求求了，快回家練琴吧 388.旅途記事七十四誰(shuí)會(huì)愿意cos海頓大爺?爆笑三連

萬(wàn)事開(kāi)頭難，在經(jīng)歷了“地獄般”的矯正后，乍一眼望去，孩子們的動(dòng)作也漸漸看起來(lái)像那么回事了。

隨后的一個(gè)小時(shí)里，從簡(jiǎn)到復(fù)雜，杜梅教授一共教了三套基礎(chǔ)舞步。

每套舞步都是由十二個(gè)動(dòng)作組成，每四個(gè)動(dòng)作為一組，對(duì)應(yīng)音樂(lè)進(jìn)行中的三小節(jié)，三組動(dòng)作循環(huán)反復(fù)。

基礎(chǔ)舞步教學(xué)結(jié)束，杜梅教授吩咐各組老師帶隊(duì)進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，一會(huì)兒要進(jìn)行三套舞步的融合練習(xí)。

X老板將杜梅教授的話(huà)現(xiàn)場(chǎng)傳達(dá)，老師們紛紛帶著各組孩子們?nèi)ふ谊帥龅亍?p/> 當(dāng)了一個(gè)小時(shí)觀(guān)眾的李安老師也來(lái)活了，杜梅教授拿著兩份樂(lè)譜來(lái)到鋼琴前，X老板告訴李安一會(huì)要彈這兩首舞曲供大家做舞蹈練習(xí)。

李安接過(guò)仔細(xì)詢(xún)問(wèn)一番，在搞明白具體速度要求之后也開(kāi)始了小聲練習(xí)。

現(xiàn)場(chǎng)氣氛一片火熱，練舞的練舞，練琴的練琴，不知不覺(jué)間上午的活動(dòng)過(guò)去一半。

孩子們真正跳得認(rèn)真，工作人員為大家送來(lái)了冰鎮(zhèn)綠豆湯和西瓜。

利用中場(chǎng)休息的時(shí)間，孩子們湊到一起交流練習(xí)成果。

小北和小車(chē)兩人見(jiàn)老師還坐在鋼琴前，便一人拿著瓜一人捧著綠豆湯悄悄潛伏過(guò)去。

她倆以為老師還在研究譜子，結(jié)果走近一看發(fā)現(xiàn)老師在和陳老師打視頻。

“行，那不說(shuō)了，你趕緊收拾一下吧，”李安示意兩個(gè)姑娘稍等一下，接著對(duì)鏡頭說(shuō)道，“吃完飯好好休息一下，下午加油，我們?cè)谶@邊等你上場(chǎng)?！?p/> 手機(jī)那頭，“嗯嗯，你們玩得開(kāi)心?！?p/> 掛了視頻，李安放下手機(jī)笑問(wèn)眼前二人：“你倆練得怎么樣？”

小北送上西瓜嬉笑：“我練得差不多了?！?p/> 小車(chē)送上綠豆湯嬉笑：“我也差不多了。”

李安一手西瓜一手綠豆湯：“要不你倆給我跳跳，我檢查一下？”

“哈？”

兩個(gè)小女生你看看我，我看看你，下一秒默契地掉頭跑掉。

李安笑著起身跟著轉(zhuǎn)了一圈，轉(zhuǎn)到X老板師生一伙兒休息的地方停了下來(lái)。

“李老師?！碧菩⌒菐讉€(gè)孩子主動(dòng)和李安打招呼。

眼見(jiàn)著唐小星滿(mǎn)臉開(kāi)心笑意，想來(lái)是玩開(kāi)心了，李安和X老板心照不宣地相視一笑。

“趕緊抓緊休息一會(huì)兒。”李安沒(méi)多做打攪，說(shuō)完接著轉(zhuǎn)了起來(lái)。

見(jiàn)王小虎劉豐瑞馬可三人和張灝洋苗恒瑞幾個(gè)男生不知道湊在一起偷偷說(shuō)什么，傳來(lái)陣陣猥瑣笑，李安走過(guò)去：“又湊在這兒憋什么壞呢？”

一群小男生聞聲望來(lái)大笑。

“老師。”

“李老師?！?p/> 劉豐瑞：“老師，我們?cè)诳偨Y(jié)巴洛克舞蹈的公式?！?p/> “好家伙，”李安湊近，“這都總結(jié)出公式了。”

張灝洋接話(huà)：“真的李老師，我們找到了秘訣?！?p/> “秘訣？”李安抬手晃晃手腕，一副洗耳恭聽(tīng)的模樣，“我聽(tīng)聽(tīng)?！?p/> 幾人看向馬可，馬可上前沉吟片刻：“老師，我發(fā)現(xiàn)，只要掌握好三個(gè)動(dòng)作，人人都能跳出巴洛克舞蹈的感覺(jué)?！?p/> 這話(huà)一出，頓時(shí)又是一片目光聚焦而來(lái)。

