求求了，快回家練琴吧 200.最滿意的答卷

八樓音樂(lè)廳的舞臺(tái)左側(cè)，季洋靠墻站在那里，舞臺(tái)中央的鋼琴前，羅霄然正全情投入地演奏著。

臺(tái)下老湯穆欣坐在第一排觀眾席，趙偉達(dá)幾人坐在第二排。

十分鐘前，高睿錦接到家里電話，說(shuō)四點(diǎn)來(lái)接她。

高睿錦掛了電話問(wèn)其他幾個(gè)人時(shí)候走，羅霄然說(shuō)六點(diǎn)多，趙偉達(dá)說(shuō)七點(diǎn)，閔振說(shuō)他父母已經(jīng)在考點(diǎn)附近給他開(kāi)好房間了，說(shuō)等大家都走了他直接打車過(guò)去。

眼見(jiàn)再過(guò)一會(huì)大家就要分別，雖然明天還有機(jī)會(huì)再見(jiàn)面，但過(guò)了今天，他們就不再是藍(lán)天藝考部的在校生，一會(huì)出了電梯門，他們就等同于在這畢業(yè)了。

不舍得情緒逐漸開(kāi)始蔓延，趙偉達(dá)給楊雙羽打了個(gè)視頻，隨后高睿錦提議大家再一起彈一次考試的曲目吧。

眾人紛紛響應(yīng)說(shuō)好，可遲遲不見(jiàn)高深和老師出現(xiàn)，這樣的場(chǎng)合怎么能少一人，楊雙羽人不在也就罷了，他們得等高深和老師。

這時(shí)小季師姐出去了，回來(lái)之后小季師姐說(shuō)音樂(lè)廳里現(xiàn)在沒(méi)人。

老湯說(shuō)大家可以先去練一練，找一找剛才大家一直討論的上臺(tái)狀態(tài)。

接著大家一同前往了音樂(lè)廳，羅霄然自告奮勇第一個(gè)上了臺(tái)。

李安走進(jìn)音樂(lè)廳第一時(shí)間沒(méi)有繼續(xù)向前，他讓高深去找趙偉達(dá)幾人，自己坐在最后一排就近最后找了個(gè)座位。

今天不是藝考生們的最后一課。

今天是李安在藍(lán)天藝考部以老師身份留駐的最后一天。

李安今天本沒(méi)有再想與幾個(gè)孩子聊考試，孩子們明天要上考場(chǎng)了，今天他想讓大家輕松一點(diǎn)。

他把大家召集在樂(lè)理二教室就是為了和大家最后聊聊天。

可大概他作為老師骨子里有些東西是改變不了的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心態(tài)還存在問(wèn)題，他做不到裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，盡管他對(duì)于這批藝考生已經(jīng)問(wèn)心無(wú)愧了。

