況進(jìn)行了計(jì)算。結(jié)果有好的地方，也有不盡人意的地方。好的地方是戰(zhàn)術(shù)指標(biāo)很不錯(cuò)，能夠有效替代4050mm的槍榴彈的作用，而且彈道、勤務(wù)、攜彈量、反應(yīng)速度這些方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于前者。但是.”

“但是”一出，高振東就知道戲肉來了，也許自己的建議有什么考慮不周的地方。

“但是這樣后座力很大，人員嘛，倒還勉強(qiáng)受得住，可是槍就不一定受得了了，需要特殊的考慮和加強(qiáng)，再加上高速榴彈本身的發(fā)射器壁厚、需要大幅加強(qiáng)的連接件等等，整個(gè)系統(tǒng)的重量就有點(diǎn)超標(biāo)了。如果用于專門的發(fā)射器，好解決，但是想掛在槍下面，難度有點(diǎn)大?！?p/> 這倒是個(gè)問題，人能受得了高振東是考慮過的，前世看到的輕型狙擊榴，后座雖然大，不過從實(shí)彈設(shè)計(jì)來看人還頂?shù)米?，既然能大量列裝，那就說明不是沒有原因的。

不過這個(gè)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)帶來的影響，他卻是先給扔到一邊去了。

羅教授的下一句話，就讓他上高速榴彈的想法徹底落了空：“我也和使用方的同志溝通過，他們對(duì)你這個(gè)想法非常感興趣，不過也提出了一個(gè)想法，在直射的同時(shí)，也想要曲射火力，射程不用太遠(yuǎn)，但是要有?！?p/> 典型甲方啊，既要又要還要。

那就反而好辦了，不用去推速度與后座之間的平衡了，如果只是要直射火力的話，還是可以在彈重、初速、彈道、后座之間進(jìn)行取舍，尋找一個(gè)合適的平衡點(diǎn)的。

而這個(gè)曲射，射程不用太遠(yuǎn)的要求，就讓高振東不用糾結(jié)算計(jì)找平衡點(diǎn)了，在這個(gè)事情上，太快了不好。

那就B方案吧。

高振東順口笑道：“那好辦啊，你們可以用高低壓發(fā)射原理?！?p/> 然后他抬起頭，看向羅教授，卻發(fā)現(xiàn)羅教授也看向他，并沒有說話。

兩人你看我我看你，大眼瞪小眼的瞪了一會(huì)兒，高振東莫名其妙的道：“羅教授，有什么問題么？”

羅教授莫名其妙的看著他：“高主任，沒問題啊，你繼續(xù)說啊。”

高振東一攤手：“沒了啊，用高低壓就行了啊。”

羅教授一伸脖子：“那你要告訴我高低壓發(fā)射原理是什么啊。”

高振東：“伱不知道高低壓發(fā)射原理？”

羅教授：“我哪知道高低壓發(fā)射原理？”

高振東這才明白，我艸，草率了草率了，這年頭搞這個(gè)的人，原來根本不知道什么是高低壓發(fā)射原理，不是做不出來，而是根本沒這個(gè)概念。

想想也對(duì)啊，以我們對(duì)火力的重視，前世是直到91年才拿出來第一款高低壓發(fā)射原理的槍掛榴彈，可想而知。

高振東拍拍自己腦袋：“這怪我，呵呵。”

羅教授看他的樣子，似乎是真沒想到自己不知道高低壓原理，看來是高主任太高估我們了啊，這事情好像，特么的有點(diǎn)丟臉來著？

人家本來和自己平等交流，覺得自己和他在一個(gè)水平線上，結(jié)果萬(wàn)萬(wàn)沒想到，自己水平太臭，根本跟不上人家的節(jié)奏和步伐。

羅教授主動(dòng)慚愧：“不好意思啊，高主任，我是真不知道高低壓發(fā)射原理是個(gè)什么回事，還請(qǐng)高主任多多賜教了?！?p/> 高振東笑道：“小鬼子的擲彈筒，羅教授記得不？在保證了射程的情況下，發(fā)射機(jī)構(gòu)卻比較簡(jiǎn)單輕便?！?p/> 在羅教授恍然大悟的表情中，高振東還是把高低壓發(fā)射的原理解釋了一遍，畢竟羅教授可能知道這種小鬼子的擲彈筒這種現(xiàn)象，可是不一定能弄明白原理。

高低壓發(fā)射說起來也簡(jiǎn)單，就是把發(fā)射藥禁錮在一個(gè)小的密閉空間里，點(diǎn)燃之后，通過一個(gè)小孔慢慢的把火藥氣體給噴出來，推動(dòng)彈丸前進(jìn)。

舉個(gè)例子，氣球如果一下炸開，動(dòng)靜比較大，能有震感，但是如果通過充氣口慢慢放氣，同樣多的氣體，卻緩和多了。

這種技術(shù)做功的是高壓燃?xì)?，但是?duì)彈丸的推動(dòng)是有一個(gè)低壓過程的，因此叫做高低壓發(fā)射，能夠有效平緩膛壓的峰值，把能量分散到一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間里釋放，降低膛壓，對(duì)于發(fā)射機(jī)構(gòu)的要求低了很多。

