三國(guó)之黃巾少帥 第403章 五年計(jì)劃

進(jìn)入大發(fā)展時(shí)代，人口才是關(guān)鍵。眼看從爭(zhēng)霸類游戲變成建設(shè)類游戲，那么有一個(gè)最大的問(wèn)題就無(wú)法避免，那就是隨著人口擴(kuò)張之后，老齡化和新生兒比重的問(wèn)題。

就算醫(yī)術(shù)再怎么好，在無(wú)法普及，且普通百姓能看得起病的情況下，大漢的平均壽命目前只有三十歲。大量新生兒夭折，同時(shí)四五十歲在后世只能算中年的，也會(huì)因?yàn)橐粓?chǎng)大病突然去世，而這場(chǎng)大病的誘因可能只是營(yíng)養(yǎng)不良。

就算能夠保證兒童的存活率，同時(shí)延續(xù)普通人的壽命，在同樣面積的房屋下，老年人要有地方居住，而夫妻也需要有房子居住才能生育孩子。

缺乏新居就缺乏新生兒，一段時(shí)間后老年人大規(guī)模死亡，大量工作崗位缺人，而新生兒沒(méi)有或者還在成長(zhǎng)，于是斷代的情況就會(huì)出現(xiàn)。

原本繁華的城市，甚至國(guó)家，會(huì)一夜回到解放前……對(duì)于玩過(guò)建設(shè)類游戲的玩家來(lái)說(shuō)，這玩意幾乎是無(wú)法回避的噩夢(mèng)。

同時(shí)在發(fā)展建設(shè)之中，提升城市繁華度那么治安就會(huì)下降。發(fā)展工業(yè)的話，農(nóng)業(yè)可能會(huì)受到影響?；蛟S可以通過(guò)外貿(mào)得到解決，但一旦進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)階段或斷交，依賴進(jìn)口的弊端會(huì)立刻凸顯出來(lái)，比如說(shuō)煤炭這玩意，直接導(dǎo)致火電和供暖出現(xiàn)問(wèn)題。

“也就是說(shuō)，每一分錢要用到什么地方，怎么用，怎么合理的使用，不應(yīng)該是今年的事情，而是應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，我認(rèn)為這個(gè)時(shí)間，大概在五年最恰當(dāng)。”張鈺把他粗淺的經(jīng)濟(jì)學(xué)拿出來(lái)說(shuō)明。

對(duì)于這個(gè)時(shí)代，基本從來(lái)沒(méi)有涉獵過(guò)這玩意，至少?zèng)]有系統(tǒng)理論知識(shí)的人來(lái)說(shuō)，兼職就是天書(shū)一樣，聽(tīng)得迷迷糊糊。但只要有從政經(jīng)驗(yàn)，接觸過(guò)這些東西，記憶力也沒(méi)那么糟糕的，基本都能發(fā)現(xiàn)，的確存在張鈺說(shuō)的這些問(wèn)題。

“丞相是怎么知道那么多東西的？”劉辯都有些好奇，畢竟經(jīng)濟(jì)學(xué)類似《管子》之類歸納過(guò)，不過(guò)顯然理論有些部分不合時(shí)宜。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展也隨著科技發(fā)展變更，就如同封建時(shí)代和蒸汽時(shí)代，蒸汽時(shí)代和電力時(shí)代甚至是資訊時(shí)代不同一樣。

“多看，多聽(tīng)，多想！”張鈺回到，“甚至可以通過(guò)讀史書(shū)，了解各個(gè)朝代各個(gè)國(guó)家他們的執(zhí)政，然后在這個(gè)執(zhí)政下，有什么好的方面，又有什么壞的方面。是否適合現(xiàn)在使用，如何改進(jìn)。遇到一些明顯已經(jīng)發(fā)生過(guò)的問(wèn)題，我們應(yīng)該如何避免……或者說(shuō)讀史書(shū)的意義就在這里?！?p/> 張鈺那么一說(shuō)，不少官員頓時(shí)有些不好意思。畢竟當(dāng)初《春秋經(jīng)》發(fā)展出好幾個(gè)流派，問(wèn)題他們都只是借助《春秋》來(lái)闡述自己的執(zhí)政理念，甚至有些理解的意味。

各學(xué)派的弟子更不必說(shuō)，基本都是學(xué)習(xí)，或者增補(bǔ)，甚至不敢質(zhì)疑錯(cuò)誤的地方。

更別說(shuō)，在史書(shū)里面，去客觀的了解各個(gè)時(shí)代的執(zhí)政措施，執(zhí)政理念，然后分析它的好壞，并且進(jìn)行改良或者改進(jìn)。大概，就覺(jué)得既然你這個(gè)朝代失敗了，那么這個(gè)政策可能就是失敗的。而某個(gè)時(shí)期因?yàn)槟硞€(gè)政策，導(dǎo)致國(guó)家繁榮昌盛，那就的好的。

