在霍格沃茨抽卡的日子 第一百零九章 沼澤地里的卡巴

“卡巴！”盧平教授敲了敲自己身邊的大水箱，似乎喚醒了里面的某種生物，它在里面翻江倒海了起來，激起了大片的缸底污泥，本來就泛黃的水現(xiàn)在更是渾濁一片。

不過眼尖的小巫師還是看見一只長著鱗片的爪子從玻璃邊緣一閃而過。

“有沒有同學(xué)提前預(yù)習(xí)了課本，知道卡巴是種什么樣的動物？”盧平教授拋出了一個(gè)問題，面露期待的等著小巫師們來回答。

果然，赫敏舉起了手。

“很好，格蘭杰小姐，請你來給大家介紹一下卡巴吧?！北R平見其他的學(xué)生沒有回答的意思，就將赫敏點(diǎn)了起來。

很多時(shí)候，赫敏都是課上唯一回答問題的學(xué)生。在她日復(fù)一日年復(fù)一年的積極回答下，其他人已經(jīng)習(xí)慣了這樣上課的方式。有時(shí)即使別的學(xué)生知道問題的答案，也會下意識的讓赫敏來回答。

“卡巴是一種曰本的水怪，主要吸食人血。它們會在池塘中襲擊那些涉水而過的毫無防備的人，將他們掐死?！焙彰魧⒔炭茣蠈ò偷拿鑼懕沉顺鰜?，一字不差。

“完全正確，格蘭杰小姐，不過我要給你附加一道課本上沒有的拓展題，卡巴在哪里最常見——其他知道的同學(xué)也可以出來回答?！北R平教授對赫敏的回答滿意，但又不完全滿意。

他總覺得赫敏過于死記硬背，不怎么會變通，所以他打算給赫敏來一道拓展題，讓她開拓一下思維。

這個(gè)問題把赫敏問住了：卡巴在哪里最常見？肯定是曰本??！沒看到教科書上說卡巴原產(chǎn)自曰本嗎？

困擾赫敏的是這個(gè)問題看起來太過于簡單，反而讓她有些疑慮。

不過班上其他的同學(xué)并不能理解赫敏的疑惑，有幾個(gè)小巫師變得躍躍欲試了起來。他們在心中想到：如果格蘭杰再不回答，他們就上去搶答問題，這個(gè)問題大概率是能帶來學(xué)院加分的。

對于霍格沃茨的小巫師們來說，學(xué)院加分還是相當(dāng)有誘惑力的。湯姆這樣“佛系”的家伙才是另類。要知道，絕大多數(shù)小巫師到了七年級還對那幾分學(xué)院分斤斤計(jì)較呢。

“曰本？”赫敏有些不確定的說道。

在大家吃驚的目光中，盧平教授搖了搖頭。

“卡巴最常見的地方不是曰本——而是蒙古，事實(shí)上，那些人口密集的國家、地區(qū)，野生的神奇動物的數(shù)量幾乎可以忽略不計(jì)。”盧平教授很耐心的給困惑的小巫師們解釋著。

“一個(gè)地方想存在野生卡巴要滿足這么幾點(diǎn)：有小河、沼澤，地廣人稀但又不能完全沒人，所以，到最后蒙古反而是卡巴最常見的地方。”

赫敏：oДっ！

她急忙坐下，將剛剛聽到的知識點(diǎn)記在筆記本上。

“其實(shí)神奇動物的存在，一直是對《保密法》的挑戰(zhàn)，你們有時(shí)間可以去咨詢一下斯卡曼德教授，問問他神奇動物給巫師們帶來了多少麻煩?！?p/> 保密法可以限制巫師，但卻不能限制數(shù)不清的神奇動物。像火龍這樣的大塊頭還簡單一點(diǎn)，給它們劃出一片“保護(hù)區(qū)”嚴(yán)加看管即可，但那些小動物——比如嗅嗅，就很難控制了。

“好了，該進(jìn)入正題了，今天我來教你們?nèi)绾螒?yīng)付卡巴。”盧平教授拿出自己的魔杖，轉(zhuǎn)過身子，看著自己身后的黑板。

“還好這個(gè)布置還沒發(fā)生變化?！彼脴O低的聲音嘟囔了一句，緊接著，他用自己的魔杖尖敲了敲黑板的四角。

神奇的事情發(fā)生了：黑板裂開了。裂成兩瓣的黑板滑向教室兩端，露出了一間空蕩蕩的教室。

在場的小巫師們都很確定，這間教室他們從未見過。與城堡里其他的廢棄教室不同的是，這間教室里一張桌子、一把椅子都沒有，干凈的像是剛剛裝修好一樣。

“沼澤。”盧平對著空蕩蕩的教室說道，下一刻教室的變化超出了所有小巫師的想象：教室的地板開始扭曲了起來，泥、水、青苔一點(diǎn)點(diǎn)的冒了出來，最終將整間教室的地板完全覆蓋。教室的墻壁上也長滿了藤蔓，和真正的沼澤一模一樣。

