求求了，快回家練琴吧 35.浮躁的是人心

李安曾堅(jiān)信兩個(gè)人會(huì)走到最后。

然后卻走到了最后的前頭。

兩個(gè)人熬過了食堂八塊五的三餐，變幻無常的四季，卻因?yàn)楫厴I(yè)沒能繼續(xù)走下去。

畢業(yè)意味這學(xué)生時(shí)代的結(jié)束，一系列社會(huì)考驗(yàn)的到來。

面對(duì)人生中關(guān)鍵的一步，曾經(jīng)多么炙熱的情感如今在現(xiàn)實(shí)面前也不得不暫時(shí)冷卻下來。

冷卻不是放手，是兩個(gè)逐漸成熟的個(gè)體對(duì)未來的籌謀，是一段感情走向下一個(gè)時(shí)期的必要階段。

由于地域和發(fā)展方向的選擇，最終小提琴還是在父母的期盼中決定回老家。

“李安，別送了，就到這吧。”

“嗯，過完安檢再檢查一遍行李。”

“加油。”

“你也是。”

望著小提琴轉(zhuǎn)身離去的背影，李安舉起了手。

機(jī)場(chǎng)地鐵口，一個(gè)像是送別老友的揮手動(dòng)作，李安揮別了往日的全部誓言。

后來他聽人說小提琴回到老家考了公務(wù)員，接受了家里的安排，重新找了個(gè)男朋友。

男朋友家庭條件不錯(cuò)，在當(dāng)?shù)氐亩悇?wù)局工作。

挺好。

有個(gè)人在隔壁陪著練琴總是一件讓人內(nèi)心踏實(shí)的事情。

...

時(shí)間一晃來到中午，來自系統(tǒng)的提示閃動(dòng)起來。

李安神色一動(dòng)，彈完手下的這一小節(jié)停下喚出面板。

經(jīng)驗(yàn)值已經(jīng)達(dá)到（20/20）。

他本以為昨天就能等到這一幕，結(jié)果小北昨天回家沒有練琴。

‘是否選擇升級(jí)？’

系統(tǒng)窗口彈出。

‘是’

藍(lán)光閃過。

界面上的等級(jí)從1變成2級(jí)，經(jīng)驗(yàn)值（0/40)。

‘恭喜教師李安等級(jí)+1。’

這次潛在生源列表容量沒有增加。

畫面一瞬再次來到他熟悉的卡通場(chǎng)景，卡通的小北跟在他身后拿著一把小鋤頭賣力的鋤著地。

‘升級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)挖掘中，2級(jí)可挖掘道具數(shù)量為1’

‘請(qǐng)等待’

隨著時(shí)間點(diǎn)點(diǎn)流逝，李安對(duì)系統(tǒng)的新鮮感和幻想漸漸被被生活的瑣碎和奔波再次填充。

有時(shí)不是忽然蹦出一條某某的師生指數(shù)加了一點(diǎn)兩點(diǎn)，他都想不起來自己還有這么個(gè)東西。

一日三餐朝九晚五就是現(xiàn)實(shí)的生活。

他覺得結(jié)束一天的工作回到家，哪怕是喝口冰水吹著風(fēng)扇看會(huì)報(bào)告老板，都比死盯著一片數(shù)據(jù)更能給人能帶來充實(shí)的人生感。

所以再度看著眼前師生二人奮力挖掘的場(chǎng)景，李安心中只覺畫面有愛，再?zèng)]有上次收取獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)的那般波瀾。

當(dāng)然。

他也幻想過那些過那些充滿誘惑的小玩意。

會(huì)不會(huì)像小說里寫道的那樣，什么充值返利卡，什么影帝加持特技。

哪怕送個(gè)30平的小公寓幫他度過眼前的難關(guān)也是極好的。

如果能獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)和鋼琴演奏或音樂相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)就更好不過了。

比如巴赫鍵盤樂的平衡之美如何演繹。

比如貝多芬作品的主觀主義如何通過客觀的音符來詮釋表達(dá)。

或者來幾段那些偉大音樂家早年成名前的奇聞趣事都足夠讓他多感受到幾分系統(tǒng)的存在。

都行。

都行。

都行。

說沒有期待是騙人的，但是系統(tǒng)它不給力啊...

忽然白光一閃，畫面里的師生二人停了下來。

李安的睫毛微微一跳...

