樂隊的盛夏 七百三十三章 如何寫好中國風(fēng)

4月3號。

今日的天海音樂學(xué)院，氣氛非常不一樣。

一大早，所有的學(xué)生精神十足的便沖向了校門口，不斷墊腳眺望。

雖然說藝術(shù)院校的學(xué)生，相對來說對明星沒有那么的“瘋狂”，畢竟很多校友未來都會成為明星，或者沒少見過明星校友回校參加活動。

但是這次可不一樣。

享譽(yù)全球，新晉格萊美寵兒,

國際一線樂隊，他們最敬愛的學(xué)長學(xué)姐，不打烊樂隊今天要回來開講課！！

不管是選到還是沒選到課的學(xué)生，全都一股腦的涌到了校門口，期待著不打烊樂隊的到來。

這可是天海音樂學(xué)院的驕傲！

能夠從葉未央他們嘴里聽到那么幾句教導(dǎo)，都有可能受用終生的！

最重要的是，這是同校學(xué)長啊，總是要比外頭其他明星，更加讓他們好奇和崇拜的。

沒少有學(xué)生拿他們當(dāng)偶像和奮斗目標(biāo)呢！

就在學(xué)生們的期待中，一輛純黑色的奔馳保姆車，從遠(yuǎn)處緩緩的駛?cè)肓诵ｉT。

“來了來了，他們來了！！”

“不打烊樂隊到了！”

“快快快，跟上跟上！”

沒搶到課的學(xué)生們，都湊熱鬧的跟在了保姆車后頭，往學(xué)校的停車場走，希望能夠堵到葉未央他們，可以和他們交流幾句。

而選到課的學(xué)生們，才沒有這個功夫去湊熱鬧呢，他們?nèi)寂ゎ^就往學(xué)校的禮堂樓跑去。

因為天海音樂學(xué)院是藝術(shù)類學(xué)校,

所以學(xué)校內(nèi)的大型階梯教室和禮堂式的表演教室比一般學(xué)校要更多一些。

此時已經(jīng)有五間可以容納兩百人的大型小禮堂教室，已經(jīng)被打掃了出來，等待學(xué)生進(jìn)入。

“京博安的架子鼓研討”

“楊霄的電吉他舞臺經(jīng)驗分享”

“布丁的樂器多樣性練習(xí)”

“吳大偉的貝斯進(jìn)階講堂”

“葉未央的音樂創(chuàng)作課堂”

五間教室外，都已經(jīng)掛上了相應(yīng)公開課名稱。

搶到課的學(xué)生們，紛紛憑著自己的學(xué)生證，進(jìn)入了禮堂教室，爭搶著前排的座位。

不一會，五間教室就坐滿了學(xué)生，一個個翹首以盼的等待著老師。

而此時正被他們翹首以盼的老師們，正被一堆學(xué)生圍著七嘴八舌的被提問呢。

好不容易，葉未央他們才在學(xué)校工作人員和老師們的幫助下，擺脫了過于熱情的學(xué)生們，坐著電梯來到了階梯教室樓。

“你們自己找教室去吧，一會上完課了在地下室集合。”

撂下這句話，葉未央就拿著自己準(zhǔn)備的教案資料，迫不及待的走向了自己的教室。

對天海音樂學(xué)院，他們肯定還是熟得很，根本不需要什么引路人員。

三步并作兩步，葉未央很快就摸到了掛著自己課堂名字的教室外，推門走了進(jìn)去。

“各位同學(xué),

大家早上好！”

笑容滿面的葉未央一出現(xiàn)在教室里，就引發(fā)了學(xué)生們的激烈歡呼。

那場面,

根本不像是課堂,

倒像是粉絲見面會了。

葉未央將手上的教案放到了講桌上，特意等了三五秒，給足了同學(xué)們歡呼的時間后，才伸手虛按了幾下。

“大家冷靜冷靜，今天我是來給大家上課的，不是來開粉絲見面會的。”

“克制，克制一點！”

葉未央指向了坐在第一排的一位男生，說道：“不要給我遞本子了，今天不簽名。”

“現(xiàn)在，開始上課！”

“請忘記掉我的其他身份，在接下來的兩個小時里，我就是你們的老師，也只是老師。”

“明白嗎！”

兩百位學(xué)生左顧右盼的互相對視了幾眼，齊聲喊道：“明白！”

葉未央這才滿意的點點頭。

必須從一開始，就將氣氛給扭轉(zhuǎn)過來，不然今天這課，完全會成為粉絲見面會了，那可就失去了學(xué)校想要的意義了。

葉未央也確實想要給學(xué)弟學(xué)妹們傳授點干貨的。

“好，那么課程開始！”