門口聽(tīng)到高深的問(wèn)題，他第一時(shí)間想到的是時(shí)間還有，至于來(lái)不來(lái)得及，他總要再試一試。

和對(duì)待高深一樣，對(duì)待此時(shí)音樂(lè)廳里的每一位藝考生或曾經(jīng)的藝考生，他都是如此。

盡最大的可能為他們提供最大的幫助，讓他們順利地完成藝考。

在這些藝考生的身上，李安的確傾注了大量的心血。

如果問(wèn)李安最滿意誰(shuí)，李安想說(shuō)都很滿意。

即便每位藝考生的演奏曲目都還存在著一些問(wèn)題，但他知道這些可愛(ài)的孩子已經(jīng)盡力了。

羅霄然從一開(kāi)始連音階都彈不好，到現(xiàn)能夠完整地把一首小品以適中的速度完成，同時(shí)還能兼顧幾處小處理。

這對(duì)于羅霄然已經(jīng)很棒了，誰(shuí)能把每一遍都彈到完美不出錯(cuò)，沒(méi)有人可以。

李安慶幸他當(dāng)時(shí)收下了羅霄然，羅霄然用學(xué)習(xí)成果向他證明了他的想法沒(méi)有錯(cuò)。

學(xué)生的反應(yīng)慢并不可怕，只要老師愿意想方設(shè)法，教學(xué)就可以進(jìn)行。

小羅同學(xué)做到了，他也做到了。

羅霄然演奏結(jié)束，臺(tái)下響起掌聲。

這時(shí)小羅同學(xué)才看到不知何時(shí)老師和高深已經(jīng)回來(lái)了，她隔空和最后一排的老師揮了揮手。

李安回以高高舉起的大拇指。

老師來(lái)了，下一個(gè)誰(shuí)上呢？

趙偉達(dá)直接站了起來(lái)。

作為藍(lán)天藝考部首批招生入駐學(xué)員，趙偉達(dá)絕對(duì)算得上藝考部的元老了。

要說(shuō)趙偉達(dá)運(yùn)氣好，因?yàn)樗搅死畎彩掷铩?p/> 要說(shuō)趙偉達(dá)運(yùn)氣不好，也因?yàn)樗搅死畎驳氖掷铩?p/> 趙偉也是刻苦的，他只是更喜歡在一種松弛狀態(tài)下學(xué)習(xí)，無(wú)需高壓，他會(huì)主動(dòng)練琴。

而李安呢，從來(lái)不會(huì)給藝考生這種松弛感，別看他有時(shí)和學(xué)生們有說(shuō)有笑，但前提是學(xué)生們完成了任務(wù)。

與其說(shuō)不給，不如說(shuō)李安不想讓藝考生在備考期間產(chǎn)生這種松弛感。

生于憂患，死于安樂(lè)，當(dāng)時(shí)李安眼里只有時(shí)間。

懈怠一天等同于荒廢兩天，所以對(duì)于趙偉達(dá)，李安會(huì)經(jīng)常敲打。

令李安欣慰的是無(wú)論他怎么敲打趙偉達(dá)，趙偉達(dá)永遠(yuǎn)都是一副樂(lè)觀開(kāi)朗的樣子，并且會(huì)去主動(dòng)克服來(lái)自他給予的壓力。

這點(diǎn)挺難得的，李安也當(dāng)過(guò)學(xué)生，急性子的老師碰到慢性子的學(xué)生，學(xué)生也很苦惱。

此時(shí)看著趙偉達(dá)自信地坐在鋼琴前演奏，精氣神飽滿，觸鍵都給人以踏實(shí)的感覺(jué)，像樣，很像樣。

李安想對(duì)此刻的趙偉達(dá)說(shuō)，你小子沒(méi)問(wèn)題，只要把慢悠悠的性格調(diào)整調(diào)整，咱該快的時(shí)候主動(dòng)快一點(diǎn)，做到快慢松弛有度，到了那個(gè)時(shí)候，你就會(huì)得到你真正理想狀態(tài)下的松弛。

趙偉達(dá)似是也對(duì)自己這一遍演奏感到非常滿意，起身滿臉笑容。

“高睿錦！”

好家伙，直接叫號(hào)了。

高睿錦絲毫不怯，起身直接走上舞臺(tái)。

看著高睿錦落落大方地坐到鋼琴前，李安不禁又回想起第一次月考的場(chǎng)景。

當(dāng)時(shí)高睿錦上臺(tái)時(shí)的那個(gè)別扭啊，別提多拉了。

為了解決高睿錦上臺(tái)緊張的問(wèn)題，李安也是煞費(fèi)苦心。

同為女生，可高睿錦和羅霄然完不同。

羅霄然性格爽朗愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，李安很容易把握住羅霄然的心理狀態(tài)，從而更容易掌握溝通尺度。

高睿錦剛開(kāi)始的時(shí)候連嘴都不怎么張，回答問(wèn)題基本除了點(diǎn)頭就是搖頭。

好在李安通過(guò)一次又一次的觀察，加上從其他同學(xué)老師那里得到的信息，最終才一點(diǎn)點(diǎn)和高睿錦對(duì)上了腦電波。

毫不客氣地說(shuō)，這批藝考生里，李安在高睿錦身上畫的心思是最多的。

不過(guò)看看現(xiàn)在高睿錦的舞臺(tái)狀態(tài)，縱使是坐在正式舞臺(tái)的聚光燈下，也能做到神情自然，做到起手不慌不忙。

再聽(tīng)聽(tīng)這動(dòng)靜，已然脫胎換骨。

高睿錦啊，老師對(duì)你的期望沒(méi)有再多，明天能帶著這份從容上考場(chǎng)就可以了。

高睿錦奏完起身，第一時(shí)間沖著觀眾席后方笑了起來(lái)。

李安雙手舉起，兩個(gè)大拇指送上。

臺(tái)下趙偉達(dá)小聲問(wèn)身旁：“你倆誰(shuí)先來(lái)？”

閔振看向高深，“我先來(lái)吧。”

高深：“嗯。”

