閑人日常指南 第五百七十七章 家國(guó)天下事事關(guān)心

學(xué)生們?nèi)齼蓛傻牡搅硕嗝襟w教室里了，都議論紛紛，還不時(shí)的瞟一瞟坐在后面的侯平安。交頭接耳的，還喜笑顏開(kāi)。

這是橙子班上的學(xué)生。

這時(shí)候還沒(méi)有上課，侯平安正和坐在后面聽(tīng)課的老師們聊天呢。橙子在一旁微笑著，也不插話(huà)，就是看侯平安和他們聊。

“你們有什么心得？”

侯平安問(wèn)的是上次高考作文的語(yǔ)文老師們的心得。

“總體感覺(jué)應(yīng)該是不好寫(xiě)。估計(jì)學(xué)生都會(huì)懵的。”一個(gè)老師說(shuō)道，“下棋的那個(gè)，都知道要打基礎(chǔ)，才能出妙手。但是寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就是泛泛而談了。思維打不開(kāi)。”

“其實(shí)……我們老師也有時(shí)候思維打不開(kāi)，從而也影響到了學(xué)生們的思維導(dǎo)向。”另一名教師就嘆氣，“這是我們老師們的通病，老師們的眼界也太窄了。雖然每次都會(huì)去搞什么進(jìn)修，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，那都是扯淡。為了完成任務(wù)而已，勞民傷財(cái)。”

這話(huà)倒是引起了很多人的共鳴。

現(xiàn)在的教師搞什么網(wǎng)絡(luò)進(jìn)修，都是為了賺分?jǐn)?shù)，然后好在期末的時(shí)候評(píng)合格崗位。這又?jǐn)D占了本來(lái)就不多的休息時(shí)間。

所以很多人都只是為了湊完成任務(wù)，掛機(jī)，或者是招人代學(xué)，從而還催生了一個(gè)產(chǎn)業(yè)，那就是代學(xué)各種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和研修。

有的一百八十元包過(guò)，有的兩百元包過(guò)。反正不同地區(qū)，價(jià)格不同。

所以老師們有怨言是有原因的。

聊著聊著就走樣了，不再是聊作文了，而是聊起了老師中的一些行業(yè)難題和老師們的無(wú)奈，抱怨著，抱怨著，侯平安就停了下來(lái)。

這沒(méi)法接話(huà)啊！

坐在后面來(lái)聽(tīng)課的曾校長(zhǎng)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班子人，都有些尷尬，干咳了兩聲。老師們這才將抱怨停了下來(lái)。

不過(guò)曾校長(zhǎng)也知道老師們不是針對(duì)他們，但是在學(xué)生們面前這么議論，終究是不好的。

等到了打上課鈴的時(shí)候，侯平安就站起來(lái)，朝著講臺(tái)走去了。

走上講臺(tái)，又一次體驗(yàn)上課的感受。

其實(shí)他總共都沒(méi)有正兒八經(jīng)的上過(guò)多少課。每一次上課，感覺(jué)都不相同的。所以站在講臺(tái)上面的時(shí)候，他忍不住看了一下坐在學(xué)生后面的橙子。

橙子對(duì)著他眨了一下眼睛。

侯平安神色平靜，微笑。心里很受用，但是裝作風(fēng)輕云淡。

“今天我們來(lái)講一講之前的高考作文。”侯平安沒(méi)什么開(kāi)場(chǎng)白，直接就進(jìn)入到主題。

所有人都以為他要開(kāi)講作文的時(shí)候，他的語(yǔ)氣又一轉(zhuǎn)。

“但是是應(yīng)你們陳老師的要求來(lái)講的，我之所以站在這里，是因?yàn)槲也荒芊磳?duì)，因?yàn)榉磳?duì)無(wú)效。”侯平安笑。

這一下學(xué)生們也笑起來(lái)了。

一句話(huà)轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎，讓在場(chǎng)的人都忍不住笑起來(lái)。

這一下學(xué)生們的情緒就上來(lái)了。

“所以，雖然是作文課，但是必須得允許我吐槽一下！”侯平安繼續(xù)，“這就是思維。我在漸進(jìn)的告訴你們，作文很重要，但是我的吐槽也很重要。”

老師們都有些不知所以然，不知道侯平安要表達(dá)什么。但是學(xué)生們卻很興奮，他們的興趣點(diǎn)放在了侯平安的話(huà)題上了。

“所以當(dāng)所有人以為我要直接將作文的時(shí)候，我卻講了和作文有關(guān)，但是卻不知正題的內(nèi)容。所以大家現(xiàn)在關(guān)注點(diǎn)在于陳老師、我、作文這三者的關(guān)系上了。這就是思維的一個(gè)方向問(wèn)題。”

