求求了，快回家練琴吧 406.旅途記事九十三1777年的愚人節(jié),人生的回旋曲【下】

在陳璇的主觀意識(shí)里，古典時(shí)期作品的吹奏中，所有主調(diào)之外的材料都需要在再現(xiàn)部中回到主調(diào)的陳述，如此才得以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)意義上的統(tǒng)一。

并且這種統(tǒng)一必須呈現(xiàn)在大尺度好長(zhǎng)時(shí)間上。

這也就可以合理解釋為什么陳璇專(zhuān)注于完整長(zhǎng)句的演奏。

在古典奏鳴曲式中，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)句從另一個(gè)層面就是在強(qiáng)調(diào)各部之間的結(jié)構(gòu)比例，且以此來(lái)突顯古典風(fēng)格特有的平衡與對(duì)稱(chēng)性。

縱觀陳璇整段第一樂(lè)章的吹奏，始終維持在這一平衡當(dāng)中。

不過(guò)在進(jìn)入結(jié)束部之前，她主動(dòng)打破了這種平衡

在與鋼琴聲部交替演奏對(duì)答過(guò)程中，長(zhǎng)笛聲部明顯在發(fā)展小動(dòng)機(jī)，這時(shí)在觀眾聽(tīng)起來(lái)已經(jīng)不只是動(dòng)機(jī)上的不協(xié)和，而是有實(shí)質(zhì)性的不協(xié)和發(fā)展。

被打破的平衡像是一個(gè)被劃開(kāi)口子的膨脹氣球，音樂(lè)猶如走上了鋼絲，給人不安的同時(shí)又讓人忍不住期待接下來(lái)將要發(fā)生什么。

然而就在這一刻，鋼琴和鋼琴同時(shí)停下。

一瞬整個(gè)大廳仿佛進(jìn)入了真空，不過(guò)只持續(xù)了不到一秒，笛聲忽然獨(dú)自發(fā)出一聲高昂明亮的吟嘯。

第一樂(lè)章的尾聲，長(zhǎng)笛獨(dú)奏華彩到來(lái)。

舞臺(tái)中心，陳璇被一雙雙目光緊鎖，華彩更像是一種即興，一種因時(shí)因地的幻想，同樣的華彩段落，每一位演奏者的演奏都不一樣。

甚至說(shuō)同一位演奏者演奏同一首作品的同大段華彩片段，也不會(huì)有完全重復(fù)的兩遍。

因?yàn)槿A彩本就沒(méi)有譜子。

對(duì)于未知的到東西，人們總是充滿(mǎn)幻想。

只聽(tīng)陳璇一聲落下，緊接著一連串上行音階沖上云霄一般，在舞臺(tái)半空留下了一道道掠影，連連點(diǎn)點(diǎn)的調(diào)子猶如夜空中的繁星，藏在閃爍的夜空下，既含蓄又帶著一種深邃。

快速密集的音群在脫離了鋼琴限制，在堅(jiān)強(qiáng)中變緊，又在朦朧中變得松弛。

松緊間來(lái)回變換，調(diào)動(dòng)著每一個(gè)聽(tīng)眾的耳朵，調(diào)子中不失甜美，像紅酒搭配果汁，像冰淇淋點(diǎn)綴著乳酪，像帶著花邊裝飾的懷表，美麗優(yōu)雅亦如這一形象鮮明的樂(lè)章主題。

這次不僅是藝考生們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)陳老師演奏過(guò)這樣的華彩片段，就連李安也是第一次聽(tīng)到這段華彩。

李安覺(jué)得陳璇自己恐怕也是第一次吹出這個(gè)版本的華彩。

從一名參賽選手的角度，李安從內(nèi)心是很敬佩陳璇的。

以他個(gè)人的登臺(tái)經(jīng)歷而言，他從來(lái)沒(méi)有在比賽中即興過(guò)華彩，因?yàn)檫@種行為太過(guò)危險(xiǎn)。

他在參加比賽時(shí)所演奏的每一段華彩段落都是事先設(shè)計(jì)好框架的，這樣做的目的是不至于在比賽舞臺(tái)上忽然斷片而不知道下一小節(jié)該怎么彈。

或者說(shuō)大多數(shù)選手的華彩片段都是這樣來(lái)的，評(píng)委和觀眾們聽(tīng)到的都是半成品。

李安之所以敢這么肯定眼前這一段華彩是陳璇臨時(shí)即興的，是因?yàn)橄挛鐑蓚€(gè)人在吉格藝術(shù)長(zhǎng)廊合的兩遍中，沒(méi)有一遍是眼前這種結(jié)構(gòu)的華彩。

