求求了，快回家練琴吧 77.被吹爆的氣球,三劍客正式登場(chǎng)

車琳爸爸見女兒不吭聲，心里嘆了一口，又忙接過(guò)話：“李老師，就在我家小區(qū)門口，一出門走兩步就到了，這樣李老師，今晚您看您有沒(méi)有時(shí)間，明天也行，或者您看您什么時(shí)候有時(shí)間，我安排一下?！?p/> 李安:“您這就誤解我了，我的意思是...”

這次車琳爸爸打斷了李安，“不是李老師，我明白，我就是說(shuō)個(gè)什么意思呢，琳琳和您也學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間了，每次回家說(shuō)您這樣好那樣好，又是送她上電梯又是叮囑她下課回家路上注意安全，我們做家長(zhǎng)的一直聽著看著也都沒(méi)有實(shí)際什么表示，確實(shí)很慚愧，李老師這次您就給我個(gè)機(jī)會(huì)，讓我也表示表示?！?p/> “您看你這話又說(shuō)遠(yuǎn)了，車琳這孩子我非常喜歡?！崩畎差D了頓，“這樣吧，她不是參加兩場(chǎng)比賽嗎，咱們就等她第一場(chǎng)藍(lán)天的比賽結(jié)束，然后我跟你走，怎么安排我不管，全聽您的好不好?！?p/> 車琳爸爸連連點(diǎn)頭，抱拳朗聲道，“好好好，李老師，您上課我就不打攪了?！?p/> 說(shuō)完她看向車琳，“琳琳，好好聽老師話，一會(huì)兒下課你先回店里，我就先走了?！?p/> 和女兒交代完，他又看向李安，“李老師您忙您忙?！?p/> 看著車琳爸爸點(diǎn)頭哈腰的離去模樣，李安想起老李曾經(jīng)帶他去齊老師那上課的時(shí)候，老李每次也是這樣，就和求人辦事的。

小點(diǎn)的時(shí)候他不懂，大了他明白了，明白之后他得說(shuō)心里挺不喜歡這樣的。

但也沒(méi)辦法，大概階層社會(huì)就是如此，小北媽媽是重點(diǎn)小學(xué)的老師，小劉爸爸是地質(zhì)局的技術(shù)人員，小虎媽媽他不清楚，不過(guò)想來(lái)辭職前至少也得是個(gè)白領(lǐng)吧，馬可爸爸是公務(wù)員，和這四位家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，他從沒(méi)見過(guò)哪位像車琳爸爸這樣“客氣”。

當(dāng)然，或許只是他識(shí)人太少，浮淺了。

在他看來(lái)，車琳爸爸今天來(lái)這一趟透露著一種人情大于孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。

他合理推測(cè)要不是因?yàn)檫@個(gè)節(jié)拍器，對(duì)方今天都不會(huì)親自跑這一趟。

重視孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)應(yīng)該是小北媽和徐麗宋成胡凱這種的，不但周末按時(shí)定點(diǎn)來(lái)送孩子找他上課，平時(shí)也會(huì)經(jīng)常發(fā)一些視頻或詢問(wèn)他孩子的練習(xí)情況。

“熱身。”

李安說(shuō)著轉(zhuǎn)身走到窗前，沒(méi)一會(huì)兒身后響起了流利的音階。

聽著音階，他目光就盯著樓下大門口那片區(qū)域，大約過(guò)了一分鐘，他看見車琳爸爸騎著一輛黑色的電動(dòng)車向街西騎去。

他不確切開個(gè)小餐廳具體有多忙，或許比他想象中忙吧。

忙到不能多等一個(gè)小時(shí)，陪孩子下課一起回家。

隨著車琳收起雙手，教室內(nèi)重新安靜下來(lái)。

“來(lái)吧，曲子。”

李安回到車琳身后，“放松，注意速度。”

車琳抬起手，腦海中速度過(guò)了一遍老師上節(jié)課強(qiáng)調(diào)的送踏板問(wèn)題，接著落指。

經(jīng)過(guò)又一周的練習(xí)，車琳已經(jīng)把這首曲子彈到了七分，無(wú)論從全曲的完整還是涉及到其中各個(gè)變奏的的技術(shù)要領(lǐng)，都掌握并穩(wěn)定了速度。

至少聽完這遍李安是這么認(rèn)為的。

很不錯(cuò)。

不過(guò)接下來(lái)就沒(méi)有那么輕松了，如果把這首曲目的滿分定為十分，那么車琳還差三分，而這三分，每一分都不再是唾手可得。

“車琳，什么是主題變奏曲？”