閔振起身上臺(tái)，高睿錦下臺(tái)。

小季師姐再次開(kāi)啟一個(gè)新視頻的錄制。

鋼琴聲起，李安點(diǎn)了點(diǎn)頭，速度可以。

一個(gè)好的起手是成功的一半，一個(gè)舒服的速度又可以讓起手變得更加穩(wěn)定。

換言之，選擇一個(gè)合適的速度，就已經(jīng)朝著成功前進(jìn)了。

閔振聰明。

閔振確實(shí)聰明，這是李安對(duì)閔振整個(gè)備考期間的總評(píng)價(jià)。

論天賦，閔振不如楊雙羽和高深，論刻苦，應(yīng)該是所有藝考生中的墊底。

可若是論進(jìn)步，拋開(kāi)楊雙羽，閔振是其他所有人里進(jìn)步最大的。

原因很簡(jiǎn)單，閔振知道怎么聽(tīng)老師的話。

這種學(xué)生通常是老師最喜歡帶的。

老師讓干嘛他就干嘛，也不多想也不多問(wèn)。

有人問(wèn)了，不多想也不多問(wèn)，怎么感覺(jué)像是沒(méi)腦子的感覺(jué)？

錯(cuò)了，這非但不是沒(méi)腦子的表現(xiàn)，反而是聰明的體現(xiàn)。

至少在藝考沖刺期間，這個(gè)說(shuō)法絕對(duì)成立。

藝考沖刺期間，老師最怕遇到那種很有自己“想法”的學(xué)生。

比如老師說(shuō)：我們的目標(biāo)是提速。

接著老師就給了一個(gè)方法，說(shuō)用這個(gè)方法最有效。

就有那種大聰明，他認(rèn)為他理解老師的方法了，然后根據(jù)老師的方法，自己改良出了一個(gè)他認(rèn)為更有效的方法。

甚至有的孩子會(huì)認(rèn)為自己的方法才是對(duì)的，覺(jué)得老師不懂他。

往往這種孩子都不是笨孩子，可最后都會(huì)吃一次大虧。

王盼盼給李安打過(guò)一次趙偉達(dá)的小報(bào)告。

說(shuō)閔振剛來(lái)的時(shí)候，趙偉達(dá)們幾個(gè)老生說(shuō)李安偏袒閔振。

李安心說(shuō)他哪里偏袒閔振了，要真說(shuō)起來(lái)，他是一點(diǎn)不慣著閔振，第一次上課他就給閔振下最后通牒，讓閔振周末回家把黃毛染給回來(lái)。

人家閔振多聽(tīng)話啊，不但染回頭發(fā)，還把燙的頭給剪了。

在練琴的問(wèn)題上也是如此，老師怎么說(shuō)，閔振就怎么練，老師尤其強(qiáng)調(diào)的地方，閔振就在練習(xí)的時(shí)候尤其去注意。

這種孩子但凡腦子好使一點(diǎn)，練琴效率就一定不會(huì)低。

他們很清楚，沖刺期間老師強(qiáng)調(diào)的東西那就是考點(diǎn)啊。

李安欣賞閔振的聰明，如果閔振能再刻苦一點(diǎn)，就更好了。

不過(guò)人各有志，閔振早就說(shuō)了自己的目標(biāo)不高，能上個(gè)大學(xué)就萬(wàn)事大吉。

作為老師，李安會(huì)去鼓勵(lì)，但不強(qiáng)迫說(shuō)教，他相信閔振有自己的打算。

收手起身，閔振紳士地向臺(tái)下鞠了一躬。

師生二人隔空相視而笑，李安送上兩個(gè)大拇指。

終于到高深了。

隨著高深從座位站起來(lái)，所有人的目光都聚焦到了他的身上。

大家并不知道高深剛才和老師去了哪，他們只知道高深是除楊雙羽以外，這里彈得最好的。

對(duì)于這位起初有些高冷的男同學(xué)，直到今天大家都不是那么了解。

掌聲落下，高深輕吐一口抬起手。

“噹！”