再者就是他的感覺(jué)，他覺(jué)得只有音樂(lè)走到這里，才能吹出和前面音樂(lè)首尾呼應(yīng)的華彩。

簡(jiǎn)言之，如果沒(méi)有前面所有第一樂(lè)章的情緒鋪墊，最后出不來(lái)這種效果的華彩。

還得是小米老師，先不說(shuō)這華彩質(zhì)量如何，單是敢在國(guó)際賽場(chǎng)上主動(dòng)即興這份膽識(shí)，就足夠讓人佩服。

這和他新海杯決賽上的即興完全不同，陳璇是主動(dòng)的，他特么地是被動(dòng)的，那能一樣嗎？

在華彩中首尾呼應(yīng)，當(dāng)鋼琴踩著華彩片段的尾巴最后加入，陳璇回歸開(kāi)頭的平靜，與情緒高昂的鋼琴做出鮮明對(duì)比，在平靜中回到主音結(jié)束。

第一樂(lè)章的尾音落下，尤其是坐在前排的現(xiàn)場(chǎng)觀眾明顯能聽(tīng)見(jiàn)一聲深呼吸。

陳璇用三秒鐘的呼吸將自己的呼吸調(diào)整過(guò)來(lái)，片刻，身后響起了抒情優(yōu)美的徐緩琴聲。

第二樂(lè)章，Adagionontroppo，不太慢的行板，或是適度的慢板，G大調(diào)。

三拍子的詩(shī)情畫(huà)意與快速的第一樂(lè)章形成了鮮明的對(duì)比，依舊是莫扎特標(biāo)志性的緩慢節(jié)奏，帶著點(diǎn)午后松芝的芳香。

只有十小節(jié)的鋼琴伴奏卻給人過(guò)了好久才聽(tīng)到長(zhǎng)笛響起，陳璇持笛送氣，運(yùn)指配合氣息吹出朦朧的主題，層層遞進(jìn)的柔和旋律在充盈平穩(wěn)中偶爾給人一種像是從遠(yuǎn)方飄來(lái)的聲音一般。

第一次轉(zhuǎn)調(diào)的時(shí)候，笛聲在裝飾音中過(guò)渡。

第二次轉(zhuǎn)調(diào)的時(shí)候，笛聲在暗淡中過(guò)渡。

兩次轉(zhuǎn)調(diào)的過(guò)渡中，陳璇始終保持著長(zhǎng)句不間斷的吹奏方式，音樂(lè)在她保持連貫的演奏中充滿(mǎn)了流動(dòng)性，讓人仿佛能體會(huì)到時(shí)間在音樂(lè)中點(diǎn)點(diǎn)流逝。

肖紅霞對(duì)于愛(ài)徒在這一樂(lè)章中所詮釋的音樂(lè)畫(huà)面深有感觸，她還記得陳璇藝考階段吹這一樂(lè)章的時(shí)候是帶著一絲少女的幻想色彩。

轉(zhuǎn)眼若干年過(guò)去，對(duì)方再演奏這一段，已然經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗滌，不再稚嫩，在莫扎特干凈的音樂(lè)線(xiàn)條下，凝練淡然，好似秋風(fēng)送爽，浪漫的春色已經(jīng)遠(yuǎn)去，夏日的熱情也在漸漸消退，展現(xiàn)出的是一個(gè)即將收獲的季節(jié)。

孩子真的長(zhǎng)大了，聽(tīng)到這里，肖紅霞積在心里的千言萬(wàn)語(yǔ)最終都匯成了這一句話(huà)。

長(zhǎng)大的孩子可以自己做主了吧，肖紅霞心里想著。

中午評(píng)委團(tuán)一起吃午餐的時(shí)候，德伯斯特再次向她提出希望陳璇能去一趟法國(guó)。

肖紅霞當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)是這次陳璇能去，但是緊接著她又想到陳璇目前的生活狀態(tài)。

已經(jīng)步入穩(wěn)定生活的陳璇，還愿意再為了長(zhǎng)笛改變一次生活軌跡嗎？

兩年的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。

李安她見(jiàn)過(guò)了，陳璇的父母她也見(jiàn)過(guò)了，而且聽(tīng)陳璇說(shuō)昨天晚上四口人的飯局進(jìn)行得也很順利。

看樣子不出意外接下來(lái)兩年內(nèi)，兩個(gè)孩子的事也就辦了。

如果這個(gè)時(shí)候陳璇選擇了出國(guó)，勢(shì)必所有的計(jì)劃都要被打亂。

從她的角度，她既希望陳璇去，又不希望陳璇去，很矛盾。

她打算等比賽結(jié)束之后把這個(gè)消息告訴陳璇，最終還得看兩個(gè)孩子怎么商量，總體來(lái)說(shuō)利弊各有，好在這次旁人說(shuō)的再也不算了。

第二樂(lè)章的華彩也在臨近尾聲中到來(lái)，經(jīng)歷了一系列的變調(diào)，陳璇似乎有意最后時(shí)刻讓音樂(lè)繼續(xù)回到平衡。