李安再次提出這個(gè)問(wèn)題。

“有一個(gè)主題旋律，然后圍繞著這個(gè)主題接二連三的出現(xiàn)變奏，重點(diǎn)是每一個(gè)變奏里都包含著主題。”

車琳重復(fù)了李安上節(jié)課的回答。

李安：“背的不錯(cuò)，主題和每一個(gè)變奏之間都有緊密聯(lián)系，對(duì)不對(duì)？”

車琳：“嗯?！?p/> 李安：“那么，每一個(gè)變奏之間是不是也需要緊密的聯(lián)系？”

車琳想了想：“是?！?p/> 李安：“接二連三，變奏一個(gè)接著一個(gè)出現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程里是不是應(yīng)該有一種音樂(lè)情緒的積累？”

車琳連忙拿出她的小紅筆就要記，李安讓她別急。

“知道自己剛才這一遍問(wèn)題在哪兒了嗎？”

車琳明白，但她組織不好語(yǔ)言，“就是第一個(gè)變奏抬得聲音太大了?！?p/> 李安：“所以是不是到了后面你想要更大音量的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)無(wú)能為力了?！?p/> 車琳點(diǎn)頭：“嗯嗯嗯，老師我就是這個(gè)意思。”

李安：“這個(gè)不用記，心里明白了就好，接下來(lái)的練習(xí)要帶著一種積累情緒的意識(shí)在其中，我這么說(shuō)抽象嗎？”

車琳：“明白老師，就像吹氣球，一點(diǎn)點(diǎn)吹，到最后再把氣球吹炸?！?p/> 我擦，學(xué)到了學(xué)到了，李安哈哈一笑：“很形象，就是這個(gè)意思，我發(fā)現(xiàn)你這個(gè)想象力可以啊。”

車琳小臉嘻了一下。

“不過(guò)這不是咱們這節(jié)課的重點(diǎn)，”李安拍拍車琳肩膀，轉(zhuǎn)身拿起水杯喝了一口，“情緒這種東西很難把握，別說(shuō)你這個(gè)年齡了，有人學(xué)了一輩子都沒(méi)能理解?！?p/> 一輪，“但是我們必須得明確情緒在我們鋼琴演奏中的存在和重要性，不用著急，這個(gè)問(wèn)題一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)?！?p/> “現(xiàn)在翻到第三變奏，看左手?！?p/> 車琳翻到第三變奏，李安說(shuō)：“從這周開始，這個(gè)變奏不要再加踏板，左手要求不變，要聽清楚每一個(gè)音，記?！?p/> 車琳寫完，李安接著說(shuō)：“看第五變奏?！?p/> “來(lái)看”

“到有保持音的跳音到下一個(gè)跳音之間的空隙，你做出來(lái)了，但是不夠，上節(jié)課我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了這個(gè)地方，跳音之間必須有明顯的斷開，還必須要在準(zhǔn)確的節(jié)奏當(dāng)中?！?p/> “這里你始終要清醒，保持音只是對(duì)于這個(gè)音進(jìn)行一個(gè)強(qiáng)調(diào)，記住，它只是一個(gè)強(qiáng)調(diào)?！?p/> “強(qiáng)調(diào)是不能違背我們的基本演奏法的，后面見多了你就會(huì)更加明白，尤其是在快速段落里，很多時(shí)候保持音不是靠我們有意識(shí)地來(lái)演奏，而是一種肌肉習(xí)慣，只要你彈得過(guò)程中腦海里想著它，一帶而過(guò)的時(shí)候它就會(huì)自然而然的出現(xiàn)。”

車琳不等老師示范，直接抬手重新演奏了這段。

清晰，有強(qiáng)調(diào)，跳音之間斷裂的很有節(jié)奏感。

李安有點(diǎn)得意，一點(diǎn)就通啊，都不用他示范了，給予肯定，“就是這個(gè)意思。”

車琳：“老師，我之前就是這么練的?！?p/> 李安：“嗯？？”

車琳解釋：“我覺得我那樣彈好聽，我就那樣彈了?！?p/> “...額?！崩畎捕抖睹济?，心說(shuō)原來(lái)是這樣么，覺得好聽，所以不按譜子來(lái)，嗯...