一記強(qiáng)有力的和弦吶喊一般地從琴板中升起！

隨即一連串的下行音列激蕩下墜，氣勢(shì)如虹！

忽地一收接著再次猛然啟動(dòng)！

臺(tái)下老湯輕輕嗯了一聲，一旁穆欣也露出了欣賞目光。

高深的開(kāi)頭彈得有多好，李安不認(rèn)為這絕不是高深最好的一遍開(kāi)頭。

可音樂(lè)中，音與音之間的從容感已經(jīng)讓笑容爬上了他的面龐。

或許他笑得太早了，畢竟高深還沒(méi)有彈到那處反復(fù)修改越改越糟的片段。

但是高深的狀態(tài)已經(jīng)完全不同于一個(gè)小時(shí)前了。

這至少可以說(shuō)明高深心里的枷鎖已經(jīng)被打開(kāi)，這就足夠了。

李安對(duì)高深這一遍的要求很簡(jiǎn)單，只要高深能順利彈下來(lái)，中間不中斷，他就會(huì)起身鼓掌。

音樂(lè)逐漸走向白熱化，整個(gè)舞臺(tái)的溫度都像是隨之升高了一般，肖邦的革命練習(xí)曲就是有這樣一種炙熱魔力。

快到了，快到那里了。

鋼琴前高深心里默念著，目光死死地盯著自己的雙手。

一個(gè)大跳激起一朵舞臺(tái)上的浪花，臺(tái)下高深的小伙伴們的耳神經(jīng)也如同坐了一次過(guò)山車。

音樂(lè)回歸短暫的平靜，緊接著又進(jìn)入了一種緊張的伏筆。

穆欣微微捏了一把汗，她知道高深這里存在一點(diǎn)小問(wèn)題。

老湯也祈禱高深這里能順利通過(guò)，今天每個(gè)孩子的表現(xiàn)都堪稱優(yōu)秀，如果高深能一遍完美奏完，那今天的模擬考場(chǎng)將以圓滿告終。

這對(duì)于明天就要走上考場(chǎng)的每一個(gè)孩子而言，都是一種莫大的士氣提升。

相對(duì)而言，李安的目光要平靜許多。

就在這時(shí)，只見(jiàn)高深身微微前傾，鍵盤上的五根手指像是有意識(shí)呈勾爪狀，每點(diǎn)一音便重新收起，就聽(tīng)音樂(lè)又一陣細(xì)密的下行音流沖出舞臺(tái)！

琴聲濃而不緊，緊而不繃，如驚鴻劃過(guò)，只留下裊裊余音。

“噹！！”

隨著最后一組充滿不甘的和弦被狠狠砸響在舞臺(tái)上空，李安直接起身。

“好！！”

“太強(qiáng)了太強(qiáng)了！！”

“高深牛逼！！”

掌聲中，小伙伴的喝彩中，高深從鋼琴前緩緩站起，他甚至感覺(jué)自己剛才演奏到那里的時(shí)候大腦一片空白。

也不知道怎么的一下就過(guò)去了，似乎這一遍真的沒(méi)有錯(cuò)，不僅如此，他認(rèn)為這一遍彈得真好聽(tīng)。

都不像他彈的。

老師是對(duì)的，如果沒(méi)有來(lái)藍(lán)天藝考部，他恐怕連想都不敢想自己能演奏出這樣一遍革命進(jìn)行曲。

暖黃的舞臺(tái)燈光下，他抬手擦了擦額頭。

轉(zhuǎn)過(guò)身，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)了起身為他鼓掌的李老師。

謝謝您。

高深鞠躬。

謝謝您李老師。

謝謝您為我指出了一條全新的路，接下來(lái)的路，我不會(huì)再讓老師擔(dān)心，也不會(huì)再讓您擔(dān)心。

穆欣：“彈得好，這遍真不錯(cuò)。”

老湯：“感覺(jué)一下打開(kāi)了。”

穆欣：“是啊，關(guān)鍵還是功夫練到了。”

老湯沉吟片刻，“我不是想提反對(duì)意見(jiàn)，固然功夫練到了，但是他這一遍給我的感覺(jué)是他突破了自我。”

穆欣點(diǎn)點(diǎn)頭，“我也不是想提反對(duì)意見(jiàn)，可如果功夫不到，他拿什么突破呢？”

老湯汗：“我好像知道為什么咱倆的合奏曲目到今天都沒(méi)定下來(lái)。”

穆欣一想：“還真是。”

下一秒，二人異口同聲道：“聽(tīng)你的。”

二人相視一愣，接著都露出了笑容，就在這時(shí)老湯感到有人拍了拍自己的肩膀。

回頭一看，李安已經(jīng)從他身邊走過(guò)。

“精彩精彩。”

李安說(shuō)著走上舞臺(tái)，他環(huán)視一圈：“鼓掌！”