求求了，快回家練琴吧 45.越級所以越急

“璇姐姐你中午也有課嗎？”

王盼盼見陳璇背著長笛準(zhǔn)備走，抬頭問道。

“沒有，我去練笛子。”

陳璇說著拎起兩杯奶茶離去。

你大中午的也去練琴？

剛才出電梯她就聽見有人在彈鋼琴，好奇之下一問才知道原來是李安在練琴。

她本以為是李安不好意思面對自己，才不愿意回辦公室去了教室。

待陳璇離去馬濤解釋完之后，她明白了，原來兩個人都參加了精品教師的考核。

“原來如此，難怪李師哥這么積極。”

王盼盼心里又有些不屑。

馬濤沒什么，許宏信倒是聽出點東西，從中午吃飯開始他就覺得王盼盼似乎對李安有什么成見，言行舉止間不如對他們其他三人那么親切。

按道理一個學(xué)校的師兄師妹之間不應(yīng)該更親一些嗎？

于是便解釋道：“安哥是咱們昱東校區(qū)練專業(yè)最刻苦的老師，從入職到今天幾乎每天都泡在教室里。”

許宏信給王盼盼的感覺還不錯，見對方這么說了，她也就隨便聽聽沒當(dāng)回事，李安練不練琴和自己有什么關(guān)系？

反正她在大學(xué)的時候可沒見李安練琴這么刻苦。

目光掃過離她手邊最近的三本學(xué)生成長檔案，她故意推到一邊先拿起陳璇的看了起來。

...

西側(cè)教學(xué)區(qū)。

李安已經(jīng)跑到了降A(chǔ)大調(diào)的琶音，聽見敲門聲他知道是陳璇來拿節(jié)拍器。

所以沒停手也沒啃聲，片刻后陳璇推門，她也沒有打斷李安，心照不宣的拿走了鋼琴上的白色節(jié)拍器，把手里的奶茶悄悄的放到了李安身后的辦公桌上。

接著回到了自己的教室，也開始了練習(xí)。

...

三個小時后，辦公室里王盼盼的一個頭兩個大，這份工作可真不好做。

包括陳璇在內(nèi)，翻完了其余三人的學(xué)生成長答案，她腦子一片混亂。

不是她看不懂，而是她沒有辦法根據(jù)每個人對孩子的課程跟進(jìn)填寫來判斷孩子目前具體達(dá)到了什么程度，這讓她如何跟進(jìn)，如何和家長聯(lián)絡(luò)。

最后她不得不和馬濤許宏信兩人作了一番溝通才把握好兩人名下學(xué)生的大致情況。

由于陳璇不在辦公室，她只能先打李安的三本。

工作是工作，私人看法是私人看法，這點王盼盼還是拎得清的。

不到半小時，放下于小北三人的學(xué)生檔案，她眼前仿佛像是已經(jīng)看到了這三個孩子學(xué)琴的狀態(tài)。

不得不說四個人里面，李安填寫的內(nèi)容最清晰，教學(xué)思路最明確。

并不是她有什么明確的教學(xué)思路，如果換做她來做學(xué)生進(jìn)度跟進(jìn)，大概還不如馬濤等人寫的清楚。

僅僅是因為李安填寫的內(nèi)容一目了然，邏輯清晰，她一看就明白。

也好，她就不用單獨再找李安問什么了。

下班前她找到陳璇溝通了一下幾名長笛學(xué)員的情況，接著算是完成了她入職的第一項工作——

具體了解了四名老師的學(xué)員情況。

接下來就是與每一名學(xué)員的家長做溝通。

“拜拜。”

“拜拜。”

“拜拜”

一行五人在寫字樓下分別，許宏信馬濤二人組隊騎著小電驢去了網(wǎng)吧。

李安打著一把黑傘快速離去前往了季洋家。

陳璇望著李安手里的奶茶會心一笑，一旁王盼盼問：“璇姐你怎么走，用不用我開車送你。”

“謝謝，我就住在萬和公館。”陳璇禮貌拒絕。

王盼盼：“我正好順路，來吧，省得你過馬路再弄濕鞋子。”

抵不過熱情的王盼盼，陳璇上了的車，下車前二人加了微信。

陳璇把王盼盼邀請到辦公室群里。

“王者小分隊？”

王盼盼驚喜道，“璇姐你也打王者？”

陳璇搖頭笑道：“我不會玩游戲，馬濤和許宏信玩。”

聞言有些失望，不過來上班的一天就收獲一名溫柔的美女姐姐同事，她已經(jīng)非常開心了。

“璇姐拜拜，明天見。”

“盼盼再見。”

...