前世我們的高壓榴彈發(fā)射器，不但管子粗壯，而且還帶加強(qiáng)筋，原因就是高壓榴彈膛壓高。

同時(shí)高低壓發(fā)射由于做功時(shí)間長(zhǎng)，相對(duì)來說做功效率更高，需要的發(fā)射藥更少一些。

至于后座，高低壓發(fā)射那是基本減少不了的，這東西學(xué)過動(dòng)量的同學(xué)都知道，主要取決于彈丸的初速，不過既然已經(jīng)因?yàn)榍浣档统跛倭耍窃镜暮笞匀灰簿托×恕?p/> 想要沒有后座，那也簡(jiǎn)單，像無后坐力炮那樣往后拋射物質(zhì)，簡(jiǎn)稱平衡拋射原理。

當(dāng)然，同樣是往后拋物質(zhì)，無后坐力炮和火箭筒又不一樣，這個(gè)說起來就遠(yuǎn)了。

羅教授聽完，一臉的懺愧：“高主任，說實(shí)話，小鬼子的擲彈筒我也過手不少了，我是完全沒想到總結(jié)出這么一套原理出來?！?p/> 日后談到這段時(shí)間乃至二三十年后的科研工作，常說的一句話就是“理論基礎(chǔ)缺乏，技術(shù)力量薄弱”，是一句不折不扣的大實(shí)話。

高振東也沒說什么，這話怎么接都不好接。

他只是笑笑，道：“羅教授，這樣一來，只需要把裝發(fā)射藥的地方搞厚實(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)好燃?xì)馔ǖ谰涂梢粤?，在彈藥的設(shè)計(jì)上，你可以考慮選擇帶彈殼的還是不帶彈殼的。”

嚯，高主任大才，還能有選擇的？

羅教授一臉好奇：“高主任請(qǐng)說。”

“不帶彈殼的，因?yàn)闆]有退彈殼的需要，那可以設(shè)計(jì)成前裝彈，減少戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，提升射速。缺陷嘛，前裝方式就必須縮短發(fā)射管長(zhǎng)度，在這種情況下，發(fā)射管厚度會(huì)厚一些，因?yàn)槟芰肯鄬?duì)集中一些，膛壓會(huì)高一點(diǎn)。至于帶彈殼的，你基本上反過來想就行了。”

說穿了，從發(fā)射器來看，就是大毛GP25和花旗佬M203之間的區(qū)別。

羅教授想了半天，決定不下來，干脆不想了，兩個(gè)我都記錄回去，讓使用方選。

聽見他的想法，高振東笑了，他不用腦子都會(huì)猜得出使用方會(huì)選哪個(gè)——火力猛的那個(gè)。

把兩種彈丸的結(jié)構(gòu)給他畫了個(gè)圖，羅教授拿著，愛不釋手。

羅教授早上從高振東這里回去，下午就找到了使用方代表，把高振東的關(guān)于槍掛榴彈的兩個(gè)設(shè)計(jì)拿給使用方代表看了。

使用方代表看著，幸福感溢于言表。

“羅教授啊，你搞的這個(gè)設(shè)計(jì)太好了，沒想到我們剛提出要求，你就已經(jīng)把原理設(shè)計(jì)都搞好了?！?p/> 老羅同志連忙撇清：“不是，同志，原理設(shè)計(jì)不是我搞的，是我去咨詢其他單位同志，他給搞的，這東西我可想不出來?！?p/> 不是自己的功勞，可不能亂伸手，該說明白還是要說明白的，否則傳到人家耳朵里就事情難看了。

使用方代表卻是一副恍然大悟的樣子：“噢，他啊，我明白，我明白，不管是誰(shuí)吧，這東西是真好啊?！?p/> 能不好嘛，既能直射又能曲射，既能打輕裝甲又能反步兵，射程、準(zhǔn)頭遠(yuǎn)超手榴彈，對(duì)上敵方機(jī)槍火力點(diǎn)，就有了隨時(shí)能用上的打擊火力。

到時(shí)候一個(gè)班掛兩支，然后彈藥請(qǐng)全班分散攜帶，能讓敵人吃個(gè)飽，在使用方看來，能爆炸的，就是好家伙。

以前那時(shí)候，哪兒打過這么富裕的仗。

再看看指標(biāo)，驚喜！

“我們不是只要求200米的射程嘛，這是？”

“同志是這樣的，在那邊，我們當(dāng)場(chǎng)就計(jì)算過，用這個(gè)設(shè)計(jì)，反步兵400米，反裝甲100米的射程沒有問題?！?p/> 反裝甲射程要近些，因?yàn)榉床奖且淮蛞淮笃?，反裝甲是打一個(gè)可能會(huì)運(yùn)動(dòng)的點(diǎn)，遠(yuǎn)了不是打不到，而是打不著。

裝備的指標(biāo)，從來都不止是看單一數(shù)值的，是個(gè)綜合考慮的問題，就好像手槍有效射程沒有超過50米的，就是因?yàn)椤坝行А眱勺郑蚨即虿恢虻迷龠h(yuǎn)有個(gè)屁的效。

使用方代表的幸福感更強(qiáng)了：“俺要這，俺要這，趕緊搞起來?！?p/> 羅教授卻是指著最后兩頁(yè)紙：“同志，那邊那位同志提供了兩種彈丸設(shè)計(jì)，我這里不好決定，得請(qǐng)你這里明確一下?！?p/> 使用方代表掃了一遍，指著前裝方案的圖，斬釘截鐵的道：“俺要這！”

羅教授一看，想起臨別的時(shí)候高主任的話，暗嘆高主任對(duì)他們的了解實(shí)在是太深了，這選擇，這動(dòng)作，和他說的如出一轍。