要不然，王莽時(shí)期，怎么就有儒生叫囂回復(fù)西周時(shí)期的井田制？因?yàn)橹艽驗(yàn)檫@個(gè)繁榮，后來(lái)禮樂(lè)崩壞這個(gè)制度沒(méi)有了，儒生就覺(jué)得事情是反過(guò)來(lái)，正因?yàn)闆](méi)有這個(gè)制度，于是才出現(xiàn)禮樂(lè)崩壞的情況！

然后王莽時(shí)期出了問(wèn)題，就又有考慮是不是回到漢朝的制度就能穩(wěn)定下來(lái)。與其說(shuō)是民心思漢，不如說(shuō)不知道應(yīng)該如何改變，又懶得改變，害怕改變。漢朝的制度已經(jīng)過(guò)時(shí)，問(wèn)題估計(jì)能看出來(lái)的人并不多，又或者看出來(lái)了，反之又不損害自己的利益也懶得管。

直至曹操不想被豪強(qiáng)掣肘，于是頒布《招賢令》。又因?yàn)檎匈t令得罪豪強(qiáng)之后，曹丕只能拿出《九品中正》來(lái)挽回豪強(qiáng)。最后被坑了好幾個(gè)朝代后，九品雖然保留卻被虛化。

反而是漢靈帝強(qiáng)化過(guò)的尚書(shū)臺(tái)，逐漸被加強(qiáng)，最終形成三省六部制……

只是與其說(shuō)這個(gè)過(guò)程是自然演化，不如是被迫進(jìn)化。所以人的惰性問(wèn)題就這樣，不到生死關(guān)頭，不到性命攸關(guān)，甚至沒(méi)人在后面踢它屁股，都不愿意向前走一步。

張鈺沒(méi)辦法，他只能成為那個(gè)，逼迫這個(gè)社會(huì)前進(jìn)的存在，哪怕獨(dú)裁也只能這樣。

他沒(méi)注意到的是，下面的楊俊倒是兩眼放光。受限于這個(gè)時(shí)代的眼光，有些事情他的確沒(méi)想到。作為張鈺的弟子，老師的一番話讓他茅塞頓開(kāi)，很多東西頓時(shí)變得清晰起來(lái)。嗯，回去之后就立刻開(kāi)始看史書(shū)！

什么叫做偷師，老師沒(méi)有傳授給你的東西，可能他是忘記，也有可能是有所保留。但在日常習(xí)慣之中，偶爾會(huì)不小心‘漏’出一些東西，能不能‘偷’到手，就是弟子的本事。

否則就古代的情況，除非是嫡長(zhǎng)子，否則的話想要完整學(xué)會(huì)老師的技藝，就得‘偷’。

“只是，為什么是五年？”曹操提出疑問(wèn)，張鈺似乎很篤定的說(shuō)出五年這個(gè)時(shí)間。

“五年不會(huì)太長(zhǎng)也不會(huì)太短，一個(gè)政策大概需要一年落實(shí)，兩年適應(yīng)。然后從第三年開(kāi)始，確認(rèn)它是否合適，或者是否需要改良。在危害擴(kuò)大之前，我們也能迅速調(diào)整。更別說(shuō)有些政策，可能要從第四年才開(kāi)始有效果，比如說(shuō)植樹(shù)這玩意。”張鈺回到。

“原來(lái)如此，難怪常平倉(cāng)的試行也是五年?！辈懿冱c(diǎn)頭。

他那么一說(shuō)大家想起來(lái)，這常平倉(cāng)制度，張鈺提出來(lái)，首先在昔日黃巾少帥控制區(qū)域進(jìn)行‘試行’，當(dāng)初張鈺就以五年為標(biāo)準(zhǔn)。

“是的！”張鈺點(diǎn)頭，“常平倉(cāng)這個(gè)制度，對(duì)國(guó)家和百姓來(lái)說(shuō)是最優(yōu)選擇。不過(guò)這個(gè)制度唯一受損害的便是地方豪強(qiáng)。原本試行范圍內(nèi)，實(shí)力比較渾厚，人口比較多的豪強(qiáng)已經(jīng)不存在，是以可以試行。其他地方，我給他們五年的時(shí)間轉(zhuǎn)型，成不成就不能怪我了！”

群臣聞言一個(gè)激靈，張鈺這家伙還真不厚道，那么重要的事情不早點(diǎn)說(shuō)。眼看這個(gè)制度已經(jīng)實(shí)施近三年，不少人還沒(méi)有這方面的察覺(jué)。

畢竟五年試行，五年后能不能實(shí)施都兩說(shuō)，誰(shuí)能想到這玩意全面推廣后，他們要面臨什么處境。而張鈺告知他們這點(diǎn)，也算是仁至義盡，兩年多的時(shí)間不長(zhǎng)不短，勉強(qiáng)足夠他們轉(zhuǎn)型。只是能兼顧自己就不錯(cuò)，根本照顧不到別人……

可若是連這個(gè)都不知道，五年后推廣出去，大家都要倒霉。張鈺這陽(yáng)謀，為什么大家隔了近三年，居然都沒(méi)看出來(lái)？一時(shí)間大家的注意力，已經(jīng)從西北戰(zhàn)況轉(zhuǎn)移出去了。

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