我沒病！我的其他人格也是！ 第六十五章規(guī)劃方案。

彤福市，遠(yuǎn)郊。

玉欖隔離點(diǎn)。

安靜的實(shí)驗(yàn)室中，只有儀器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)出的細(xì)微嗡鳴。

陶南歌掛斷電話，看著身側(cè)的周震說道：“我已經(jīng)把情況都告訴了隊(duì)長(zhǎng)，不管那些數(shù)學(xué)教材有沒有問題，上面肯定會(huì)處理。”

說著，她拿起一支數(shù)字鎮(zhèn)定劑，接著又道，“我們接下來要做的事情，有很多。”

“大體上，可以分成兩個(gè)部分。”

“第一個(gè)部分，是重建這個(gè)隔離點(diǎn)；第二個(gè)部分，則是探索‘?dāng)?shù)字雨’的那個(gè)夢(mèng)境。”

“隔離點(diǎn)的重建，需要重新設(shè)計(jì)圖紙，然后進(jìn)行拆遷和改造，還需要大量的建筑材料。”

“‘?dāng)?shù)字雨’的夢(mèng)境，目前看來，是我們提升‘?dāng)?shù)字階梯’的一個(gè)捷徑。”

“我們最好在隔離點(diǎn)重建完成之前，其中一個(gè)人，達(dá)到‘第五階梯’。”

“這樣在隔離點(diǎn)開放之后，才有真正維持秩序的實(shí)力。”

周震點(diǎn)了點(diǎn)頭，“數(shù)字階梯”的正常提升，需要非常漫長(zhǎng)的時(shí)間，還有奇高的風(fēng)險(xiǎn)。

但在夢(mèng)中的那間教室里，無論是“數(shù)字能量”的提升，還是“數(shù)字階梯”的晉升，都要容易很多。

不過，“數(shù)字能量”和“數(shù)字階梯”容易提升的同時(shí)，也讓他們變得更加容易失控！

他上次差點(diǎn)把這個(gè)隔離點(diǎn)的守衛(wèi)，全部都當(dāng)成肥豬給宰了，就是因?yàn)槭芙淌依锏母比烁裼绊懀瑢?dǎo)致自己的認(rèn)知出了問題！

想到這里，周震當(dāng)即說道：“那兩間數(shù)學(xué)教室里面，有很多未知現(xiàn)象，我還沒有探索出來。”

“我現(xiàn)在遇到的問題，第一個(gè)是抄寫了其他人格的作業(yè)，得到了其他人格的‘?dāng)?shù)字域’，但每次使用，都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)人格性格特征的副作用。”

“第二個(gè)是，我所在的那間教室里面，每多出一個(gè)人格，就會(huì)分走我的部分智力。”

“會(huì)讓我的思維越來越遲鈍！”

“而你在的那間教室，就沒有這個(gè)問題。”

“第三是大部分的副人格，都好像有點(diǎn)忌憚我。”

“但至少有一個(gè)副人格非常特殊，不但不怕我，還有可能會(huì)威脅到我。”

“這個(gè)人格，就是紀(jì)雪薰，我不知道教室里，還有沒有跟紀(jì)雪薰差不多情況的人格。”

“第四，‘?dāng)?shù)字雨’除了會(huì)給我們上課之外，還會(huì)給我們考試。”

“考試通過了，會(huì)有什么收獲；又或者考試沒通過，會(huì)有什么后果，我暫時(shí)還不知道。”

“什么時(shí)候會(huì)進(jìn)行考試，我也不知道。”

“除了這四個(gè)問題之外，還有一些暫時(shí)不重要，但以后肯定需要探索的問題。”

“比如，上課的規(guī)律是什么？學(xué)校里的其他教室，能不能進(jìn)？上完課之后，‘?dāng)?shù)字雨’去了什么地方……”

陶南歌認(rèn)真的聽完，思索了片刻之后，立刻說道：“其他的問題，先放在一邊。”

“你說的第一個(gè)問題，可以嘗試進(jìn)行解決。”

聞言，周震頓時(shí)看向陶南歌：“怎么做？”

陶南歌說道：“我們‘?dāng)?shù)字階梯’的提升，對(duì)應(yīng)的是作業(yè)本上的題目。”

