求求了，快回家練琴吧 84. 好事成雙?

最后撒了一把蔥花點了兩滴香油，兩碗冒熱騰騰的雞蛋掛面被李安端上飯桌。

“去洗手。”

陳璇放下八萬洗了手來到飯桌前，看著碗里金黃的煎蛋和青綠的蔥花，聞著香油混合著面湯的淡淡清香，食指大開。

“辛苦啦。”

說罷拿起筷子開動了。

“能吃多少吃多少，都快12點了。”

這清湯刮水的面李安是不喜歡吃，而且他已經(jīng)快吃吐了。

所以他認(rèn)為陳璇肯定會剩下，想著給對方一個臺階下。

哪知對方最后連湯都喝完了。

“好吃嗎？”

李安實在好奇最后問了一嘴。

陳璇擦了擦嘴：“沒有看起來好吃。”

李安沒有想到等待他的答案如此直接，心下自己多著一句嘴干什么，接著勉強扯了扯嘴角：“那你還吃完了。”

陳璇：“因為我餓呀。”

李安笑著搖搖頭：“沒見過你這么直接的，那要是你不餓會不會剩下？”

陳璇笑：“那得等我不餓的時候你再給我做一碗我才知道。”

這。

看了看時間陳璇站了起來，“要明天了。”

愉快的時間總是有些短暫。

...

送走陳璇李安簡單收拾了一下飯桌繼續(xù)回到了電腦前。

再次打開魔女宅急便長笛四重奏的譜子翻了起來，一邊翻腦海中一邊不自覺的開始構(gòu)思和聲進(jìn)行。

剛才給陳璇出的兩個方案里，兩個人都清楚第一個更好。

雖然陳璇有陳璇的某種堅持，但是他也有他的想法。

就在時一旁的手機震了兩下。

葉子：今天太晚了，下次我?guī)湍闼⑼耄€有，除了家人以外你是第一個給我煮面吃的人

葉子：睡覺啦，晚安

八萬一：晚安

放下手機李安心里說不出什么感覺，更喜歡了吧？

更喜歡了。

越接觸他越發(fā)能感覺到陳璇為人的真實和鮮活。

不會哄你說好吃，卻會大膽的告訴你這碗面于她的意義。

這類女孩多不多李安不知道。

但他只知道遇見一個少一個。

構(gòu)思的差不多了，李安拿出紙筆唰唰的寫了起來。

時間一晃而過，感覺沒一會天邊就泛起了魚肚白。

...

上午9:47，李安打著哈氣走進(jìn)辦公室。

他遲到了。

本來他只打算少睡一會，誰知道迷迷糊糊的把鬧鐘定成了晚上7點半。

要不是被熱醒，他怕是這一覺得到中午了。

險些誤了上午的的正事。

“只是鬧鐘沒響。”

打消了幾人的好奇心，李安給劉豐瑞的爸爸和王小虎的媽媽分別去了電話。

關(guān)于演出的節(jié)目構(gòu)想他需要和兩個孩子之間確定一下。

昨天下午兩位家長都主動聯(lián)系他，確定了孩子愿意參加這次活動。

尤其是王小虎的媽媽，第一次通話給李安留下了非常不錯的印象。

想來以后王小虎由對方接手應(yīng)該能有些變化。

...

下午14：00，三組同時開啟了音樂會節(jié)目擬定會議。

經(jīng)過一整個下午的討論商議，班之前三份節(jié)目單出現(xiàn)在了秦勇的辦公桌上。

次日一早秦勇拿著節(jié)目單又和三位組長在辦公室里進(jìn)行了一番商討。

師生音樂會的節(jié)目形式大同小異，不是學(xué)生獨奏就是師生合奏。

節(jié)目的同質(zhì)化不可避免，想出彩就只能通過豐富表演內(nèi)容和類型。

要做到每四個節(jié)目里面就得有一個看點節(jié)目環(huán)節(jié)，這樣也可以有效避免觀眾聽一會就乏味的情況出現(xiàn)。

面對三份全部都有學(xué)生參與的節(jié)目單，秦勇提議還是要穿插一些完全由老師們來表演的節(jié)目在。

“無論采用怎樣的舞臺表演形式都可以，一方面潤色舞臺，另一方面也可作為咱們教師隊伍的匯報表演環(huán)節(jié)。”

秦勇提到的這點，三組在昨天的會議上也都曾討論過，只是那么多老師不可能全部都上。

誰上誰不上，這個問題在集體討論中總是尷尬的。

所以最后這個方案就pass掉了。

秦勇明白，“這樣，人我來挑，各位組長到時候幫襯兩句就行了。”

三人點頭。

最后的問題就關(guān)于三場音樂會的送客戲了。

送客戲，亦稱大軸。

壓軸節(jié)目在一場演出里至關(guān)重要，好的壓軸節(jié)目甚至可以拉起整臺節(jié)目的平均質(zhì)量，反之亦然。

因為還沒有看到實際排練出的效果，眾人只能暫時選定幾個節(jié)目作為待選。

經(jīng)過一番商討，田宇師生的鋼琴八重奏我的祖國幾乎沒有爭議的成為了鋼琴組的壓軸預(yù)備。

弦樂組這邊鄧英男本人將與賈璐以及十二名學(xué)生奉琴箏集體節(jié)目梁祝。

管樂組這里備選的壓軸節(jié)目相對就多了。

最后敲定了徐娜娜的單簧管四重奏和陳璇的長笛八重奏進(jìn)入待選。

“等十天之后的彩排結(jié)束，我們再做最后的決定。”

隨著三組節(jié)目單的敲定，下午所有的老師都忙碌了起來。

...

下午秦勇打算去找陳璇談?wù)勊墓?jié)目方案問題。

去了辦公室沒見人，王盼盼告訴他陳璇在教室。

接著他去了陳璇的教室。

結(jié)果敲門發(fā)現(xiàn)李安也在。

見秦勇找陳璇，李安準(zhǔn)備走人。

“別走別走。”

秦勇叫住李安，“正好一會也要找你。”

三人坐了下來。

秦勇說明來意，二人相互看了一眼。

上午的會議結(jié)束下面的老師就知道了幾個壓軸曲目的事情，他倆本來也在商討這個問題。

一番溝通過后，在明白陳璇的設(shè)計想法之后，秦勇提出了自己的建議，“我覺得你可以在編配設(shè)計上再豐富一些。”

“這樣陳老師，今天再改改吧，明天我們再討論。”

見努力了一天半才定下的方案又要改，陳璇心累也沒有辦法，畢竟她聽得出來，秦勇有意想他的節(jié)目作為管樂組的壓軸節(jié)目。

好事是好事，可怎么改呢？

“好的秦校長。”陳璇只能先點頭應(yīng)下。

說完陳璇的問題，秦勇看向二人：“我想讓你們出個雙人節(jié)目。”

兩人同時怔住。

秦勇的想法很簡單，在教師表演環(huán)節(jié)，必須要展現(xiàn)出昱東教師隊伍的最高水平。

兩個水平高超的年輕人之間能擦出什么樣的火花是他所期待的。

他想也是臺下觀眾所期待的。

“怎么樣，兩位有問題嗎?”

“沒有。”

兩人同時說道。

秦勇一笑，看來默契已經(jīng)有了。

“好好討論一下曲目，有什么問題隨時找我就行。”