某霍格沃茨的魔文教授 第三十章教授崇拜者

吃完一整塊巧克力，赫敏才算恢復(fù)正常，盡管她看起來相當(dāng)疲憊，但至少智商重新上線。

“教授，這就是思維小屋的弊病？我仿佛三天三夜沒有睡覺，然后這種疲憊一下子朝我涌了過來。”她描述著自己的感受。。

“這是弊病之一：它會(huì)加速你精力的消耗，而這種消耗是不斷疊加的。”菲利克斯解釋說，“你剛剛在思維小屋里呆了七個(gè)小時(shí)，但感受到的疲憊程度可能超過十四個(gè)小時(shí)。”

隨即菲利克斯若有所思地看著她，“看來以后要縮短你在思維小屋的時(shí)間了，我覺得三到五個(gè)小時(shí)，一周兩次，這個(gè)頻率應(yīng)該比較恰當(dāng)。”

聽到教授想要壓縮自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，赫敏習(xí)慣性地就要反駁，但剛剛的經(jīng)歷讓她心有余悸，認(rèn)可了菲利克斯的安排。

她的注意力迅速轉(zhuǎn)移到剛剛的魔法上，她好奇地問：“教授，你是怎么想出這個(gè)魔法的，簡直太神奇了，我認(rèn)為魔法部應(yīng)該頒給你一枚梅林勛章！”

菲利克斯搖搖頭，輕聲道：“這個(gè)魔法還很不完善。我原本以為——它會(huì)讓我憑空多出幾個(gè)小時(shí)，甚至幾十個(gè)小時(shí)，但在實(shí)踐中我卻遇到太多太多的麻煩。”

“這個(gè)記憶魔法的本質(zhì)，是讓你的思考速度變快，目前大概是——”他看了一眼時(shí)鐘，“三倍左右。”

赫敏也扭頭盯著時(shí)鐘，神情十分復(fù)雜：“我在思維小屋里呆了七個(gè)小時(shí)，外界才過了兩個(gè)小時(shí)。這，簡直是奇跡！”

如果其他人也學(xué)會(huì)這個(gè)魔法，那他該有多少時(shí)間用來學(xué)習(xí)啊！

不過應(yīng)該很少有人能承受得住魔法的副作用吧。

而且還必須要海普教授輔助……

看來自己才是那個(gè)幸運(yùn)的人，赫敏美滋滋地想。

菲利克斯繼續(xù)解釋說：“思維小屋不是真實(shí)的世界，本質(zhì)上，它的一切都是由你的認(rèn)知構(gòu)成的。你意識(shí)到它的問題了嗎？”菲利克斯提問。

赫敏想了想，“它反映的是我們本身對(duì)外界的認(rèn)知，這就意味著——意味著，我們無法獲得正確的反饋！不對(duì)，我明明可以在里面練習(xí)魔文。”

小女巫的想法是，“思維小屋”存在的基礎(chǔ)是巫師對(duì)外界的認(rèn)知，因此他不可能“構(gòu)建”他不清楚的東西，比如——利用思維小屋熬制魔藥、練習(xí)魔法，當(dāng)然，也無法掌握魔文。

但這又和她的經(jīng)歷相違背。

菲利克斯饒有興趣地看著小女巫拼命轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，竭力思考的樣子——麥格教授對(duì)這位格蘭杰小姐的評(píng)價(jià)非常恰當(dāng)。

“那孩子對(duì)知識(shí)非常渴望，她總是能比別人更快地掌握書本上的知識(shí)。當(dāng)然，她的天賦可能比不上你，但我想，你是個(gè)例……”

自己的確是個(gè)例，畢竟他在練習(xí)魔咒時(shí)有特別的優(yōu)勢(shì)。他對(duì)這位女巫的觀感也是不斷變化，從熟悉的陌生人，到被推薦來的助手人選，再到努力型學(xué)霸。

不愧是原劇情三位主人公之一，這份潛力少有人能比得上。

那另外兩位又有著怎樣的天賦？菲利克斯心中轉(zhuǎn)著念頭。

時(shí)鐘滴滴答答地走著。

“難道是因?yàn)榻淌谀愕拇嬖冢俊焙彰粞壑幸涣痢?p/> 菲利克斯露出贊許的目光，揭示了答案，“使用魔法的人是我，所以思維小屋是以我的認(rèn)知來構(gòu)建的，至少大部分是這樣。而這就意味著——”

“意味著您對(duì)古代魔文的認(rèn)知覆蓋了我的認(rèn)知！”

赫敏恍然大悟，“您對(duì)古代魔文的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我，所以我才可以在您的認(rèn)知中練習(xí)古代魔文。”

簡單來說，菲利克斯是“思維小屋”的創(chuàng)世主，而赫敏是他請(qǐng)來的客人。

赫敏順著這條線索繼續(xù)推導(dǎo)，“那這個(gè)魔法對(duì)教授的作用……”似乎不大。

菲利克斯聳了聳肩，“多少還是有點(diǎn)用的。這里有我以前看過的全部書籍，這讓我可以快速溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)。或者，當(dāng)我想進(jìn)行一段無人打擾的思考時(shí)，它也非常方便。”

