從學(xué)霸開始走向真理之巔 第109章 這就是心流狀態(tài)嗎?

但距離徹底的完成設(shè)計(jì)，還差了那么一點(diǎn)兒意思。

而有了行李箱這個(gè)新的裝書工具后。

徐佑也開始舍棄了“摞”這個(gè)量詞，改以“箱”為替代。

沒有什么問題，是看完一箱書后，所無法解決的。

如果不行，那就兩箱。

晚上，帶著看完的一箱書,

徐佑再次來到了圖書館。

將之前借的一箱書還完后，徐佑又恢復(fù)了滿額的借閱額度。

這種感覺，就像累計(jì)疲勞度被清空一樣舒爽。

正當(dāng)徐佑在圖書館中尋覓好書時(shí)。

突然聽見有人在叫自己的名字。

“徐佑！”

徐佑扭頭看去，發(fā)現(xiàn)是林詩。

林詩認(rèn)出徐佑的時(shí)候，也感到非常驚喜。

不過為了保持圖書館的安靜環(huán)境，林詩也只能用氣聲去叫著徐佑。

“這么巧,

你也來借書啦。”

“當(dāng)然了,

我經(jīng)常來借書的。上次找你你都沒來，竟然自己偷偷來借書了。”

被徐佑拒絕了一次之后,

林詩也沒好意思再去約徐佑一起來圖書館。

這時(shí)林詩才注意到，徐佑竟然是拖著一個(gè)行李箱來的。

“你帶個(gè)箱子來干嘛？6本書又不至于拿不動(dòng)。”

其實(shí)林詩對(duì)于本科生6本書的數(shù)量上限，也感覺有些少。

不過只要經(jīng)常過來，其實(shí)也沒有多大的影響。

“哦，我現(xiàn)在的借閱上限是50本，所以還是拖個(gè)箱子更方便些。”

“50本？你這也太夸張了吧！”

不過看徐佑的架勢(shì)，徐佑確實(shí)不像是在開玩笑。

果然，徐佑每發(fā)現(xiàn)一本好書，便放進(jìn)了自己的行李箱中。

那種暢快的感覺，就像推著大號(hào)購物車，在超市里自由的挑選商品一樣。

不需要去顧忌,

購物車?yán)飼?huì)不會(huì)裝不下。

從圖書館出來之后，林詩和徐佑說起了，之前提過的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的事情。

“對(duì)了，前幾天我和羅文坤說了大創(chuàng)實(shí)驗(yàn)的事兒，羅文坤說沒問題。那就暫定我們?nèi)齻€(gè)一組了,

然后我們?cè)偃フ抑笇?dǎo)老師。只要開題那天你去一下,

之后有時(shí)間就來，沒時(shí)間忙你的就行，我和羅文坤都會(huì)理解的。”

“嗯，那就先這么定吧。”

雖然課題還沒確定，但徐佑相信，林詩一定會(huì)創(chuàng)建一個(gè)不錯(cuò)的課題的。

第二天一早，徐佑便又繼續(xù)著自己的充電計(jì)劃。

這些天的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，并沒有讓徐佑感到疲憊，反而是更加充滿了精氣神。

知識(shí)對(duì)于徐佑來說，就是最好的滋養(yǎng)物質(zhì)。

只要輔以適量的放松活動(dòng)，徐佑可以一直保持這樣的良好狀態(tài)。

這時(shí)，徐佑的大腦，突然有了不一樣的感覺。

“這種感覺是……”

徐佑只覺得，自己的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度，比之前還要更快了一些。

而那種因?yàn)閷W(xué)習(xí)而帶來的興奮感和充實(shí)感，也變得更加的強(qiáng)烈了。

恍惚之中，徐佑感覺到，這或許就是——

心流狀態(tài)！

徐佑憑借著自己的感覺,

開始對(duì)之前處于雛形期的光源結(jié)構(gòu),

進(jìn)行更加詳細(xì)的設(shè)計(jì)。

在這個(gè)狀態(tài)下，徐佑所有的知識(shí)鏈條,

都在大腦里不斷的排列、組合，形成更加完整的鏈條結(jié)構(gòu)。

那些之前處于碎片化的各種想法和理論，也逐漸被徐佑完善了起來。

在這樣的狀態(tài)下，徐佑完全失去了時(shí)間的概念，整個(gè)身心都投入到了思考之中。

終于，在不知過了多久之后。

徐佑的草稿紙上，已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)完整的光源結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖，并附以一套相對(duì)應(yīng)的理論。