他一時(shí)間還有點(diǎn)不知道該怎么接這個(gè)話，對(duì)于孩子覺得好聽這個(gè)問(wèn)題，他不能直接否定，況且他要求的縫隙對(duì)方做到了，換句話說(shuō)，車琳覺得好聽的彈法是在他要求的范圍之內(nèi)的。

“你再按你自己的想法彈彈，我聽聽。”

車琳彈完，李安思考了一會(huì)兒，“你暫時(shí)兩種彈法都練，我回頭再想想，我也再練練，這曲子我還沒(méi)你練得多呢，就摸過(guò)兩三次?！?p/> “啊？”車琳張大嘴，一張小臉滿是不可思議，他以為老師教她的每首曲子都練過(guò)好多遍。

“啊什么啊，偷偷告訴你，你彈得一些曲子我都沒(méi)有彈過(guò)?！笨粗嚵崭芋@異的表情，李安笑笑，接著將對(duì)方的注意力拉回來(lái)，“這個(gè)地方暫時(shí)就這樣，我們現(xiàn)在看下一個(gè)變奏?！?p/> 師生二人一齊看向變奏六左手的樂(lè)譜，密密麻麻的三十二分音符給人以很強(qiáng)的壓迫感。

大概是得到了一個(gè)老師的小秘密，車琳也想分享一個(gè)自己的小秘密。

“老師，這個(gè)地方我上語(yǔ)文課都在練?！?p/> 李安：“...你不是左手放在腿上來(lái)回彈二指和食指吧...”

車琳嘿嘿：“一邊彈一邊心里用你告訴我的方法數(shù)數(shù)，然后很快就下課了?！?p/> 李安：“...以后別這么干了，沒(méi)有琴鍵反彈的力量反饋，你這么空練沒(méi)有意義?！?p/> 車琳：“?。俊?p/> 李安：“另外馬上升初中了，雖然你上學(xué)期你的成績(jī)有進(jìn)步，不過(guò)依然得努力，聽見了嗎？”

車琳：“唔，知道了老師?！?p/> 李安：“來(lái)繼續(xù)說(shuō)，這個(gè)地方你的手指技術(shù)沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題在哪呢，右手音量被左手蓋住了，上方旋律不清楚，變奏只是主題的另一種呈現(xiàn)方式，我們絕對(duì)不能被復(fù)雜的變奏形式干擾忘記這一點(diǎn)。”

說(shuō)完，他彎腰示意了一遍。“就是這樣，上下層次有序?！?p/> 講完了幾個(gè)變奏的問(wèn)題，李安留出時(shí)間讓車琳自己消化練習(xí)一下。

一會(huì)兒他要講這節(jié)課的重點(diǎn)，也是這首曲子的重點(diǎn)，一個(gè)比較大的技術(shù)難點(diǎn)，第七變奏中出現(xiàn)的右手大和弦。

從生理的角度，和弦技術(shù)更像是一個(gè)成人技術(shù)，需要力量和大手架的支撐，需要理解明白怎么運(yùn)用上半身的力量最終落鍵。

車琳手不小，理解能力也強(qiáng)，但是力量方面受限于年齡和性別，讓李安比較頭疼。

用車琳的話，變奏七就是這首作品需要吹爆氣球的地方了。

“嘩——”

同一時(shí)間，海市音樂(lè)學(xué)院。

一樓音樂(lè)廳內(nèi)掌聲不算太響，但也還算不錯(cuò)了，畢竟要考慮到整個(gè)音樂(lè)廳里只坐滿了一小半坐席。

老湯剛才就在舞臺(tái)上把氣球吹爆了，精彩的演繹了肖邦第一敘事曲，尤其是結(jié)尾處的快速六度簡(jiǎn)直要把后臺(tái)入口的吳復(fù)生聽的原地起飛了。

臺(tái)下的老師和師兄弟都看得出，星海大賽結(jié)束后，老湯比以前更加努力了。

不過(guò)只有他清楚細(xì)節(jié)，為了這場(chǎng)畢業(yè)音樂(lè)會(huì)，老湯這幾個(gè)月是怎么過(guò)的。

一切都是值得的，他現(xiàn)在必須上臺(tái)和老湯說(shuō)點(diǎn)什么了。

拿起一旁的兩束花，將藍(lán)色的花抱在左手，紫色的花抱在右手，吳復(fù)生在掌聲中走進(jìn)舞臺(tái)。

他的出場(chǎng)讓整個(gè)音樂(lè)廳的氣氛更加熱烈了。

滿臉大汗的老湯忍不住咧嘴，接過(guò)花也接過(guò)吳復(fù)生敞開的雙手。

兩人擁抱在一起。

吳復(fù)生在他耳邊問(wèn)：“踏實(shí)了？”

“謝謝生哥?！?p/> 老湯感激吳復(fù)生在這最后一個(gè)月的每日陪伴，讓他成功的完成了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。

“謝就不用了，幫我個(gè)忙。”

