求求了，快回家練琴吧 23.形勢下的休止符老董與小北

次日一早李安醒來在四人小分隊群里投了一票火鍋，這樣四人就全票通過了周六晚上火鍋這個預(yù)案。

債多不壓身。（×）

該花的錢不能省。(√)

一番收拾，李安老師踏出租屋的小門開啟了新的一天。

今天的課會有誰來聽，公交車上李安盤算著。

現(xiàn)在還剩下黃娟、老董、弦樂教學(xué)組組長鄧英男三人沒有給他打分。

此三人里面黃娟他不擔(dān)心，畢竟是自己親手留下的員工，平心而論這兩個月無論是教學(xué)活動還是日常工作，李安對黃娟也算是把自己分內(nèi)外的都做到了。

再者賀一鳴敢給徐娜娜打4.4分在前，黃娟這人在工作上雖然為人保守，但怎么也得給自己打個4分以上吧。

李安也不盼著黃娟拉扯壓徐娜娜的分，只要在自己這別暴雷就行。

老董他也不擔(dān)心，現(xiàn)在老董在昱東已然成為了秦勇的助理角色，秦勇都給了自己一個高分，想來老董八成也會卡著這個標(biāo)準(zhǔn)給自己一個差不多的分?jǐn)?shù)。

不過這里有一個問題，老董既是看秦勇的態(tài)度，那必定給八個人的分?jǐn)?shù)都不會在秦勇給出的分?jǐn)?shù)上有太大浮動，這樣一來在老董這，自己和徐娜娜的分差還是基本保持不變。

就目前情況分析，只要黃娟和老董給徐娜娜正常打分，自己應(yīng)該勉強還能壓住徐娜娜一點。

可能最后的變數(shù)就在鄧英男了，據(jù)李安這近三個月的觀察，鄧英男可是個老滑頭，和誰處的都不近不遠。

前天秦勇公布完一輪打分成績之后，黃娟、賀一鳴、老董昨天都動了起來，唯有鄧英男還按兵不動。

先畫個休止符是吧。

那就大家一起等。

李安提前二十分鐘走進三號教室，里外里把教室又收拾了一遍，之后回到鋼琴前把小北今上午的課程在腦海里過了過。

眼下自己能做的只有上好每一節(jié)課。

帶著一種強烈的信念感，李安從兜里掏出了一片綠箭喂進嘴里。

接著把考級教材翻到了庫勞的小奏鳴曲

8點整，于小北準(zhǔn)時走進教室，隨后董主任也跟了進來。

一大一小前后腳，李安招呼小北坐到學(xué)生用琴前，隨后和董主任點了點頭、

“主任。”

老董笑了一下，坐到角落里學(xué)著秦勇的模樣拿出了一個筆記本。

本節(jié)課的前五分鐘，于小北用三級音階作為熱身。

系統(tǒng)教室后臺監(jiān)控里，從周天到昨晚，小北平均每天在家能練3個小時的鋼琴，截止到昨天晚上他的經(jīng)驗值已經(jīng)達到了（9/20）。

9個小時，庫勞第一頁右手和左手的旋律部分小北完成了多少。

李安期待：“來小北，先聽聽作業(yè)。”

于小北抬臂，柔和的落指帶出了一個柔和的音頭。

接著從第一小節(jié)展開了演奏。

小北演奏的不快，大約60拍的速度。

一邊彈一邊嘴里還念念有詞，“送上去”“抬手““轉(zhuǎn)指”，像是還沉浸在上節(jié)課的模式里。

按說作為老師應(yīng)該在這個時候制止孩子這種行為，告訴學(xué)生這些東西應(yīng)該在心里完成。

不過他發(fā)現(xiàn)小北手嘴還挺同步，嘴里的每一個指令都能在手下完成。

而且他注意到小北的連線長句演奏轉(zhuǎn)腕比上節(jié)課有進步，剛才在第七小節(jié)的八分音符音群演奏中，小北每一個音符的落鍵似乎都用到了手腕來帶動。

雖然聽起來還存在著不均勻，但有這個意識本身就是一個很好的開始了。

李安正專注的聽著，到了二十小節(jié)第四拍的休止符小北收手。

“手腕有進步。”

李安先肯定了于小北的手腕，“你的練習(xí)思路是對的，接下來要繼續(xù)保持。”

接著他又對作業(yè)點評了一番，“整體不錯。”

“注意這個段落里的休止符。”

李安說著分別在小北譜子上四五六小節(jié)的八分休止符上畫了個圈，然后邊作示范邊說道，“每一個休止符的單位就是半拍，這半拍我們開始要在心里唱出來，你不能憑感覺抬下手腕就覺得自己空了，不然會直接影響到我們下一個音符的演奏。”

李安又做了一個錯誤的示范，應(yīng)該空半拍的八分休止他只空了4/1拍，“是不是這樣聽起來節(jié)奏一下就搶了，給人很慌亂的感覺。”

小北點頭。

李安耐心總結(jié)道：“你剛才就犯了這樣的問題，所以我們要把休止符當(dāng)成是一個特殊的音符來看待，不能輕視他的存在，明白了嗎？”

“明白了。”小北又問，“那老師，是不是休止符除了不發(fā)出聲音，和正常的音符之間沒有任何區(qū)別呀。”

這孩子思考問題確實喜歡從側(cè)面來，李安再次發(fā)現(xiàn)，不過小北說的完全沒錯。

“沒錯，給你兩分鐘時間，把這個地方改過來。”

小北開始改錯。

聽著小北修正過來的演奏，老董都覺得音樂通順了。

一節(jié)課聽下來，他覺得自己都學(xué)到了不少東西。

他現(xiàn)在是把這個休止符都該明白了。

‘一個特殊的不發(fā)音的音符’

他記住了。

而且他還知道鋼琴這件樂器左右手都能彈調(diào)子，他之前一直以為鋼琴就是右手彈調(diào)子，左手配調(diào)子的伴奏。

長知識了。

對比昨天聽的課，老董覺得李安講課的思路確實比一些老師要清晰，基本他說的每句話你都能聽懂他要說什么，要求學(xué)生做到什么，做到的效果又是什么。

從事藝術(shù)教育培訓(xùn)這個行業(yè)這些年，雖然他不懂音樂專業(yè)方面的知識，但衡量一個老師的授課水平你只用聽他能不能把話說清楚就能判斷個大概。

現(xiàn)在回想一下當(dāng)時要不是黃娟執(zhí)意要留下李安，恐怕昱東就從自己這里流失了一個不錯的年輕教師。。

4.2。

保存。

本來老董原計劃只要李安差不多就給個4分就行了，結(jié)果聽完之后還真是覺得不錯，再加上之前差點把這李安放走，里外一合計心里就把這個成績升到了4.2

他越想越滿意這個分?jǐn)?shù)，既問心無愧，又和領(lǐng)導(dǎo)差的不多。

成績打完老董的任務(wù)完成，出門見李安正在和學(xué)生家長就拍了拍他的肩膀轉(zhuǎn)身進了張有為的教室。