鋼琴伴奏停下，她先用一段慢速帶著點(diǎn)裝飾音點(diǎn)綴的半連吐將主題材發(fā)展，轉(zhuǎn)而進(jìn)行了一次華彩內(nèi)的轉(zhuǎn)調(diào)。

音樂(lè)在慢速行進(jìn)中的節(jié)奏立馬讓人產(chǎn)生了一種聽(tīng)覺(jué)上的變換。

也正是這種小范圍內(nèi)移動(dòng)的調(diào)性視野使莫扎特能夠以極其多樣而細(xì)膩的手法來(lái)利用和挖掘豐富的音樂(lè)潛能，同時(shí)又不喪失古典主義作品的嚴(yán)謹(jǐn)性。

張力和情感復(fù)雜性要求調(diào)式間的對(duì)比程度加大，這一點(diǎn)又是陳璇和李安意見(jiàn)不統(tǒng)一的地方。

李安認(rèn)為同一段旋律，在不同掉行里都有其不同的意義。

而陳璇認(rèn)為無(wú)論在何種調(diào)性里，旋律的性格都不會(huì)發(fā)生本質(zhì)的改變。

在華彩結(jié)束句，陳璇再次以莫扎特為例，讓旋律在兩個(gè)調(diào)性間穿梭調(diào)解，最終走向統(tǒng)一。

小細(xì)節(jié)與大輪廓之間的呼應(yīng)交織出一幅趣味驚奇的音樂(lè)情感映射，隨著鋼琴的再次加入，長(zhǎng)笛在一組飄逸的顫音之后穩(wěn)穩(wěn)落在G音。

第二樂(lè)章結(jié)束。

吹完第二樂(lè)章陳璇幾乎沒(méi)有停留，持笛頭點(diǎn)瞬間，手指配合氣息以la音作為起點(diǎn)向下吹出兩個(gè)連續(xù)下行的三度音程，前連后吐，活力無(wú)限，舞臺(tái)氛圍一瞬青蔥一片。

第三樂(lè)章，全曲最后一個(gè)樂(lè)章，allegro，快板，D大調(diào)。

在經(jīng)過(guò)了第二樂(lè)章的慢板之后，第三樂(lè)章以回旋曲式回到了明快且富有朝氣的快速跑動(dòng)。

“Rondeau，回旋曲式。”

X老板為孩子再次講解道。

王小虎：“我知道回旋曲式。”

小北：“我也知道！”

馬可：“我也知道。”

唐小星一時(shí)有點(diǎn)沒(méi)有弄懂三人怎么那么大的反應(yīng)，小聲問(wèn)身旁，小車(chē)笑說(shuō)自己也知道。

劉豐瑞納悶了：“怎么感覺(jué)我也應(yīng)該知道？”

王小虎：“你不知道。”

劉豐瑞：“憑啥？”

王小虎：“那你解釋解釋。”

劉豐瑞：“額。”

伴著音響里傳來(lái)的詼諧笛聲，兩人的對(duì)話(huà)像是泰森毆打霍金。

X老板：“王小虎那你講講。”

王小虎咳咳嗓子，模仿著老師的口氣說(shuō)道：“這個(gè)回旋曲啊，很好理解。”

小北：“噗”

王小虎并不在意，看著一臉迷茫的劉豐瑞抬手轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)手腕：“你得記住四個(gè)字。”

劉豐瑞：“啥子啊？”

王小虎：“回到開(kāi)始，回到開(kāi)始，回到開(kāi)始.”

一頓，“給你舉個(gè)例子，你媽媽最近不是總在家做點(diǎn)心嘛？”

劉豐瑞打斷：“我好久沒(méi)見(jiàn)我媽了，而且我媽連飯都不會(huì)做，指望我媽還不如指望你.”

眾孩：“哈哈哈哈——”

王小虎：“嚴(yán)肅點(diǎn)，比如，比如，明白什么是比如嗎？就這昨天還指導(dǎo)我寫(xiě)作文。”

劉豐瑞：“好好好，我媽忽然開(kāi)竅了，學(xué)會(huì)做點(diǎn)心了，然后呢。”

一旁唐小星問(wèn)小車(chē)，小車(chē)從大屏幕上收回目光，露出疑惑眼神，唐小星又小聲問(wèn)：“他倆平時(shí)也這么搞笑嗎？”

小車(chē)一笑點(diǎn)了點(diǎn)頭。

王小虎：“算了算了，你就想想你自己，用家里的烤箱烤了個(gè)蛋糕，中途是不是得幾次去廚房看看蛋糕考好了沒(méi)有？”

劉豐瑞好像一下懂了：“回到開(kāi)始？”

小北：“還有，你想想等咱們這次回去之后，當(dāng)你走進(jìn)家門(mén)的時(shí)候是不是有一種愜意感？”

