從學(xué)霸開始走向真理之巔 第3章 這道題有一個(gè)陷阱

徐佑摩拳擦掌，已經(jīng)做好了迎接試題的準(zhǔn)備。

雖然只是一個(gè)小考，卻是徐佑在經(jīng)歷過深度學(xué)習(xí)狀態(tài)后，打響的第一場(chǎng)戰(zhàn)役。

徐佑很想看看，自己在通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，到底取得了怎樣的成果。

接過試卷之后，徐佑先是大致看了一眼。

果然，題型與剛剛月考的基本相同。

甚至月考中一些易錯(cuò)點(diǎn)，也被精心的融合進(jìn)這張小考之內(nèi)。

徐佑保持著深度學(xué)習(xí)狀態(tài)，開始了全速答題的模式。

這個(gè)時(shí)候，下課鈴響了。

一些同學(xué)起身，走向衛(wèi)生間。

也有的同學(xué)，沒有在乎物理老師的話，跑去操場(chǎng)散心。

雖然有同學(xué)流動(dòng)，但教室里整體還是保持著比較安靜的狀態(tài)。

畢竟怎么說也是一次考試，還是得有起碼的尊重。

除了少數(shù)奮筆疾書的學(xué)生之外。

大部分的學(xué)生，仍然被小考上的題目困惑住了。

大家或是翻看著之前的月考卷，尋找著其中的相似點(diǎn)。

或是看看同桌，有沒有把題目做出來。

但更多的，只是同桌間的面面相覷。

“這道題利用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，就可以直接比出來。”

“共點(diǎn)力平衡的動(dòng)態(tài)分析，畫矢量三角形就可以了。”

“這不是跟月考題完全一個(gè)題型，只是換個(gè)數(shù)而已。”

在深度學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，徐佑的答題效果出奇的好。

前面的題目，竟然基本沒有受到什么阻力。

最多也只是需要計(jì)算的題目，在計(jì)算上花費(fèi)了一點(diǎn)兒時(shí)間而已。

徐佑沒有注意到的是。

自己的夸張狀態(tài)，已經(jīng)被同桌董超看見了。

“徐佑……這是學(xué)魔障了嗎？”

在董超的視角之下，徐佑就仿佛開了二倍速一樣。

連題目都沒怎么看，就快速的寫出了答案。

與董超印象中的徐佑完全不同。

董超平時(shí)的成績(jī)，雖然比徐佑要差一些。

但做題速度，卻是比徐佑要快的。

徐佑是班里有名的，學(xué)習(xí)特別用功，但成績(jī)沒有那么突出的代表。

在答題速度上，也是處于偏慢的哪一種。

董超甚至有些懷疑，徐佑是不是在胡亂的寫答案。

可當(dāng)董超看到，徐佑卷面上那清晰的過程后。

又覺得這不像是隨便寫出來的。

僅僅過去十多分鐘。

徐佑就做到了最后一道大題。

這一道大題，相比之前的題目，要明顯難了一些。

雖然題型也和月考題類似，但又有一些變化在里頭。

這也是物理老師，將此次小考的達(dá)標(biāo)線，定在了80分的原因。

這最后一道大題，丟分是可以理解的。

但其他的題目，真的沒有理由丟分了。

這是一道傳送帶的問題，也是力學(xué)部分的一個(gè)難點(diǎn)。

這種題目比較考察學(xué)生的自主分析能力。

即使掌握了答題技巧，也需要準(zhǔn)確的分析明白題目，才能拿到滿分。

“先比較一下動(dòng)摩擦因數(shù)和斜面傾角正切值的大小，確定滑動(dòng)摩擦力與重力沿斜面向下分力的大小關(guān)系，從而確定物體的加速度方向。”

徐佑沒有因?yàn)轭}目難度的變化，感到手足無措。

而是立刻明確了思路，確定題目的入手點(diǎn)。

這也是上一節(jié)課，物理老師提過的一個(gè)思路。

在剛剛的深度學(xué)習(xí)狀態(tài)中，徐佑已經(jīng)將這個(gè)思路完全理解，并謹(jǐn)記于心。

很快，徐佑便確定了物體的加速度方向，并根據(jù)牛頓第二定律，計(jì)算出了物體加速度的大小。

整體題目，開始變得清晰了起來。

“就是這個(gè)感覺！”