就像有人從某個(gè)地方挖了一塊沼澤粘貼到霍格沃茨一樣。

這間神奇的教室是盧平他上學(xué)時(shí)偶然間發(fā)現(xiàn)的，可以任意的變換地形。美中不足的是，這間教室小了點(diǎn)……

但作為教學(xué)場地也足夠了。有這樣一個(gè)場地，盧平也能放開手腳的上課了。盧平一直認(rèn)為，黑魔法防御術(shù)的唯一教學(xué)方式就是實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。

所以他想盡辦法找到了博格特，所以他準(zhǔn)備了一塊沼澤地和一只卡巴。，還有無數(shù)“教材”……

卡巴其實(shí)是一種并不算強(qiáng)的神奇動物——它的評級只有三星，屬于有能力的巫師可以對付的神奇動物。只不過它一般是選擇偷襲敵人，在不知情的情況下還是能造成一點(diǎn)麻煩的。

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對于三年級的小巫師來說，這種強(qiáng)度的訓(xùn)練剛剛好。

“卡巴長的有些像猴子，不過要惡心一些——因?yàn)槟切[片?？ò蛯θ祟惪刹辉趺从押?，它會試圖掐死那些從池塘里涉水而過卻毫無防備的人……”盡管赫敏已經(jīng)回答過這個(gè)問題，盧平教授還是認(rèn)真的介紹了一下卡巴。

在這之后，他又講了幾個(gè)對付卡巴的訣竅，讓小巫師們聽得入了迷。

“如果將刻著自己名字的黃瓜扔向卡巴，卡巴就有可能不會襲擊這個(gè)人……”

“它的頭頂有一個(gè)盛滿水的空洞，并且里面的水能夠?yàn)檫@種生物能量。如果誘騙卡巴鞠躬，那么它頭頂空洞中的水就會流出來，從而失去力量……”

小巫師的興趣就這樣被成功的調(diào)動了起來，不需要怎么強(qiáng)調(diào)、抄寫，關(guān)于卡巴的知識就被小巫師們記在了腦中。

盧平教授打開了水箱的蓋子。下一秒，一只渾身覆蓋著鱗片，手上帶蹼的猴子就從水箱里跳了出來，躍入了沼澤地里。

“有沒有人想來嘗試著對付一下這只卡巴？不用擔(dān)心，我就在你身后，一定能保證你的安全。”盧平教授的目掃過在場的學(xué)生們，但卻有些失望的發(fā)現(xiàn)大家的興致都不是很高。

原因也很簡單，那只卡巴現(xiàn)在已經(jīng)躲進(jìn)了沼澤里，如果和它交手那必然會沾上一身的泥水。誰都不想變得濕漉漉、臭烘烘的。

“沒有人嗎？”盧平再問了一遍，還是沒有找到志愿者，“那我只能點(diǎn)名了——約德爾，你來給大家示范一下吧?！?p/> 湯姆：……

他也不想進(jìn)沼澤??！可被點(diǎn)中，他也沒有拒絕的空間，只能硬著頭皮走進(jìn)了黑板后的沼澤地里。

沼澤邊緣的土地還是泥地，但向前走了兩步后，就是一個(gè)接一個(gè)的水洼了。水洼的表面浮著一層浮游植物，植物下是不知道多久沒有更換過的死水，水底則是深不見底的爛泥……

湯姆是一步都不想再前進(jìn)了。他有種預(yù)感，自己要是再向前走，早晚會陷入足以淹沒小腿的爛泥里。

“可惡的卡巴，為什么還不出現(xiàn)?。　睖酚行┻M(jìn)退兩難。他深呼吸了兩下后拿定了主意，向前邁步，真正深入了沼澤。

他能感到水沒過他的鞋子，將他的褲腿打濕，浸透，冰涼的感覺從小腿上傳來。

再深入一些后，水淹到了腰部，此時(shí)每向前一步都要耗費(fèi)很多力氣。

同學(xué)們突然傳來了一陣驚呼。湯姆想都沒想就朝身后揮了一拳。他感覺自己的拳頭好像砸在了一條魚身上，發(fā)出了“啪”的一聲。

湯姆轉(zhuǎn)過身去，看到一只怪異的生物正捂著臉站在不遠(yuǎn)處沖他齜牙咧嘴。

“惡心！”這是湯姆對這家伙的第一印象。想想吧，一只長著鱗片的猴子……

那只卡巴沒有戀戰(zhàn)，而是作勢欲逃。

“昏昏倒地！”湯姆怎么可能放過它，一記昏迷咒打在了它的后背上，把它擊昏了過去。

湯姆輕輕松松的解決了卡巴，從沼澤地里走了出來。

“反應(yīng)非?？?！”盧平教授拿著一板巧克力走到了湯姆旁邊，先將他身上的水漬、泥污清理干凈，然后再給他掰下了一大塊巧克力。搞定這些后，他還順手喚醒了被擊昏的卡巴，看著它逃進(jìn)沼澤。