老湯一愣，接著露出苦色，“別哥，我真勸不動(dòng)她，她什么脾氣你還不知道嗎?！?p/> 吳復(fù)生：“不用勸了，我們?nèi)齻€(gè)一起去，反正音樂(lè)會(huì)開完你也沒(méi)事了，就當(dāng)給自己放個(gè)假?！?p/> 老湯想想倒也是個(gè)辦法，而且他還沒(méi)去過(guò)蓉城呢：“那我們?nèi)爻亲咭惶耍俊?p/> 換源app

吳復(fù)生松開懷抱轉(zhuǎn)過(guò)身，看向臺(tái)下，微笑道，“走著?！?p/> 兩人一起彎下了腰。

臺(tái)下的每一個(gè)人都知道臺(tái)上這二人組，大學(xué)七年，形影不離，年齡再稍大的還知道，這二人組以前是三人組，還有一個(gè)本科畢業(yè)出國(guó)了，今年年后剛回來(lái)。

三人曾經(jīng)還有個(gè)響亮的組合名字，叫琴房樓三劍客。

三劍客的老三，也就是剛回國(guó)這位，叫金佳琪。

這位可不得了，當(dāng)年她可是面試進(jìn)了海市音樂(lè)學(xué)院管弦系小提琴專業(yè)，其實(shí)知情者都知道，金佳琪高中還沒(méi)畢業(yè)就拿到了兩個(gè)國(guó)外音樂(lè)學(xué)院的offer，最后卻選擇在海院又呆了四年。

鞠躬謝幕，老湯算是徹底告別了他在海院的學(xué)習(xí)生涯。

回到后臺(tái)他一身輕松，一會(huì)再上去彈個(gè)返場(chǎng)曲目，剩下的等答辯就完事了。

走進(jìn)休息室，放下懷中的兩束花，拿起紫色花束上的卡片。

上面寫著：對(duì)不住了師爺，今晚不醉不歸。

老湯心笑都是兄弟，整這么客氣，對(duì)于今天金佳琪的缺席他其實(shí)沒(méi)什么遺憾，他去年的第一場(chǎng)畢業(yè)音樂(lè)會(huì)時(shí)，人家可是專門從法國(guó)飛回來(lái)給他助陣了，當(dāng)時(shí)大家都在忙畢業(yè)。

另外他清楚，沒(méi)有吳復(fù)生，自己也結(jié)實(shí)不到這種真正的天之驕子。

當(dāng)年金佳琪為了吳復(fù)生選擇留在國(guó)內(nèi)讀本科，就這事，差點(diǎn)讓鋼琴管弦大系的兩個(gè)大老頭打起來(lái)。

當(dāng)當(dāng)當(dāng)。

老湯望去，門被推開，吳復(fù)生探進(jìn)頭，“準(zhǔn)備返場(chǎng)吧，我不等你了，先去樓上了，不然老鄭又得說(shuō)我沒(méi)良心?！?p/> 二樓音樂(lè)廳，金佳琪正在后臺(tái)忙前跑后的幫她鄭家班的一個(gè)師妹準(zhǔn)備最后一場(chǎng)畢業(yè)音樂(lè)會(huì)。

“謝謝佳琪師姐?！?p/> “哼哼，一會(huì)兒加油哦小白白。”

車琳沒(méi)想到下課還有薯片吃，雖然她的第七變奏還是沒(méi)有在課上彈好。

洗完手從衛(wèi)生間出來(lái)，她從李安手里接過(guò)薯片，“謝謝老師?！?p/> “不客氣，現(xiàn)在可以吃了。”

李安送車琳去電梯的路上，車琳乖乖把薯片撕開，到了電梯門口她把包裝塑料屑扔進(jìn)垃圾桶。

李安上前一步按下一樓電梯。

“老師?！?p/> “嗯？”

車琳正醞釀著怎么才可以不讓老師去自己家吃飯，但她不知道該怎么說(shuō)。

“怎么了小車，怎么不吃啊?！?p/> 車琳拿出一片薯片喂進(jìn)嘴里，嘎嘣嘎嘣咬了兩口。

電梯停在九樓，她走上去，轉(zhuǎn)身和李安揮揮手，“老師再見?！?p/> “路上注意安全?！?p/> 電梯門外，李安也揮揮手，送走小車回到教室，他拿出手機(jī)發(fā)現(xiàn)了兩分鐘前吳復(fù)生的信息。

吳復(fù)生：五一有安排嗎？

沒(méi)過(guò)一會(huì)的功夫，王小虎也收到了一條信息。

一條他做夢(mèng)也沒(méi)想到的信息。

就在三秒前，正在打團(tuán)戰(zhàn)的王小虎看到一條信息從屏幕頂端彈出，他下意識(shí)掃了一眼，接著便秒退了游戲。

備注琳的qq特別關(guān)心好友問(wèn)他：

‘你在嗎？’