侯平安話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“就像是作文里的下棋一樣。本手、妙手和俗手。其實(shí)我們要討論的就是三者的關(guān)系問(wèn)題了。以及由這三者的關(guān)系引出來(lái)的更為廣闊的關(guān)系。”

“本手是基礎(chǔ)，妙手是在本手的基礎(chǔ)上的偶得。俗手是在本手的修煉過(guò)程中，不斷出現(xiàn)的問(wèn)題。所以我們就很容易想到了一個(gè)過(guò)程。”

“什么過(guò)程呢？在夯實(shí)基礎(chǔ)的路上，可能會(huì)出現(xiàn)很多挫折，走了很多彎路，但是一旦基礎(chǔ)打得扎實(shí)了，那么挫折就會(huì)慢慢的減少，妙手就會(huì)漸漸的增多。從而達(dá)到量變引起質(zhì)變的結(jié)果，這無(wú)疑就會(huì)是個(gè)很好的結(jié)果。”

學(xué)生們都深以為然的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

不只是學(xué)生，老師們也是這樣認(rèn)為的，所以他們也覺(jué)得侯平安的思維過(guò)程，和他們想的是差不多的。

侯平安繼續(xù)說(shuō)道：“但是下棋不過(guò)是生活中的一件小事而已。我們寫(xiě)作文大多數(shù)都是以小見(jiàn)大，逐層深入的。那么由一件小事，我們可以由此進(jìn)行深思，深思什么？”

“人生！”一個(gè)學(xué)生在下面插話(huà)，很大的聲音。

侯平安看過(guò)去，是一個(gè)男生，他看到侯平安看過(guò)來(lái)，就靦腆的一笑。

“對(duì)，這是我們最容易想到的。”

侯平安對(duì)他豎起大拇指，進(jìn)行肯定。

“棋如人生啊！這就是我們從小事中感悟人生的經(jīng)過(guò)，從而讓我們的人生觀不斷的得到豐富和加強(qiáng)，不斷豐富我們的人生經(jīng)驗(yàn)，讓我們不斷的趨于成熟，更加的理解生活，和懂得生活。讓自己變得更加的睿智，對(duì)于處理事情，也更加的得心應(yīng)手。”

這個(gè)觀點(diǎn)馬上就得到了學(xué)生和老師們的認(rèn)同了。

有幾個(gè)老師都忍不住鼓掌。

因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候，總是就圍繞著下棋的本手妙手和俗手去糾纏了，能拓展到人生的學(xué)生，絕對(duì)是鳳毛麟角。

“所以我將這次的作文分了三類(lèi)。”

侯平安繼續(xù)。

“第一類(lèi)就是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)下棋的，然后由下棋類(lèi)比到自己的學(xué)業(yè)的。這一類(lèi)就是屬于下品作文。但是這也是很多人最容易去寫(xiě)的作文。”

“哦——”

下面的很多學(xué)生立即就嘆氣，果然說(shuō)中了他們的心理。其實(shí)他們就是這樣來(lái)想的。

“第二類(lèi)作文，就是剛才的由下棋類(lèi)比到人生。這種作文屬于中品。能夠想到這里的，也算是作文上有些天賦了。”

“老師，是不是還有第三類(lèi)啊！”

說(shuō)話(huà)的是一個(gè)女生。也是這個(gè)班的語(yǔ)文課代表。

侯平安一笑：“當(dāng)然，有下品和中品，自然就會(huì)有上品。”

下面的老師也莞爾一笑，這個(gè)問(wèn)題提的有些多余了。都說(shuō)了下品和中品了，自然有上品啊。所以這個(gè)科代表也不好意思的坐下來(lái)了。

“在講第三類(lèi)之前，我們先回顧一下一副對(duì)聯(lián)‘風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心’，這幅對(duì)聯(lián)都知道吧？”

“知道——”

學(xué)生們異口同聲的回答。

侯平安就笑：“我們也知道金老爺子在他的武俠小說(shuō)中也寫(xiě)過(guò)的一句話(huà)叫做‘俠之大者，為國(guó)為民’吧！”

“知道！”這一句是后面聽(tīng)課的老師回答的。

引得眾人一陣哈哈大笑，連學(xué)生們都忍不住笑了。很少有老師在聽(tīng)課的時(shí)候還回答問(wèn)題的。多新鮮啊，讓他們的興趣又來(lái)了。