“你們應(yīng)該都看到了，”等湯姆送回自己的座位上后，盧平教授大聲說道，“卡巴的膽子并不大，約德爾面對它時(shí)它就失去了對抗的勇氣……”

“教授，如果沒能躲開它的偷襲呢？”赫奇帕奇的梅根·瓊斯提出了這樣的問題。她認(rèn)為湯姆能成功還是得益于他那閃電般的反應(yīng)。她剛剛看的清清楚楚，那只卡巴幾乎剛躍出水面湯姆的拳頭就動了。

平心而論，她認(rèn)為自己沒有這么快的反應(yīng)速度。換成自己上去，大概率會被掐住脖子，拖進(jìn)泥水里吧？

“好問題，”盧平教授見到有學(xué)生提問，心情變好了一些，“我來給你演示處理方式。”

因?yàn)橐尶ò推〔弊樱赃@次的示范有些危險(xiǎn)，盧平教授打算親自上陣。

他走進(jìn)了沼澤。很快，一個(gè)猴子頭就出現(xiàn)在他背后，跟著他潛行了幾米。盧平恍若未覺，只是自顧自的走著。

卡巴跟了幾步，感覺時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，于是從水面躍出，雙手掐住了盧平教授的喉嚨。

成了！卡巴心中狂喜。

學(xué)生們則是不約而同的發(fā)出了一聲驚呼，幾個(gè)小巫師下意識的站了起來。

這只卡巴的力氣非常大，雙手勒在盧平教授的脖子上時(shí)差點(diǎn)將他拉倒。不過盧平教授早有準(zhǔn)備，卡巴的蓄力一擊只讓他的身子晃了晃。

他用最快的速度抽出魔杖，將杖尖指向自己的脖子上的那幾根手指。

“力盡松泄！”

卡巴的手指不由自主的松開了盧平的脖子，它無力的從盧平身上滑下，摔在沼澤里，然后被盧平變出的繩子捆了起來。

“一個(gè)簡單的小咒語就可以使我們擺脫困境，最關(guān)鍵的要點(diǎn)其實(shí)是保持冷靜?！痹谛∥讕煹恼坡曋校R平教授云淡風(fēng)輕的給學(xué)生們講解著自己剛剛的應(yīng)對措施。

“但是，剛剛的方法還是非常危險(xiǎn)的，如果它的力氣再大一點(diǎn)，我可能就會被它拽到水里去了?；蛘?，我的魔咒也可能不小心打在自己脖子上，那更完蛋了。”

“所以孩子們，在沼澤一類的地方，一定要提高警惕。發(fā)現(xiàn)卡巴然后將它們嚇走或打暈才是最好的應(yīng)對措施。”

有了湯姆和自己的示范后，盧平教授覺得學(xué)生們應(yīng)該有能力對付卡巴了。于是他示意臺下的小巫師一個(gè)接一個(gè)的走進(jìn)沼澤，和卡巴對抗。

然而，他發(fā)現(xiàn)自己的判斷好像出現(xiàn)了失誤，小巫師們比他想象的還要脆弱一些。

一連好幾個(gè)小巫師走進(jìn)沼澤后都畏畏縮縮的像嚇破膽的鵪鶉一樣，渾身僵硬，動都不敢動一下?？ò椭灰p輕一撲，就能把他們撲倒，拖進(jìn)沼澤的積水里。

到了這一步，基本上是沒救了。盧平只能苦笑著親自出手，將小巫師救下來，幫他們清理干凈衣服，順便將喝下去的污水吐出來。

“這反應(yīng)不行啊，”湯姆坐在座位上，吃著巧克力吐槽著自己的同學(xué)們，“他們真的需要實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練一下?！?p/> 霍格沃茨的學(xué)生，竟然完全不是卡巴的對手，這也太離譜了。自己去年還試著教過他們實(shí)戰(zhàn)課呢，怎么一點(diǎn)效果都沒有？

“赫敏·格蘭杰！”

正說著，赫敏被盧平教授叫了上去。

“加油！”在盧平教授鼓勵(lì)的眼神里，赫敏走進(jìn)了沼澤。

她走了沒幾步，身下的水里突然傳來了幾聲鈴聲。赫敏一下子警覺了起來，她豎起耳朵，認(rèn)真聽著附近的風(fēng)吹草動。

她察覺到了異常：身后傳來了水聲！

她直接轉(zhuǎn)身，一個(gè)漂浮咒從她杖尖射出，打在了卡巴的身上，將它困在了半空中。

卡巴奮力掙扎，結(jié)果失去了平衡，腦袋朝下被掛了起來。這下子，它頭頂空洞中的水流了出來。

水流帶走了它的體力，讓它變得虛弱不堪，最終昏迷了過去。

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