春雨夏花 第123章 落雨無晴

“呵，打了人了，這做家長(zhǎng)的才到！”剛一進(jìn)德育校長(zhǎng)辦公室，渾身狼狽的劉天豪就聽見了一位家長(zhǎng)的奚落。

“這位家長(zhǎng)您別沖動(dòng)，您孩子的問題我們還沒有說完。”一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)攔了一把，“這件事兒劉駿晗同學(xué)動(dòng)手兒確實(shí)不對(duì)，但您孩子在學(xué)校先侮辱同學(xué)這件事也是錯(cuò)在了前面，咱們一件一件都得說清楚。”

“啊，我們家孩子不就嘴上說說么，也不至于掉塊兒肉。”可能是護(hù)犢子，或者說孩子不在意對(duì)同學(xué)的傷害就來自于家長(zhǎng)的灌輸，這位家長(zhǎng)言語(yǔ)之間也很是不講道理。

“他那是校園欺凌，校園欺凌！”另一個(gè)家長(zhǎng)也在旁邊喊了起來，“您看看給我們家孩子打的，昨天哭了一晚上！”

另一位家長(zhǎng)也加入了聲討學(xué)校的隊(duì)伍，可謂是聲勢(shì)浩大，指責(zé)不斷：“可不是么，我們告到教育局，教育局又給我打發(fā)到學(xué)校，你們學(xué)校怎么能偏袒行兇的呢！”

看著劉天豪的狼狽樣子，德育趙校長(zhǎng)讓一位主任幫著劉天豪處理了一下，拿個(gè)吹風(fēng)機(jī)吹吹，免得大秋天的感了冒。

“這件事兒學(xué)校也是按規(guī)章制度辦事兒，在此情況下，盡量不影響孩子們的學(xué)習(xí)和未來。”德育校長(zhǎng)好言解釋。

這位德育校長(zhǎng)正是上一次處理王黨心和郭暢事件的趙校長(zhǎng)，無論到底規(guī)章如何，其實(shí)到底哪個(gè)孩子才是挑事兒的，做老師的心里都有桿秤。

“憑什么他有未來？那種孩子就應(yīng)該關(guān)到少管所里去，現(xiàn)在堵我們孩子，打我們孩子，將來誰(shuí)知道會(huì)不會(huì)殺人放火！”三位家長(zhǎng)中的一位拍案而起。

“他校園欺凌，就該退學(xué)！”

皺了皺眉頭，德育趙校長(zhǎng)示意這位家長(zhǎng)稍安勿躁，站在原地鄭重道：“如果您提起校園欺凌，那么我可以準(zhǔn)確的告訴您，您們?nèi)坏暮⒆油瑯訕?gòu)成了校園欺凌。”

“校園欺凌的定義里直接言語(yǔ)欺凌包括辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起外號(hào)等言語(yǔ)行為都屬于直接語(yǔ)言欺凌的一種。”

這仨家長(zhǎng)再護(hù)犢子又不是劉莉莉那種不懂法還胡攪蠻纏到了極致的，聽了這趙校長(zhǎng)這么一說，都愣了，氣焰下去一半兒。

“所以學(xué)校這邊建議您們都放下這種所謂的‘校園欺凌’，把目光放到事件處理上面來，真上綱上線兒，對(duì)雙方孩子都不好，您們說是吧？”

趙校長(zhǎng)看著幾位家長(zhǎng)，又看了看劉天豪，看得出來是個(gè)老實(shí)家長(zhǎng)，“您說呢駿晗父親？”

“是是是，老師您說的對(duì)！”劉天豪一個(gè)勁兒的點(diǎn)頭。

這幾個(gè)傳八卦同學(xué)的家長(zhǎng)看樣子昨兒晚上已經(jīng)想好了對(duì)策，這會(huì)兒說的冠冕彈簧：“我們肯定支持學(xué)校工作。”

“謝謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，那我先去和劉駿晗父親了解一下情況，讓兩位主任先陪著您們，疏解一下孩子們的情緒。”

作為德育校長(zhǎng)，趙校長(zhǎng)怎么可能看不出來這其中的形勢(shì)？交代完了，用手做了個(gè)“請(qǐng)”的動(dòng)作，示意兩位主任先忙著。