“所以，下棋不過(guò)是小事，由小事而人生，由人生而國(guó)家，這才是莪們立意高遠(yuǎn)的作文。”

侯平安就豎起了手指頭。

“《戰(zhàn)國(guó)策》里，鄒忌諷齊王納諫，由家事而類(lèi)比國(guó)事。《孟子告子下》里，孟子由個(gè)人的憂(yōu)患觀而類(lèi)比到國(guó)家的憂(yōu)患觀……這些先秦文章其實(shí)早就告訴過(guò)我們，家國(guó)天下，方才是人生最高的境界。”

“家國(guó)天下，也正是我們培育青年一代的宗旨。任公曾文中寫(xiě)道：‘少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。’以少年之姿而類(lèi)比于國(guó)，又何其的令人熱血?jiǎng)?lì)志？”

侯平安在念誦這一段的時(shí)候，慷慨激昂，猶如洪水一瀉千里。

等他說(shuō)完，臺(tái)下頓時(shí)響起了一片掌聲，這一次，不只是學(xué)生字啊鼓掌，連老師們都在鼓掌，確實(shí)讓人意想不到啊。

“我們經(jīng)常在學(xué)課文的時(shí)候，學(xué)習(xí)到類(lèi)比手法，但是這種類(lèi)比我們?yōu)槭裁床挥迷谧约旱淖魑漠?dāng)中去？學(xué)以致用啊！把這種小事類(lèi)比到家國(guó)天下去？這是胸懷啊！儒家先賢已經(jīng)走在了前面，我們新時(shí)代的青年們又豈甘人后？”

“說(shuō)得好！”

這一次居然是曾校長(zhǎng)在后面鼓掌叫好了。連他都不顧上課的規(guī)則了，大聲叫好。其余的老師都三三兩兩的較好起來(lái)。

而學(xué)生聽(tīng)到老師們較好，也就順勢(shì)鼓起掌來(lái)。

“所以下棋的本手，就類(lèi)比于我國(guó)韜光養(yǎng)晦發(fā)展的四十年；俗手類(lèi)比于我們?cè)谶@四十年的發(fā)展中走過(guò)的不少?gòu)澛泛徒?jīng)歷的挫折；而到現(xiàn)在我門(mén)國(guó)家的基礎(chǔ)夯實(shí)，妙手頻出。內(nèi)修政治，外御敵國(guó)，則我眾華盛世可期啊！”

說(shuō)到這里，在座的老師們都有些唏噓起來(lái)了。

這個(gè)材料的作文，在網(wǎng)絡(luò)上有很多名家的同題作文范文。但是很多范文都是那種個(gè)人的修養(yǎng)方面的。

洋洋灑灑，極盡文采，旁征博引，但是卻很少論及國(guó)家。甚少論及社會(huì)。這種個(gè)人修養(yǎng)的類(lèi)比，終究是落了下乘了。

侯平安又話(huà)鋒一轉(zhuǎn)。

“有些同學(xué)可能說(shuō)，這個(gè)我確實(shí)沒(méi)那么大的胸懷，該怎么寫(xiě)？”

雖然這種思維在侯平安說(shuō)出來(lái)之后，可能會(huì)很容易構(gòu)思了，但是萬(wàn)一想不到呢？

侯平安又說(shuō)道：“很多同學(xué)都在想，我沒(méi)有那么大的胸懷和抱負(fù)，我也不懂家國(guó)情懷，那么又怎么辦呢？”

是啊，怎么辦呢？

侯平安又揮了一下手：“我舉個(gè)例子。”

“譬如：棋如人生。只是我們?cè)诟锌松臅r(shí)候，何況又不是在感慨這個(gè)社會(huì)呢？”

“從個(gè)人的情緒中跳出來(lái)，從你的人生中跳出來(lái)，那么你就站在了這個(gè)社會(huì)的洪流中了。”

“我的個(gè)人的際遇，是關(guān)聯(lián)著這個(gè)社會(huì)的發(fā)展的。”

“本手就是這個(gè)社會(huì)，社會(huì)的基礎(chǔ)夯實(shí)了，才會(huì)減少社會(huì)矛盾這個(gè)俗手，才會(huì)不斷的出現(xiàn)符合社會(huì)大眾利益的妙手規(guī)則。與其說(shuō)人生如棋，還不如說(shuō)世事如棋局局新啊！”

“世事就是我的人生，也是你的人生，也是我們所有人的人生，是社會(huì)，是秩序！”

天才一秒：m.xx艷qing5