“終于成了！”徐佑不禁驚呼了出來。

只是，徐佑并不知道，這個(gè)光源結(jié)構(gòu)所需的材料，菁華那邊能不能造出來。

對(duì)于材料制備這塊，徐佑的知識(shí)量，依然處于非常初級(jí)的狀態(tài)，也只能依賴菁華的材料專家了。

這也是薊大的薄弱之處，工科確實(shí)是沒有菁華強(qiáng)大。

但畢竟徐佑無法同時(shí)選擇兩個(gè)大學(xué)，也只能有所取舍了。

徐佑想著，以后有機(jī)會(huì)的話，還得想辦法充實(shí)一下自己的工科知識(shí)。

帶著自己最新的設(shè)計(jì)圖和理論，徐佑來到了王相武實(shí)驗(yàn)室。

這幾天來，徐佑把時(shí)間都用在了知識(shí)充電上，沒有再去實(shí)驗(yàn)室。

見到徐佑過來，王相武的心情不錯(cuò)。

“這幾天干什么去了？終于想著來實(shí)驗(yàn)室了啊。”

把那個(gè)棘手的課題放在一邊后，王相武也終于不像之前那么焦慮了。

“嗯，這幾天看了一些書籍和文獻(xiàn)，關(guān)于光源結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，有了一點(diǎn)兒自己的想法。”

聽到徐佑的話，王相武突然激動(dòng)了起來。

“有想法了？快跟我說說！”

王相武雖然嘴上說讓大家把那個(gè)課題先放在一邊。

但其實(shí)心里，還是時(shí)常會(huì)惦記起那個(gè)課題的。

只是，在無法通過瓶頸階段之前。

王相武也只能優(yōu)先保障其他課題項(xiàng)目的進(jìn)行。

徐佑拿出了自己的光源結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖，并向王相武講解著自己的思路想法。

“王老師，根據(jù)我對(duì)新光源結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，向側(cè)邊輻射的光子，將被環(huán)形光柵相干高效反射。而向下方輻射的光子，將被金薄膜鏡面高效反射，從而使得輻射光子被限制在結(jié)構(gòu)中振蕩，并最終從上方出射。”

按照徐佑的理論，這樣的設(shè)計(jì)，是能夠?qū)⒐庾拥氖占侍嵘胶芨叩乃疁?zhǔn)的。

王相武對(duì)徐佑的這個(gè)方案，也是非常的滿意。

興奮之中，王相武的面色也變得紅潤(rùn)了起來。

王相武心說，這個(gè)棘手的課題項(xiàng)目，終于要看到希望了啊！

“徐佑，等一下，我叫吳鴻老師過來看看。”

因?yàn)閰区櫟难芯糠较颍悠蛴诹孔庸廨椛淇刂评碚摗?p/> 所以，在光源結(jié)構(gòu)這塊，吳鴻比王相武還要更具有權(quán)威性。

此時(shí)吳鴻并不在實(shí)驗(yàn)室，王相武便直接給吳鴻打了電話過去。

聽到徐佑竟然設(shè)計(jì)出了新的光源結(jié)構(gòu)后，吳鴻也是非常的激動(dòng)。

趕忙從外面返回了實(shí)驗(yàn)室。

“徐佑，快讓我看看新的光源結(jié)構(gòu)圖！”

吳鴻氣喘吁吁的回到實(shí)驗(yàn)室，也顧不上休息，連忙就讓徐佑把設(shè)計(jì)圖交給自己。

雖然吳鴻平時(shí)跟徐佑接觸的不算太多。

但對(duì)于徐佑的能力，吳鴻是非常相信的。

能夠剛上大一，就發(fā)表兩篇重磅論文，這樣的成就，可以說是前無古人的。

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