“劉駿晗父親，您和我們來一下，我們先單獨(dú)談一下孩子的問題，咱們雙方家長(zhǎng)再正式碰面。”德育趙校長(zhǎng)說著把劉天豪請(qǐng)進(jìn)了劉駿晗所在的隔間兒，這隔斷隔音效果好，里外倒是不影響。

窗外的雨依舊“嘩嘩啦啦”的下著，比劉天豪進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒非但沒小，反倒是越來越大。陰沉的天好像都要壓到地面上，就連屋里的氧氣也稀薄了起來。

劉駿晗一個(gè)人把椅子搬到了靠著窗戶的地方坐著，望著窗外，眼神空洞，隔上一會(huì)兒緩緩的眨著。

劉天豪和趙校長(zhǎng)進(jìn)來好一會(huì)兒，劉駿晗也沒有意識(shí)到，更別提回過頭來。

“駿晗同學(xué)？”德育趙校長(zhǎng)開了口，他也知道劉駿晗現(xiàn)在心里肯定不好受。

就算劉駿晗一直不說話，說出來的還是那些外人聽起來混不吝的話。劉駿晗心里到底想了什么，對(duì)專門進(jìn)修了心理學(xué)的趙校長(zhǎng)來說，還是能夠輕易看破。

劉駿晗的不在乎并不是來源于對(duì)于學(xué)業(yè)與未來的不在意，而是來自于外界——結(jié)合現(xiàn)在的情況，趙校長(zhǎng)更加確定是因?yàn)榧彝サ年P(guān)系。

劉天豪覺得自己理虧，要是昨兒個(gè)沒因?yàn)閷O章的事兒喝酒，早早兒的來學(xué)校接劉駿晗，也許事情就不會(huì)發(fā)生了。哪怕是劉駿晗一直沒有反應(yīng)，也沒好意思開口訓(xùn)斥。

“駿晗同學(xué)？”趙校長(zhǎng)脾氣很好，又叫了一次。

“老師好。”劉駿晗慢慢的回過頭來，眼睛剛剛抬起來，劉駿晗就看見了趙校長(zhǎng)身后的劉天豪，視線瞬間收了回來，看向腳下的地板。

果然，劉駿晗沒有把自己的情緒帶到老師身上，孩子本質(zhì)還是好的。德育趙校長(zhǎng)再次肯定了自己的想法。

“老師，我是打他們了，如果……您要處分就處分吧，我打了就是打了，不可能和他們道歉。”抬起頭來，劉駿晗開了口，語(yǔ)氣沒有一絲波瀾。

“駿晗同學(xué)，學(xué)校沒有要給你們處分的意思，這處分都是跟檔案走，影響一輩子的，學(xué)校不想讓你們年紀(jì)輕輕的就因?yàn)闆_動(dòng)影響一輩子。”

“駿晗父親，您坐。”趙校長(zhǎng)把劉駿晗父親安頓到了屋里的沙發(fā)上，這才又拉了把椅子，坐到了劉駿晗身邊，和劉駿晗的視線保持同一高度，給予了足夠的尊重。

“這件事兒老師知道你也是因?yàn)樗麄兿葌髂隳赣H的事兒，才打了人。”

“老師可以理解你，但是你這種處理辦法就讓本身占理的事兒變成了不占理，現(xiàn)在他們幾位同學(xué)的家長(zhǎng)告到了教育局，說你這校外把他們孩子打了，你很被動(dòng)的。”

劉駿晗不知道說些什么好，老師顯然已經(jīng)是在好好給他講道理，并且是在想辦法大事化小，免得影響他的未來。

但是想了想昨天的事兒，劉駿晗知道，這種事兒是第一次，但是絕對(duì)不是最后一次。更何況他還沒有問出背后是誰(shuí)傳出來的，這件事兒不可能這么快結(jié)束……

趙校長(zhǎng)怎么感覺不出來劉駿晗現(xiàn)在的狀態(tài)，“那這樣吧，我待會(huì)兒說一下你和三位同學(xué)先分開在不同的班上課，免得影響學(xué)習(xí)，后面的事兒我先和幾位家長(zhǎng)談。”

思考了一會(huì)兒，趙校長(zhǎng)給出了目前的解決方案：“駿晗同學(xué)，你看要是可以，你先去六班跟著上課吧，兩個(gè)班主課老師配置一致，聽說你也有個(gè)哥們兒在六班。”

“好。”老師都做到了這個(gè)地步，劉駿晗再較勁就是不懂事兒了。