“‘?dāng)?shù)字能量’，則對(duì)應(yīng)著課堂筆記。”

“那么，當(dāng)你使用其他人格的‘?dāng)?shù)字域’，從而引起副作用發(fā)作的時(shí)候，對(duì)應(yīng)的又是教室里的什么？”

“只要找到副作用對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，應(yīng)該就有解決副作用的可能。”

聽到這里，周震頓時(shí)明白了陶南歌的意思，他在現(xiàn)實(shí)中使用“數(shù)字域”，副作用真正發(fā)作的時(shí)候，教室里肯定也有對(duì)應(yīng)的變化。

如果是以前，他自己在現(xiàn)實(shí)中的時(shí)候，是觀察不到教室里面的變化的。

但現(xiàn)在不一樣，現(xiàn)在陶南歌可以幫他觀察教室里的情況！

想到這里，周震馬上說道：“我現(xiàn)在還有四個(gè)新的‘?dāng)?shù)字域’，沒有進(jìn)行過測(cè)試，不知道效果。”

“其中三個(gè)‘?dāng)?shù)字域’，一定會(huì)有副作用。”

“我們下次進(jìn)入夢(mèng)境，我剛好測(cè)試一下這四個(gè)‘?dāng)?shù)字域’。”

陶南歌微微點(diǎn)頭，然后說道：“現(xiàn)在的問題，是我在那間教室里面的時(shí)候，看不到門！”

“剛才你帶我走出教室，來到教室外面的走廊上的時(shí)候，我在外面，倒是可以看到進(jìn)入教室的門。”

“但進(jìn)入教室里面之后，我會(huì)再一次找不到門！”

“只有在門每次打開的時(shí)候，我才能看到。”

“不管是‘?dāng)?shù)字雨’開門，還是你開門。”

“所以，我無法單靠自己，一個(gè)人進(jìn)入你的教室。”

陶南歌也不能看到門……

上次龐少斌能夠走出教室，應(yīng)該是因?yàn)椤皵?shù)字雨”離開教室的時(shí)候，打開了前門的緣故。

不過，這個(gè)問題不大。

他可以先把陶南歌帶到高三（8）班，然后一個(gè)人返回現(xiàn)實(shí)，再去測(cè)試有副作用的“數(shù)字域”。

想到這里，周震正要開口，就聽陶南歌繼續(xù)說道：“此外，我不但看不到門，我還看不到教室里其他同學(xué)的作業(yè)本、筆記、教科書……甚至是課桌的具體位置！”

“只有空著的課桌，我能夠看到。”

“還有，在你拿起其他同學(xué)的作業(yè)本或者筆記本的時(shí)候，我也能看到。”

“確切的說，我只能看到其他同學(xué)，但看不到對(duì)應(yīng)那些同學(xué)的‘?dāng)?shù)字’！”

聽完這番話，周震不由一怔，陶南歌看到的教室，跟他看到的教室，差別似乎很大？

認(rèn)真想了想之后，他很快說道：“到時(shí)候，我會(huì)把我的課桌指給你看。”

陶南歌點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好！”

“我這里還有最后一個(gè)問題。”

“剛剛進(jìn)入夢(mèng)境的時(shí)候，我的意識(shí)渾渾噩噩，需要你過來幫我一次，我的意識(shí)才能夠清醒。”

“這種情況，每次的第一節(jié)課，會(huì)讓我損失一個(gè)向‘?dāng)?shù)字雨’提問的機(jī)會(huì)。”

“既然提升‘?dāng)?shù)字能量’，就能讓我意識(shí)清醒，那我可以使用藥物試試。”

“我現(xiàn)在就向上面申請(qǐng)數(shù)字興奮劑的配方。”

說著，她拿出手機(jī)，開始輸入字符。

沒多久，申請(qǐng)發(fā)送出去，陶南歌收起手機(jī)，接著說道：“夢(mèng)境的探索，暫時(shí)只能做這些準(zhǔn)備。”

“我們現(xiàn)在可以開始設(shè)計(jì)重建的圖紙了。”

周震頓時(shí)應(yīng)道：“好！”