“第一，揚(yáng)下巴?！?p/> “第二，抱樹(shù)?！?p/> “第三，踮腳尖?！?p/> 根據(jù)馬可的觀(guān)察，杜梅教授跳舞的時(shí)候無(wú)論做什么動(dòng)作都會(huì)把下巴揚(yáng)得高高的，始終都給人一種端莊的感覺(jué)，上身運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，只要有手臂動(dòng)作，都要有一種很開(kāi)闊的懷抱感，同時(shí)腳下的每一個(gè)動(dòng)作腳后跟都不著地。

聽(tīng)完馬可歸納總結(jié)的三個(gè)步驟，不少孩子都比畫(huà)著嘗試起來(lái)。

還真是！

不試不知道，一試就找到感覺(jué)了。

李安：“來(lái)來(lái)來(lái)，快展示一下?！?p/> 劉豐瑞王小虎二人起哄似得鼓起掌，嘩地一片，這回所有目光都集中到了這里。

馬可傻眼了，怎么自己成為全場(chǎng)焦點(diǎn)了。

不過(guò)在老師鼓勵(lì)的目光中，他還是當(dāng)眾做了一套動(dòng)作。

掌聲再次響起，就連杜梅教授看完都不由得點(diǎn)了點(diǎn)頭，就是笑瞇瞇的模樣有點(diǎn)嚇人。

跳完舞的小馬立馬竄回男生隊(duì)伍，才宣告了這場(chǎng)小插曲的結(jié)束。

“你們繼續(xù)?！?p/> 李安繼續(xù)轉(zhuǎn)了起來(lái)，褲兜一震，他拿出手機(jī)，陳璇給他發(fā)來(lái)一張照片，照片背景是酒店大堂，孫大小姐正推著行李箱。

八萬(wàn)一：接上了就行，中午你們也一起吃飯？

小米：嗯，我想了想晚上還是不帶她了

八萬(wàn)一：行，你覺(jué)得怎么合適怎么來(lái)

今晚的局兒是陳璇父母請(qǐng)肖老師吃飯。

裝起手機(jī)，李安遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到磨坊附近散步的查理老爺子，心里不由蕩漾起來(lái)，他心說(shuō)到底是鉆研德奧作品的大師，一點(diǎn)提示就解決了他困擾他一周的問(wèn)題。

回味著早晨的那聲“bass”，他久久不能平靜，也不知道老爺子當(dāng)年又是師從何方神圣。

按照老爺子的年齡，這個(gè)還真不好猜。

1960年左右正是老一輩鋼琴演奏家們的黃金時(shí)代，那時(shí)查老爺子也只是個(gè)初出茅廬的毛頭小子。

一時(shí)間李安很是好奇查老爺子當(dāng)年的老師究竟是哪位。

這事中午他可以問(wèn)問(wèn)陳老師，陳老師肯定知道，搞不好老爺子的老師還見(jiàn)過(guò)勃拉姆斯本尊也說(shuō)不定。

有意思有意思。

“集合。”

一聲令下，各組孩子們放下手里的西瓜皮忙碌起來(lái)。

十五分鐘后，五組孩子們?cè)俅伪患希琶贩纸M檢查了孩子們練習(xí)成果，送上了五個(gè)大拇指。

分組審核結(jié)束，接下來(lái)便是今天上午最重要的實(shí)操環(huán)節(jié)——在巴洛克音樂(lè)中舞巴洛克舞蹈。

沒(méi)有背景音樂(lè)的舞蹈就像沒(méi)有聲音的戲，再好看也整不出動(dòng)靜。

這次孩子們被要求兩兩面對(duì)面，中間間隔三米遠(yuǎn)站成來(lái)兩排。

下面的實(shí)操環(huán)節(jié)需要兩人合作，杜梅點(diǎn)名讓馬可與他配合。

小馬不好意思地出列，走到杜梅教授的對(duì)面。

接著在所有孩子的好奇目光中，杜梅教授示意鋼琴可以開(kāi)始。

李安得到指示，落指開(kāi)始演奏譜一，帶著點(diǎn)節(jié)日歡慶氣氛的琴聲短時(shí)響徹現(xiàn)場(chǎng)。

孩子們一聽(tīng)這段旋律立馬想起去水上樂(lè)園的大巴車(chē)上聽(tīng)過(guò)的那部音樂(lè)，亨德?tīng)柕乃弦魳?lè)。

伴著琴聲，杜梅踮著腳尖昂著頭，踩著舒緩的步伐向馬可舞曲。

結(jié)合了三套基礎(chǔ)舞蹈的步伐在音樂(lè)中顯得高貴優(yōu)雅，馬可無(wú)須任何提示，跟著杜梅教授的舞步也向前伸出胳膊。

如小馬在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律一致，杜梅教授所授的這三套舞步十二個(gè)動(dòng)作其實(shí)就是三個(gè)動(dòng)作的縮影和發(fā)展，只要掌握其精髓，就能輕易地跳出。