“發(fā)現(xiàn)紐埃語(yǔ)學(xué)習(xí)清單一份。”

紐埃語(yǔ)學(xué)習(xí)清單：里面記錄了如何快速掌握紐埃語(yǔ)的方法

.....他有點(diǎn)想躺平了。

趁著選取倒計(jì)時(shí)還有一分鐘，李安還是拿出手機(jī)打開百度百科查閱了一番。

不查不知道。

幾眼掃過，他已經(jīng)記不清紐埃這個(gè)國(guó)家人口只有8000還是9000。

不重要了。

當(dāng)他的目光落定在最后一句——

‘紐埃提供免費(fèi)的互聯(lián)網(wǎng)給予所有居民，但并非所有村落都能連接至互聯(lián)網(wǎng)。’

好家伙，村還沒通網(wǎng)。

回到界面他果斷的選擇了放棄收取獎(jiǎng)勵(lì)。

‘本次升級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放結(jié)束，下次升級(jí)挖取極品道具的概率提升至百分之十。’

退出系統(tǒng)李安感覺整個(gè)人正常了不少。

手機(jī)屏幕還停留在剛才的搜索頁(yè)面。

這時(shí)他才注意到百度百科下面的標(biāo)題——被世界遺忘的國(guó)家——紐埃

李安隨手點(diǎn)了進(jìn)去。

引入眼簾的是兩張風(fēng)景照。

一張是碧海藍(lán)天下岸金色礁旁，一張是繁星夜空。

風(fēng)景確是挺美，他接著往下劃了劃。

配圖文案是一篇游記。

一看就是個(gè)小姑娘寫的，字里行間滿滿的詩(shī)與遠(yuǎn)方。

別說讀著讀著他對(duì)這個(gè)面積不過260平方公里的國(guó)家還產(chǎn)生了點(diǎn)小興趣。

不知不覺劃到頁(yè)尾，他點(diǎn)開了最后的視頻。

視頻里夜空下一群當(dāng)?shù)厝舜┲嫉姆棁@在篝火旁，扭動(dòng)著身體，嘴里唱著奇異的調(diào)子。

其中仿佛有一種遠(yuǎn)古的呼喚在，李安有那么一瞬被驚艷。

這種來自原生態(tài)的清唱音樂他一直都很喜歡。

遺憾的是這幫穿著草裙的伙計(jì)唱的什么他一句聽不懂。

頓時(shí)間他感覺似乎能掌握這門語(yǔ)言也是件挺不錯(cuò)的事情。

對(duì)于生活的好奇心，他從前并不缺少。

現(xiàn)在回想如果剛才的獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)大語(yǔ)種，或許他會(huì)毫不猶豫的就收下。

李安不由再次想到系統(tǒng)的名字——鋼琴老師的人生反哺...

是為了給鋼琴老師更多的人生體驗(yàn)嗎？

仔細(xì)想想，是不是自己一開始的心態(tài)就沒有擺正。

無所謂了，既來之則安之。

拋開獎(jiǎng)勵(lì)不談，單從教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，這個(gè)系統(tǒng)所提供的功能就已經(jīng)顯得彌足珍貴了。

況且事，還得在人為。

季洋的師生指數(shù)提升至51

...

觀山壹號(hào)大院。

“洋洋，上午練的怎么樣？”

見女兒從二樓下來，一家人準(zhǔn)備吃午飯。

“李老師太厲害了!”

這句話已經(jīng)成了這兩天飯桌上夫妻二人聽到最多的話。

“媽，按照李老師前天教我練習(xí)方法，今天我已經(jīng)可以達(dá)到85拍不錯(cuò)音的演奏前8小節(jié)內(nèi)容了，我明顯的可以感覺到我右手的控制能力有進(jìn)步，就是右手四指和小拇指快起來發(fā)力還是硬硬的。”

季洋說著放下筷子，目光期待道：“媽，李老師什么時(shí)候再來啊，你還沒和他聯(lián)系嗎？”

胡蓉和季成光對(duì)視了一眼，接著回答道：“先吃飯，我們?cè)偕塘可塘俊！?p/> “還商量什么啊，”季洋詫異道，“李老師講的真的很好，前天你又不是不在。”

見老媽沒動(dòng)靜，她又看向季成光，“爸啊，你不是看完視頻還說李老師彈得真好，讓我多向他學(xué)習(xí)嗎！”

季成光瞇眼笑道，“我和你媽這不得把你的時(shí)間安排好再和老師聯(lián)系嘛，來洋洋先吃飯。”

聽到了老爸的話，季洋才悶悶不樂的拿起筷子。

胡蓉聽到了，也看到了，老實(shí)說她對(duì)李安的專業(yè)水平和教學(xué)能力非常滿意。

可現(xiàn)在有一個(gè)問題卡在她心里讓她過不去。

飯后季洋上路午休，緊接著下午還有文化課的老師要來給她做功課輔導(dǎo)。

客廳里，夫妻二人再次小聲爭(zhēng)論起來。

“要我說根本沒什么問題，我看那李老師挺正派的，你別把什么問題想那么復(fù)雜。”

季成光勸說道。