于是，兩人檢查了一下實(shí)驗(yàn)室的儀器，確認(rèn)所有材料都已經(jīng)收拾好，儀器也已經(jīng)關(guān)閉，沒有留下任何安全隱患之后，這才走出實(shí)驗(yàn)室，離開鮑暉的私人倉庫，進(jìn)入鮑暉原本的個(gè)人住處。

這片區(qū)域非常廣闊、奢侈，幾乎是一個(gè)小型的地下王宮。

整個(gè)區(qū)域的裝修風(fēng)格為洛可可風(fēng)，用料非常考究。

走進(jìn)這片鮑暉個(gè)人獨(dú)享的地盤，首先是一個(gè)可以做足球場(chǎng)的廣闊庭院，這座庭院地上鋪砌著花紋精美的地磚，周圍有與建筑配套的刺繡花壇，路徑蜿蜒在參差的林木之間，兩側(cè)是修剪整齊的綠化，中央則有成組的噴泉池。

噴泉池的中心是一座兩層樓高的獅身人面像，它張著嘴，吐出最為粗壯的一股水流，在它身側(cè)，還有十幾個(gè)類似的小雕塑，同樣張嘴吐水，水流在半空參差交錯(cuò)，組合成景。

庭院一面是戒備森嚴(yán)的高墻，墻壁很厚，做成了城墻的樣式，墻頭還有射擊位，墻下矗立著幾具外觀類似于古代鎧甲的機(jī)甲。

由于周震已經(jīng)獲得隔離點(diǎn)的最高權(quán)限，這些機(jī)甲對(duì)于他和陶南歌的到來沒有半點(diǎn)反應(yīng)。

庭院的另外三側(cè)，都是屋子，正面是挑高的長(zhǎng)廳，里面無比奢華，側(cè)面則是一間間獨(dú)門小院。

小院所有格局都是一模一樣，里面的小花園也完全一致。

每一間獨(dú)門小院的門口，都有一個(gè)編號(hào)。

而在鮑暉個(gè)人主臥的床頭，發(fā)現(xiàn)了一盒金屬牌，每一個(gè)金屬牌上都鏤刻著一個(gè)個(gè)編號(hào)，正好與這些小院門口的編號(hào)對(duì)應(yīng)。

這些金屬牌分粉色跟藍(lán)色兩種顏色，稍微推斷了一下，應(yīng)該是鮑暉模仿古代帝王翻牌子，為自己的私人后宮制作的編號(hào)牌。

而粉色跟藍(lán)色，大概率是對(duì)應(yīng)著后宮的性別……

穿過主臥，就是一座地下沖浪池，這座沖浪池裝修的金碧輝煌，兩側(cè)還有桑拿房、推拿室、艾灸館等養(yǎng)生專用房。

兩側(cè)則是枝繁葉茂的地下園林，這座園林植被茂盛，種類眾多，擁有大量在地面也需要精心養(yǎng)護(hù)才能存活的植物，純靠科技維生，才能在地下空間呈現(xiàn)出欣欣向榮的長(zhǎng)勢(shì)。園林中還棲息著一些羽毛艷麗的鳥雀，配合頂棚的青空燈，一點(diǎn)看不出來地下的痕跡，仿佛是一座藍(lán)天下的花園。

現(xiàn)在沖浪池的沖浪功能沒有開，池子里的水很平靜，如同圓潤無瑕的淺藍(lán)色寶石。

再去里面的話，則是鮑暉的私人辦公室。

這里的面積同樣不小，有一側(cè)整體都是落地窗，落地窗里是一片高科技維持的赤炎大區(qū)風(fēng)情的櫥柜，里面豢養(yǎng)著小眾寵物：枯干的樹干上，纏繞著一條巨大的森蚺；模擬沼澤的區(qū)域里，潛伏了兩頭尼羅鱷；爬寵專用的保溫箱里，還棲息著一群黑寡婦毒蜘蛛。

這些寵物顯然沒有完全馴養(yǎng)掉野性，察覺到有人靠近落地窗，立刻擺出攻擊的架勢(shì)。

周震和陶南歌眼下還有事情要忙，沒有太理會(huì)它們，在辦公室里翻找一番后，很快從鮑暉的私人保險(xiǎn)柜里找到了玉欖隔離點(diǎn)原本的工程圖。

為了防止圖紙上的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，又或者有什么陷阱，他們對(duì)照著工程圖，開始對(duì)整個(gè)隔離點(diǎn)，重新進(jìn)行測(cè)量。