一老一小兩人用精彩的混合舞步向現(xiàn)場(chǎng)所有人展示了大家接下來(lái)該怎么做。

隨后的半小時(shí)里，李安化身鋼琴?gòu)?fù)讀機(jī)，一刻不停地循環(huán)演奏著水上音樂(lè)，孩子們?cè)谝魳?lè)中練習(xí)，杜梅教授來(lái)回巡視為大家做指導(dǎo)。

老師們也各自選擇了一名自己的學(xué)生做舞伴，值得一提的是唐小星的舞伴并不是X老板。

X老板也并沒(méi)有在后續(xù)的練習(xí)中繼續(xù)參與，但是師生二人偶爾隔空的目光交匯還是讓唐小星敏感的察覺(jué)到她們師生之間的關(guān)系好像真的一夜之間發(fā)生了改變。

她開(kāi)心的同時(shí)又有一點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)，她不知道這種變化會(huì)持續(xù)多久，因?yàn)橄牧顮I(yíng)似乎已經(jīng)進(jìn)入到下半場(chǎng)的倒計(jì)時(shí)，就像七天的旅途才過(guò)了三天半，就讓人覺(jué)得快要結(jié)束。

她描述不出這種感覺(jué)，她能做的唯有珍惜。

愉快地一個(gè)上午就要結(jié)束，孩子們的最后一遍集體舞蹈被要求錄像留影。

這是不算完，袁小魚(yú)終于等到了這一刻，拿出了一早就準(zhǔn)備好的道具。

羞恥play來(lái)臨！

每名男生一頂十四世紀(jì)的假發(fā)套，夸張的白色大卷假發(fā)套可以滿(mǎn)足每一個(gè)想cos海頓大爺?shù)哪猩男脑浮?p/> 可大家都是血?dú)夥絼偟纳倌?，誰(shuí)愿意cos海頓大爺呢？

相比女生的道具就優(yōu)雅多了，每人一把鵝毛扇，拿在手里一扇，頗有貴族味道。

不過(guò)總好過(guò)穿健美服，小男生們?cè)谛∨鷤兊男β曋幸魂嚢Ш窟^(guò)后，無(wú)奈地將手中的假發(fā)套戴在了頭頂。

“哈哈哈哈——”

要怪就怪男生們不團(tuán)結(jié)，瞧劉豐瑞笑馬可那個(gè)猖狂。

最后就連坐在鋼琴前的李老師也不能幸免于難，被所有孩子和老師強(qiáng)烈要求，他也只能cos一回海頓大爺。

要說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)誰(shuí)最嚴(yán)肅，那必須得是杜梅教授。

杜梅教授是光頭，戴上假發(fā)套后不但有了頭發(fā)，而且整個(gè)人的氣質(zhì)發(fā)生了巨大的改變。

當(dāng)城堡上空再次響起水上音樂(lè)，孩子們看著杜梅教授認(rèn)真地邁出舞步，不覺(jué)間心中都生出了一種嚴(yán)肅的感覺(jué)。

跟隨著杜梅教授的舞步，全場(chǎng)再次舞動(dòng)起來(lái)，女生們右手的鵝毛扇在半空中劃著優(yōu)美的圓，男生背后的小辮子一甩一甩，攝像機(jī)的鏡頭下記錄下這一個(gè)又一個(gè)瞬間。

當(dāng)音樂(lè)停止，所有師生動(dòng)作整齊劃一將手背回身后，跟著杜梅教授做謝幕鞠躬。

“嘩———”

現(xiàn)場(chǎng)工作人員為孩子們送上掌聲。

此刻再看孩子們，那一張張笑臉快綻出花。

隨著掌聲落下，夏令營(yíng)第五日主題圓滿(mǎn)結(jié)束。

杜梅教授以多樣的教學(xué)方式，以講座與舞蹈作互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

通過(guò)動(dòng)作在時(shí)空與節(jié)奏中的變化，將舞蹈從一個(gè)相對(duì)概念化的形態(tài)中剝離出來(lái)，從通俗化的角度進(jìn)行解讀。