劉豐瑞一想：“還真有，不過(guò)這就是回旋曲的感覺(jué)嗎？”

季洋大師姐補(bǔ)充：“你倆把老師強(qiáng)調(diào)得最重要一點(diǎn)忘了。”

王小虎、小北：“啊？”

“那種回歸的愜意感，依賴(lài)于場(chǎng)景重現(xiàn)，也就是說(shuō)在重現(xiàn)之前，我們必須先完成一次遠(yuǎn)行。”

小季補(bǔ)充完繼續(xù)看向大屏幕。

關(guān)于回旋曲的解釋?zhuān)窃趤?lái)燕京的火車(chē)上，王小虎問(wèn)李安，李安給所有孩子給出了以上解答，小劉自然沒(méi)機(jī)會(huì)拿到第一手熱的。

不過(guò)盡管如此小劉還是通過(guò)季洋大師級(jí)的補(bǔ)充get到了回旋曲的精髓了，“懂了師姐！”

不光是小劉懂了，在場(chǎng)其他非四號(hào)鋼琴教室的孩子也加深了對(duì)回旋曲的影響。

‘那種回歸的愜意感，依賴(lài)于場(chǎng)景的重現(xiàn)，也就是說(shuō)在重現(xiàn)之前，我們必須先完成一次遠(yuǎn)行。’

X老板細(xì)細(xì)品了品，心說(shuō)他怎么在描寫(xiě)音樂(lè)的時(shí)候就想不出這么有詩(shī)意的句子呢，一句話(huà)完美地詮釋了回旋曲，還給人一種說(shuō)不出的味道。

李安這張嘴啊，難管能把陳璇這么優(yōu)秀的女孩騙到手。

不管了，這句話(huà)他今晚的更新用定了。

在確切地明白了什么是回旋曲，孩子們?cè)俅位氐疥惱蠋煹难葑嘀校浑y發(fā)現(xiàn)當(dāng)每一次主題回歸的之前，陳老師都會(huì)讓音樂(lè)離開(kāi)好久以至于讓他們忘卻，而當(dāng)主題再次出現(xiàn)那一刻，那種重現(xiàn)的滿(mǎn)足感讓他們難以自拔。

當(dāng)所有人都期待著在第三樂(lè)章陳璇將會(huì)獻(xiàn)上一段如何的華彩，陳璇也并沒(méi)有讓大家失望。

鋼琴止音，陳璇十指跳動(dòng)，以出展開(kāi)變奏，笛聲如陽(yáng)光下的草垛田埂，那種淳樸的溫暖與矗立在大海之濱的嶙峋礁石形成了鮮明對(duì)比。

忽而觀眾們心頭一緊，笛聲猛地飄向了月光的風(fēng)雪下，三連吐在銀色的冷色調(diào)下讓人心生寒意。

緊接著一聲低音長(zhǎng)鳴，舒緩的感覺(jué)再次回來(lái)，一陣輕柔的音流猶如溫柔的秋風(fēng)掃過(guò)沉睡中的田野，舞臺(tái)上一片金黃。

最后陳璇用一個(gè)短小的動(dòng)機(jī)給了鋼琴一個(gè)接口，鋼伴接過(guò)音樂(lè)直接向著尾聲奏去。

當(dāng)主題最后一次出現(xiàn)，觀眾們才意識(shí)到，他們心中的旋律從來(lái)沒(méi)有遠(yuǎn)離他們。

當(dāng)所有五彩繽紛的主觀臆想最終回歸陳璇手中的調(diào)色盤(pán)，在D大調(diào)的尾聲，陳璇再次讓音樂(lè)回歸平靜。

就像當(dāng)年藝考的時(shí)候，她覺(jué)得這首音樂(lè)就該從平靜中開(kāi)始，在平靜中結(jié)束。

那一年她這樣做了，今天她依然還是選擇這么做了。

大概這就是她吧，聽(tīng)著臺(tái)下的掌聲，喝彩聲，她放下笛子，即便沒(méi)有進(jìn)入第三輪，沒(méi)有機(jī)會(huì)再次當(dāng)著這么多評(píng)委演奏這首曲子，她也沒(méi)有什么遺憾。

法倫貝爾她來(lái)過(guò)了。

輕輕的睜開(kāi)了眼，刺眼的臺(tái)光讓她幾乎控制不住淚腺，氤氳中，她仿佛看到了一個(gè)扎著馬尾長(zhǎng)辮的少女向她走來(lái)。

少女穿著她最熟悉的白T和藍(lán)色牛仔褲，拿著那支她最熟悉的長(zhǎng)笛。

看著少女越走越近，她一步上前迎上，少女直接走進(jìn)了她的身體，像是那首闊別七年大半的回旋曲再次落下尾聲。

捂胸鞠躬，還是那副樣子。