半個(gè)多小時(shí)后，兩人已經(jīng)把隔離點(diǎn)的所有建筑尺寸數(shù)據(jù)，全部測(cè)量完成，這個(gè)過程里果然發(fā)現(xiàn)了一些問題，部分增建建筑，還沒來得及繪制入圖，顯然這套圖紙，落后于實(shí)際上的隔離點(diǎn)布局。

就在他們準(zhǔn)備開始重新規(guī)劃這個(gè)隔離點(diǎn)的時(shí)候，陶南歌收到了數(shù)字興奮劑的配方。

接下來，跟之前的步驟一樣，陶南歌取出紙筆，為配方解碼，解碼完成之后，便把配方交給了周震。

兩人都把配方記下，然后粉碎了所有跟配方有關(guān)的信息，重新回到實(shí)驗(yàn)室。

周震開始調(diào)配數(shù)字興奮劑，陶南歌則坐到了實(shí)驗(yàn)室的辦公桌前，開始對(duì)著圖紙比比劃劃的規(guī)劃。

由于這次制藥沒有陶南歌給自己打樣，周震失敗了一次，第二次才成功調(diào)配出藥液。

很快，數(shù)字興奮劑調(diào)配成功，周震從封存好的十幾支藥液中，取出一支交給陶南歌。

陶南歌收下藥劑，又稍微花了點(diǎn)時(shí)間，也在電腦上做好了玉欖隔離點(diǎn)的設(shè)計(jì)初稿。

看著嶄新的平面俯瞰圖，周震微微點(diǎn)頭，陶南歌按照他之前說過的話，把整個(gè)隔離點(diǎn)全部推倒重新安排，原本占據(jù)了絕大部分面積的高層居住、娛樂儲(chǔ)存的地方，除了兩個(gè)倉庫以及實(shí)驗(yàn)室基本沒動(dòng)外，全部改成種植、養(yǎng)殖、成員居住、公共鍛煉……尤其是鮑暉個(gè)人所有的那個(gè)耗資巨大的地下園林以及沖浪池，直接規(guī)劃成了地下公園。

不過，這些區(qū)域的分布細(xì)節(jié)，他感覺還可以進(jìn)行一些調(diào)整……

緊接著，兩人一邊討論，一邊對(duì)圖紙進(jìn)行了十幾次修改，最終設(shè)計(jì)定稿。

陶南歌接著在電腦上制作效果圖和施工圖。

周震則獨(dú)自走出實(shí)驗(yàn)室，開始對(duì)隔離點(diǎn)的原本布局，進(jìn)行強(qiáng)拆工作。

轟轟轟……

伴隨著震耳欲聾的巨響，聚變立方的能量，瞬間在隔離點(diǎn)各處炸開。

時(shí)間緩緩流逝，就在6個(gè)小時(shí)即將到來的時(shí)候，兩人立刻來到總控制室集合。

陶南歌掐著時(shí)間，給自己使用了一支數(shù)字興奮劑。

周震目不轉(zhuǎn)睛的盯著陶南歌，在陶南歌使用數(shù)字興奮劑后不久，她的身影忽然從原地消失不見。

寬敞的總控制室中，頓時(shí)只剩下周震一個(gè)人。

周震沒有遲疑，也跟著躺在放平的椅子上，很快入睡。

白熾燈亮的有點(diǎn)刺眼，空氣中粉筆灰緩緩翻騰，教鞭抽在黑板上噼啪作響里，數(shù)學(xué)老師響亮的授課聲在教室里回蕩。

老師的聲音像是某種聲波，無論怎么聽，也聽不清楚具體在說什么。

周圍的同學(xué)全部在埋頭記著筆記，看起來非常專心。

周震睜開眼睛，看了眼穿著發(fā)黃的白色襯衫、灰色西裝褲的數(shù)學(xué)老師，立刻舉起了手。

數(shù)學(xué)老師頓時(shí)中斷授課，望向周震，問道：“周震同學(xué)，是不是這道題目沒有聽懂？”

周震搖了搖頭，迅速問道：“老師，下次考試，是什么時(shí)候？”