玄德 三百六十二 帶孝子與父愁者

劉備在中平五年的二月之后，就把大部分精力投入到了州學(xué)的建設(shè)和教育工作之中。

他每天都會(huì)抽出時(shí)間到州學(xué)里給學(xué)生講課，并且發(fā)表演說。

州學(xué)每個(gè)月都會(huì)組織一次月考，每個(gè)季度也會(huì)組織一次季度考核，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果要求非常嚴(yán)格。

劉備在這里貫徹落實(shí)了精英教育的全部?jī)?nèi)容，對(duì)學(xué)子們的投入非常之大。

基本上就是學(xué)，然后考，再接著學(xué)，再接著考。

就算是曾有過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)的士人家庭出身的子弟在面對(duì)劉備這實(shí)用教育為主、儒學(xué)教育為輔的教導(dǎo)模式的時(shí)候，也會(huì)感到吃力，更別說大量的讀寫型選手了。

但是不得不說，農(nóng)學(xué)數(shù)學(xué)這等實(shí)用教育為主的教育模式對(duì)于不同出身的學(xué)子來說，也算是一種回歸統(tǒng)一起跑線的方式，反正大家都沒有怎么認(rèn)真學(xué)過這種當(dāng)官才能用到的技能。

劉備培養(yǎng)他們，就是為了讓他們做官，讓他們成為自己的班底，所以對(duì)他們的要求也是極為嚴(yán)格，除了州學(xué)統(tǒng)一安排的考試之外，他還要求每個(gè)年級(jí)每個(gè)班的“教員”們根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主安排小測(cè)驗(yàn)。

反正，就是只要學(xué)不死就往死里學(xué)的模式，往日那種自由散漫的日子從此和你們告別，既然進(jìn)了我的州學(xué)，就給我狠狠的學(xué)！狠狠的考！

劉備恨不能摁著他們的腦袋讓他們一天二十四小時(shí)都在知識(shí)的海洋里遨游，就別站起來了。

可惜，人是有極限的，他們要吃飯，要睡覺。

少年級(jí)和青年級(jí)是這樣安排的。

而對(duì)于年歲比較小的幼年級(jí)，也沒好到哪里去。

除了讀寫技能學(xué)習(xí)之外，也要循序漸進(jìn)的接觸基礎(chǔ)知識(shí)，然后也有每個(gè)季度一次的考試，打從他們很小的時(shí)候就開始進(jìn)行正規(guī)化教育，讓他們的童年浸泡在知識(shí)的海洋里，變得無比充實(shí)。

這叫從娃娃抓起。

打你們落入我的手中開始，散漫的童年就離你們遠(yuǎn)去了，生在這個(gè)殘酷的大變革時(shí)代，伱們就別想著什么童年了！獻(xiàn)祭你們的童年，成為大變革時(shí)代的養(yǎng)料吧！

劉備獰笑著給這些小家伙們安排了滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)課程。

既然超越那么多普通選手成為我的弟子，得到了那么多的教育資源，你們就要付出代價(jià)，付出很多很多的代價(jià)！

給我卷！

看著關(guān)羽的兒子，張飛的兒子，簡(jiǎn)雍的兒子，還有他那些部下們的小兒子在他的教育下過著苦不堪言的日子，他的心里滿是充實(shí)的感覺。

這才叫一寸光陰一寸金，這才叫不荒廢青春，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲，孩子們，你們要知道這個(gè)道理啊！

劉備把這兩句話寫下來，掛在州學(xué)里每一棟建筑的門口，甚至連學(xué)生宿舍的門口都被掛上了，營(yíng)造出滿滿的適合學(xué)習(xí)的氛圍，讓他們沉迷于學(xué)習(xí)之中無法自拔。

這一時(shí)期，涼州還是文化荒漠，這是毋庸置疑的，別的不說，平均識(shí)字率絕對(duì)是整個(gè)漢帝國(guó)各大地區(qū)中墊底的存在。

但是涼州州學(xué)絕不是文化荒漠，甚至可以說是文化火山，時(shí)不時(shí)就要噴發(fā)一下彰顯自己的存在感，劉備創(chuàng)造的教學(xué)與考試與排名制度相結(jié)合的模式使得涼州州學(xué)里的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃郁。

只要繼續(xù)下去，州學(xué)里的文化火山早晚大爆發(fā)，文化的巖漿會(huì)浸潤(rùn)整個(gè)涼州，讓整個(gè)涼州的文化水準(zhǔn)來一波超級(jí)大爆發(fā)。

中平五年三月，孟陀聽說涼州州學(xué)開辦之后，就想要問問劉備能不能走走后門，把他的兒子給推薦過來一起學(xué)習(xí)，劉備順口問了一句他兒子的名字，便得知了孟達(dá)這個(gè)名字。