最后由X老板陳述總結(jié)，關(guān)于舞蹈藝術(shù)同音樂(lè)之間的共通性，他希望大家能從今天的活動(dòng)中去尋找自己心目中的巴洛克音樂(lè)之奇妙。

午飯期間老師們組織孩子們談?wù)勈斋@，孩子們一開(kāi)始都有點(diǎn)怯場(chǎng)，好在李安打頭炮之后，劉子謙和傅宇兩名男生主動(dòng)舉手，隨后大家的發(fā)言也愈發(fā)積極起來(lái)。

事實(shí)證明來(lái)參加夏令營(yíng)的這群孩子都是優(yōu)秀的。

有孩子提到舞曲風(fēng)格里的演奏特點(diǎn)，有孩子提到了舞蹈是一種音樂(lè)語(yǔ)言。

更甚至有孩子用直觀(guān)形象來(lái)描繪學(xué)完舞蹈之后對(duì)于巴洛克音樂(lè)的全新感官。

連從前幾日里從沒(méi)當(dāng)眾發(fā)過(guò)言的唐小星今天都主動(dòng)舉手了。

“今天的舞蹈學(xué)習(xí)讓我更加深刻體會(huì)到舞曲風(fēng)格的韻律性及其形象特征。”

唐小星通過(guò)對(duì)舞曲的分析，從中點(diǎn)出在演奏中應(yīng)該更需要去加強(qiáng)把握的要點(diǎn)，堪稱(chēng)絕對(duì)的課代表發(fā)言。

眼見(jiàn)快半小時(shí)過(guò)去孩子們還沒(méi)怎么開(kāi)動(dòng)，X老板示意討論就到這，“有興趣的同學(xué)可以利用下午的時(shí)間寫(xiě)篇課后感，咱們今天下午不是休息嘛，對(duì)吧，少睡點(diǎn)覺(jué)，今晚音樂(lè)會(huì)之前，交上來(lái)的同學(xué)可以領(lǐng)取一枚音符獎(jiǎng)?wù)隆！?p/> X老板話(huà)音落下，不知哪個(gè)男生接了一句，“報(bào)告！要求是多少？”

“哈哈哈哈————”全場(chǎng)爆笑。

能理解，孩子們都被寫(xiě)作文搞出下意識(shí)反應(yīng)。

X老板示意大家安靜，接著，“沒(méi)有??！”

全場(chǎng)：“yeah！！”

X老板一想不行：“不行不行，最少也得三百個(gè)字吧，你寫(xiě)上兩個(gè)字交上來(lái)就要從我這拿走一枚獎(jiǎng)?wù)?，那我不虧大了?。　?p/> “哈哈哈哈————”全場(chǎng)再次爆笑。

三百就三百，比他們作文要求少多了！小意思！

“好好好，”X老板這次直接站了起來(lái)，“這樣，咱們分兩檔，三百字到六百字，一枚獎(jiǎng)?wù)拢僮忠陨蟽擅?！?p/> 有孩跟著問(wèn)：“那寫(xiě)一篇三百字的，再寫(xiě)一篇六百字的可以換三枚獎(jiǎng)?wù)聠?？?p/> 現(xiàn)場(chǎng)陷入安靜，X老板被活生生噎住：“.”

一旁幾位老師笑著搖頭，現(xiàn)在這幫孩子啊。

“可以交兩篇，”X老板給出答案，“但我只按最多的那篇發(fā)放。”

眾孩：“誒

“但是，”X老板嘴角揚(yáng)起，“超過(guò)一千，聽(tīng)好了昂，我還從來(lái)沒(méi)有破鍋這個(gè)例，就今天晚上的音樂(lè)會(huì)之前，誰(shuí)提交的課后感能超過(guò)一千字，不但能拿到兩枚獎(jiǎng)?wù)?，我還單獨(dú)獎(jiǎng)勵(lì)他一份樂(lè)譜。”

李安：“我去？”

袁小魚(yú)：“！”

“樂(lè)譜？”孩子們紛紛疑惑什么樂(lè)譜。

X老板：“你們還記得那面譜墻嗎？”

一瞬，孩子們都想起那天早晨集合的酒店！整個(gè)一面墻全是書(shū)架，書(shū)架上塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的樂(lè)譜！

X老板：“里面的所有樂(lè)譜，你們隨便選?！?p/> 孩子們還沒(méi)來(lái)得及抒發(fā)心情，只聽(tīng)陳老師一旁的李老師忽然舉手：“我認(rèn)真的，陳老師，我能參加嗎？”

X老板轉(zhuǎn)臉：“可以啊，不過(guò)你怎么也得寫(xiě)一萬(wàn)字吧?！?p/> “哈哈哈哈