今天是李安給季洋上的第三節(jié)陪練課，通過和季洋前任陪練老師的溝通。

他總結(jié)出季洋練琴有以下兩個問題。

1.頭一榔頭西一棒子，針對問題的練習(xí)不夠?qū)Ｗⅰ?p/> 2.喜歡練自己已經(jīng)掌握的部分。

結(jié)合季洋這幾天的練習(xí)情況。

李安大概整理出來了接下來的陪練思路。

繼續(xù)解決手指獨立性練習(xí)的同時，要加強(qiáng)手腕的穩(wěn)固。

必須做到每節(jié)課都解決一個小問題。

“季洋，這段跑動你的手腕必須是平的。”

課到一半李安再次打斷季洋，并在自己的鋼琴上做了一個示范。

“看到了嗎？”

季洋看得清楚，可她就是控制不住，有些焦慮道，“怎么辦老師？”

“不用慌。”

歸根結(jié)底季洋的問題還是基礎(chǔ)不牢固，李安先交給季洋一個眼下能夠有效提升的小辦法。

這個辦法也可以從一定程度上提升學(xué)生的專注程度。

“分手練習(xí)的時候要盯著你的手腕慢數(shù)拍子，要聚精會神的數(shù)，不要有重音的感覺，平靜地演奏，放松身體其他的部分。”

“堅持一段時間，你再感受一下。”

季洋點頭記了下來，“好的老師我記下來了。”

李安：“另外你現(xiàn)在除了練習(xí)黑鍵，上次你說的740那幾條俞教授給你上課的時候還講嗎？”

季洋：“他讓我自己練就行，有時候上課的時候他會聽一聽，不過也沒多說什么。”

李安心里嘆了一口，思考片刻后問道：“家里有克拉默練習(xí)曲嗎？”

季洋搖頭，“我可以現(xiàn)在就買。”

作為鋼琴學(xué)習(xí)的中期階段，這是一段很漫長的時間。

其中車爾尼快速練習(xí)曲作品299和車爾尼鋼琴練習(xí)曲50首可視為該階段里的兩個臺階。

如果按照原速演奏，肖邦練習(xí)曲中的‘黑鍵練習(xí)曲’從難度上又比740的部分練習(xí)曲還要難出一個級別。

所以理論上掌握好740的部分作品是進(jìn)入肖邦練習(xí)曲的基礎(chǔ)。

再退一步，掌握好740的前提又包含了299的學(xué)習(xí)，并且從299到740中間必須要穿插各類曲目作為鋪墊。

季洋目前就處于這樣一個尷尬的階段，299雖彈了不少，但并不足以進(jìn)入740的學(xué)習(xí)，為了考學(xué)又不得不強(qiáng)行連越兩級挑戰(zhàn)肖邦的黑鍵練習(xí)曲。

所以也就出現(xiàn)了李安第一次聽季洋彈琴出現(xiàn)的那一幕。

哪里都是問題。

除了特別的手指手腕訓(xùn)練之外，教材上季洋眼下需要在299到740之間練習(xí)一些過度曲目的。

而克拉默練習(xí)曲就是這樣一本合適的教材。

顯然從前任陪練老師口中李安并沒有得到俞教授為季洋安排了這么一個教學(xué)階段。

所以如何把這些問題讓家長消化，李安還的變個法。

既不能喧賓奪主，讓家長覺得自己有鳩占鵲巢的嫌疑，又得讓他們能接受，這畢竟關(guān)系到孩子下一階段的進(jìn)度。

對于俞教授這個人物李安已經(jīng)不想再評價什么。

他現(xiàn)在的想法很簡單，盡量幫季洋矯正歷史遺留問題，盡可能在孩子換下一任老師前為孩子把路鋪平一些。

這樣季洋未來還有可能在鋼琴上謀些發(fā)展。

師生一場李安也算對得起孩子，也對得起自己了。