葉未央倒是沒急著立馬就甩干貨，反而是先閑聊式的問道：

“各位同學(xué)，應(yīng)該大部分都是作曲和音樂制作系相關(guān)的同學(xué)吧？”

“其他演奏系的學(xué)生，應(yīng)該去報楊霄他們的課吧？”

大部分同學(xué)都舉起了手，表示自己是作曲或者音樂制作系的。

只有少部分的同學(xué)搖了搖頭，估計他們是沖著葉未央來的。

“很好。”對此，葉未央已經(jīng)很滿意了，他又問道：“那么，歡迎大家來到我的音樂創(chuàng)作小課堂。”

“今天是第一堂課。”

“這節(jié)課呢，我們要討論的議題是，什么是“中國風(fēng)”音樂，如何進(jìn)行“中國風(fēng)”音樂的創(chuàng)作！”

“不過，在開始今天的課之前，我想先問各位同學(xué)一個問題。”

“從流行音樂的角度，要如何判斷一首歌是屬于什么風(fēng)格，是什么類型的音樂呢？”

葉未央環(huán)視了一圈學(xué)生，以前他上課的時候，最怕的就是被老師點名叫起來回答問題。

每次在老師隨機(jī)抽人回答問題的時候，他都會默默低下頭，不敢和老師對視。

現(xiàn)在，他反過來變成老師了，這種感覺簡直爽翻了。

被他眼神掃過的學(xué)生，不管會不會回答這個問題，都不敢和他對視。

這么多人呢，大庭廣眾之下，而且還是在葉未央面前，這要是回答錯了，那可出丑出到全校皆知了。

不過再回避視線也沒用，葉未央隨機(jī)抽道：“坐在第三排第四位的那個男同學(xué)，你來回答一下這個問題。”

被他點到的是一個長得文文弱弱，戴著眼鏡的男孩，看起來就像是好學(xué)生。

在同學(xué)們或憐憫，或幸災(zāi)樂禍的注視下，他顫抖著站了起來，緊張磕巴的說道：“應(yīng)該...從音樂三要素上來判斷...”

葉未央認(rèn)同的點點頭：“沒錯，那什么是音樂三要素？”

受到認(rèn)同后，這位同學(xué)明顯興奮了不少，口齒也清晰了很多：“音樂三要素分別是旋律、和弦和節(jié)奏！”

“沒錯！”葉未央伸手送上了一些掌聲，笑著說道：“不管是節(jié)奏藍(lán)調(diào)、民謠風(fēng)、鄉(xiāng)村音樂，又或者搖滾、電音、雷鬼、爵士等風(fēng)格的音樂。”

“往往都可以從一開始的幾小節(jié)展現(xiàn)出的旋律、節(jié)奏、和弦走勢上，或者編曲上，就能馬上判斷出，這首歌是什么的風(fēng)格。”

“但是呢，“中國風(fēng)”卻不是這樣的。”

“為什么？”

“中國風(fēng)非常特別！”

“中國風(fēng)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，其實并不只是曲風(fēng)，并不只是旋律上的區(qū)別，更大一部分是在文字，在歌詞的創(chuàng)作上，而不是音樂！”

“舉例來說，現(xiàn)在樂壇有搖滾味道的中國風(fēng)，也有民謠風(fēng)格的中國風(fēng)，更有純粹的古風(fēng)中國風(fēng)，甚至還能夠嘗試將雷鬼等典型的南美音樂風(fēng)格融入到中國風(fēng)中。”

“當(dāng)然，最標(biāo)準(zhǔn)的中國風(fēng)是用五聲音階創(chuàng)作的。”

“但是并非只有用五聲音階創(chuàng)作的歌曲才是中國風(fēng)！”

“中國風(fēng)歌曲在創(chuàng)作上的要求度，其實要比一般的流行歌要高很多。”

“這就是因為，中國風(fēng)的評判標(biāo)準(zhǔn)，不只是在曲風(fēng)上，還需要在歌詞上下功夫！”

“中國風(fēng)也是世界上唯一一種，也會從歌詞上來區(qū)分音樂風(fēng)格的音樂！”

“對于中國風(fēng)的歌曲作詞來說，在遣詞用語上，需要去經(jīng)營文字的結(jié)構(gòu)，需要構(gòu)筑出一個耐人尋味的歌詞想象空間，也就是俗說的意境美。”

“如何能夠?qū)懞靡皇字袊L(fēng)歌曲，是一門很復(fù)雜的學(xué)問！”

“希望今天聽完這堂課后，同學(xué)們能對如何寫好中國風(fēng)歌曲，有一個更加深入的學(xué)習(xí)和了解！”

“那么，我們的課程，正式開始！”

紫筆文學(xué)