雖然只是一個(gè)開始，徐佑卻已經(jīng)找到了極好的解題感覺。

將通過力學(xué)知識(shí)求出的加速度值，再結(jié)合到運(yùn)動(dòng)學(xué)公式之中。

徐佑很快解出了，第一問傳送帶上劃痕的長(zhǎng)度值。

這第一問說起來并不算難。

但如果能熟練的解出，至少說明學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的基礎(chǔ)掌握已經(jīng)不錯(cuò)。

要知道，僅僅是運(yùn)動(dòng)和力的大題，就已經(jīng)能難倒一大半學(xué)生了。

徐佑沒有得意，而是立即投入到了第二問的問題之中。

求小物塊離開傳送帶時(shí)的速度大小。

簡(jiǎn)單的說，這道題是物塊先沿傳送帶向下減速，然后再反向加速的運(yùn)動(dòng)。

只要確定位移和加速度，就可以通過公式，求出小物塊離開傳送帶時(shí)的速度了。

徐佑通過第一問的結(jié)果，先是將位移和第二段運(yùn)動(dòng)的加速度求了出來。

正當(dāng)徐佑想繼續(xù)帶公式的時(shí)候。

突然意識(shí)到了一個(gè)問題。

“不，這道題目有一個(gè)陷阱！”

那就是，小物塊的末速度，是不可能超過傳送帶的速度的。

如果沒有注意到這個(gè)問題。

就很可能犯下致命的錯(cuò)誤，導(dǎo)致題目丟分。

這樣的錯(cuò)誤，與汽車剎車后速度會(huì)反向一樣，很低級(jí)，卻又很容易出錯(cuò)。

其中的原因，主要還是學(xué)生對(duì)于解題不夠熟練，理解的不夠透徹。

大概二十分鐘的時(shí)間，徐佑已經(jīng)完成了所有題目的作答。

因?yàn)樾煊永孟抡n時(shí)間就開始答題了，現(xiàn)在距離考試結(jié)束時(shí)間，還有半個(gè)小時(shí)呢。

見時(shí)間還充裕，徐佑又利用幾分鐘時(shí)間，將卷紙從頭到尾檢查了一遍。

在確定了所有的答案，都完全正確后。

徐佑決定上前交卷。

同桌董超正在抄徐佑的答案，還沒抄完一半，徐佑竟然就交卷去了。

“等……”

董超想要伸手挽留，卻已經(jīng)太晚了。

這時(shí)，陸知瑤也答完了卷紙，起身交卷。

在往常的小考中，陸知瑤一直都是第一個(gè)交卷的。

不為了別的，只是早點(diǎn)交卷，早點(diǎn)做其他的題目。

僅僅是一個(gè)小考，自然是不會(huì)讓陸知瑤屈尊去檢查的。

正當(dāng)陸知瑤起身去交卷時(shí)。

卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)身影，已經(jīng)在她之前了。

陸知瑤輕皺眉頭，仔細(xì)看過去，發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)是徐佑。

陸知瑤并沒有和徐佑說過幾句話，也只是對(duì)徐佑有一點(diǎn)兒基本的了解而已。

見到是徐佑，陸知瑤一下子就放下了心來。

徐佑是那種很努力，但學(xué)得很慢的那種。

雖然徐佑在班里成績(jī)還算靠前。

但這么快的時(shí)間內(nèi)，徐佑是肯定做不完這張卷紙的。

肯定是有什么問題，想要請(qǐng)教老師。

陸知瑤自然是不會(huì)在小考這種事情上，想要做與其他的同學(xué)比拼答題速度，這種無聊的事情。

但如果真的班里突然有人，比自己答得還快。

陸知瑤心里還是會(huì)有一點(diǎn)兒不舒服的。