孟達(dá)？

是個(gè)有點(diǎn)熟悉的名字。

劉備想了想，點(diǎn)了點(diǎn)頭，告訴孟陀，他愿意接納孟達(dá)，讓孟達(dá)擇日來報(bào)名。

之后又有一日，馬騰一臉尷尬的求見劉備，想問問劉備州學(xué)還接不接納學(xué)生了，劉備有些好奇。

“當(dāng)然接納，隨時(shí)接納，隨時(shí)就學(xué)，州學(xué)草創(chuàng)，沒那么多規(guī)矩，怎么了？”

馬騰松了口氣。

“那就好，屬下有幾個(gè)兒子，還有個(gè)侄子，都想讓他們?nèi)胫輰W(xué)，屬下不敢求他們成為您的弟子，但是進(jìn)入州學(xué)學(xué)習(xí)，還是可以的。”

劉備忽然間想起了馬騰家的兒子，鼎鼎有名的父愁者馬超，忍不住詢問道：“不對(duì)啊，你有孩子為什么之前不送到州學(xué)來？”

“說了就來氣！”

馬騰一臉不爽道：“投效您之前，屬下常年在外謀生，投效您之后，又隨著您四處征戰(zhàn)，常年不在家中，難以管束子弟，結(jié)果這幾個(gè)混小子都野了，屬下托人讓他們自己來冀縣求學(xué)，沒想到他們居然不來。

屬下很生氣，就請(qǐng)了假回家去，把他們都給揍了一頓，然后一起拎了過來，但是時(shí)間已經(jīng)錯(cuò)過了，就是擔(dān)心現(xiàn)在入學(xué)會(huì)給您添麻煩，所以特意來向您說明情況。”

劉備笑了笑。

“沒事兒，都給送來吧，不過壽成啊，你家這幾個(gè)孩子可是夠頑皮的，之前其他一些人可都把孩子送到州學(xué)了。”

馬騰陪著笑臉。

“誰說不是呢？所以這一次回去屬下把他們結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)揍了一頓，然后全給捆來了，聽?wèi){您的處置！”

“行，交給我吧，入了州學(xué)，就是我劉氏門生，我會(huì)對(duì)他們負(fù)責(zé)的。”

“多謝君侯！”

馬騰大喜，再拜，然后離去，準(zhǔn)備回去把馬超、馬休、馬鐵三兄弟以及他的侄子馬岱一起送到?jīng)鲋葜輰W(xué)里，讓州學(xué)好好的管教一下這四個(gè)混小子。

如此，他就能放心了。

望著離去的馬騰，劉備想了想東漢末年的那群父愁者聯(lián)盟，忍不住笑出了聲，隨后又陷入了沉思之中。

糟糕的教育普及程度和風(fēng)俗的不同，使得東漢邊境地區(qū)與中原核心區(qū)的文化差異、風(fēng)俗差異大的令人瞠目結(jié)舌。

一邊是生存至上，為了生存，沒什么是不能付出的。

另一邊又是哄堂大孝，不孝就不配生存，不孝就會(huì)社死，乃至于生理性死亡。

兩邊碰撞到一起，哄堂大孝的帶孝子們數(shù)量更大，存在范圍更廣，所以少數(shù)派的父愁者們當(dāng)然沒有好果子吃。

呂布、馬超這種邊地長(zhǎng)大的孩子打小估計(jì)就無法完全理解中原士人的孝。

他們覺得竭盡全力活下來就不錯(cuò)了，根本不懂中原的游戲規(guī)則，成人之后也難以在這種情況下和中原士人共情，最后完全無法適應(yīng)中原的游戲規(guī)則。

他們覺得舍棄親屬自己求生存并且延續(xù)家族血脈是再正常不過的事情，誰更能延續(xù)血脈、生存率更高，就讓誰活下來，這是對(duì)整個(gè)家族的負(fù)責(zé)。

他們的思想觀念在長(zhǎng)期惡劣的環(huán)境下如此形成了。

但是在沒有諸多生存危機(jī)的士人看來，你簡(jiǎn)直是個(gè)禽獸，還想爭(zhēng)霸天下？

死去吧你！

人是無法互相理解的，共情能力是一種很珍貴的能力，不是每個(gè)人都具備，所以父愁者們的敗亡并非無跡可尋。

這也不單單是個(gè)人操守的問題，歸根結(jié)底，還是教育，還是經(jīng)濟(jì)，還是政治。

所以，涼州州學(xué)的開辦是涼州走向正常價(jià)值觀的開始，絕不是結(jié)束。

把這些打小就一身寄能的父愁者塞到學(xué)校里進(jìn)行嚴(yán)酷的教育，趁著他們還小，施以強(qiáng)制矯正術(shù)，會(huì)對(duì)他們有什么改變嗎？

一定會(huì)有的。

走在州學(xué)內(nèi)的小路上，聽著耳畔響起的朗朗讀書聲，劉備覺得自己所做的這一切一定不會(huì)是沒有價(jià)值的。

作為一個(gè)人該有的正常的情感并不應(yīng)該被環(huán)境所異化，所以無論是父愁者聯(lián)盟，還是哄堂大孝的帶孝子，他終究會(huì)讓他們?nèi)肯А?p/>