事實(shí)上，菲利克斯最初是把它當(dāng)做一種戰(zhàn)斗魔法來開發(fā)的——借此獲得超強(qiáng)的動(dòng)態(tài)視力和反應(yīng)能力。

配合自己6級(jí)的幻影移形和昏昏倒地，簡直溜到飛起。

這個(gè)想法在他五年級(jí)時(shí)就有了，但直到他畢業(yè)，都沒有任何頭緒。

被逼無奈的他，不得不隨身常備一管魔藥，通過“嗑'，藥”來提高反應(yīng)速度。

直到他在麻瓜世界翻閱了大量的關(guān)于大腦、思維的研究論文，才算有了收獲，可惜這種收獲竟然是用在教學(xué)上。

任重而道遠(yuǎn)啊。

將這些想法拋開，菲利克斯忠告她，“思維小屋和現(xiàn)實(shí)世界還是不一樣的，你在接下來的一周里必須要不斷練習(xí)，才能將虛幻的感覺變成真正的現(xiàn)實(shí)。”

赫敏現(xiàn)在的狀態(tài)，就像剛剛玩了一款VR游戲，在游戲里學(xué)會(huì)了“炒菜”的技能。如果她回到現(xiàn)實(shí)后開始學(xué)習(xí)烹飪，就像開了十倍經(jīng)驗(yàn)掛一樣，但如果她不做任何額外的努力，那這種有些“虛”的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)迅速流逝。

今天就不行了，她太疲憊了。

“教授……”赫敏糾結(jié)地咬著嘴唇，似乎有話要說。

“怎么？”

“沒什么。”赫敏迅速地說。

她在今天來的路上看到馬爾福從海普教授的辦公室里出去，會(huì)不會(huì)馬爾福也獲得了教授的幫助，在思維小屋里訓(xùn)練？她想問問教授，但又找不到恰當(dāng)?shù)慕杩凇?p/> 或許羅恩會(huì)知道？

自從“鼻涕蟲”事件后，羅恩就特別關(guān)注馬爾福，尤其是他倒霉的消息。

在休息十幾分鐘后，赫敏看起來還是有些病懨懨的，不過問題不大，回去好好睡一覺就好了。

……

晚上，公共休息室。

赫敏詢問羅恩這個(gè)問題，沒想到他還真的知道。

羅恩咧開了嘴笑得十分開心，“他被海普教授關(guān)了禁閉。已經(jīng)第三天了……據(jù)說，海普教授認(rèn)為他不尊重自己的同學(xué)，所以罰他抄書。”

“抄書？”哈利好奇道，老對(duì)手倒霉，他非常開心，迫不及待想知道更多的細(xì)節(jié)。

“沒錯(cuò)，完全手抄的那種。我偶然聽到他跟克拉布和高爾抱怨這件事，那是兩本大部頭書，摞起來最少有三英寸厚，他一個(gè)月的時(shí)間都得耗在這上面。”

“什么書？”

“我當(dāng)時(shí)瞥了一眼，沒太看清，似乎是麻瓜什么的。”羅恩皺著眉想了一陣，“對(duì)了！我記起來了，馬爾福當(dāng)時(shí)說了一嘴，抱怨海普教授寫的書根本賣不動(dòng)，只能作為懲罰學(xué)生的工具。”

“是麻瓜是怎樣思考的和麻瓜的奮斗史：從百萬年前說起？”赫敏一口氣說出這兩個(gè)書名。

羅恩摸了摸頭，“好像是……不過你怎么知道？”

赫敏沒有回話，而是蹬蹬蹬跑回宿舍，沒一會(huì)兒，就抱過來兩本書。

確實(shí)是大部頭……哈利心想。看了看書脊，正好是赫敏說的那兩個(gè)名字。

羅恩張大了嘴，“赫敏，別跟我說，這也是你用來當(dāng)做消遣的。”

“你有意見？”赫敏強(qiáng)勢(shì)地皺眉。

哈利拿過一本書，從中間翻開，里面是大段大段的文字，看得他一陣眼暈。“赫敏，你還需要看這類書嗎？我的意思是，我們從小就生活在麻瓜家庭里。”

赫敏看起來很開心，“從巫師的角度看麻瓜世界，還是很有意思的。而且海普教授寫的書非常出色，他討論問題的角度是我完全考慮不到的。”

隨即她又恨恨加了一句，“真是便宜馬爾福了，要不是海普教授，他這輩子都別想讀到這么優(yōu)秀的書！”

赫敏毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)著菲利克斯，兩個(gè)男生對(duì)視一眼，無聲地交換了意見——赫敏的崇拜對(duì)象不會(huì)從洛哈特轉(zhuǎn)移到這位海普教授身上了吧？