三國(guó)之黃巾少帥 第217章 恢復(fù)射策

“老師！”三人一個(gè)激靈，立刻起身問(wèn)好。就奇怪，張鈺什么時(shí)候來(lái)的，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，突然就出現(xiàn)在身后什么的。

“我有段時(shí)間不來(lái)，擔(dān)心你們功課落下。明天開(kāi)始，你們跟我過(guò)去。”張鈺說(shuō)道。

“是！”三人紛紛回應(yīng)。他們?nèi)齻€(gè)可不僅僅是書(shū)院的學(xué)生，還是張鈺這一期的弟子。

說(shuō)到底，在書(shū)院里面能確認(rèn)人品還可以，且資質(zhì)不錯(cuò)的，這一期也就那么三個(gè)。

自然而然的，這三人就成為了張鈺的弟子。

真的跟著張鈺來(lái)到作坊，才發(fā)現(xiàn)這邊已經(jīng)聚集十幾個(gè)工匠，針對(duì)兩臺(tái)器械鉆研摸索。

“老師，這個(gè)是……”郭嘉最大膽，上前詢問(wèn)。

“主要是改良紡車(chē)和織布機(jī)……”張鈺介紹到，“結(jié)構(gòu)復(fù)雜無(wú)法避免，不過(guò)目的卻是消耗更少的力氣，紡織出更多，而且品質(zhì)更好的布匹。”

“此舉大善！”杜襲驚呼，若是一家人能織出更多的布匹，那么收入肯定會(huì)提升。

品質(zhì)提升，意味著同樣的價(jià)格能買(mǎi)到更好的布匹。

品質(zhì)更好的布匹，也意味著更舒服更保暖。

大家都是地方豪強(qiáng)，不過(guò)在兼顧自己的同時(shí)，自然也能有多余的心思去兼顧天下。

或者說(shuō)來(lái)了這泰山，和家族割裂之后，扣除心懷天下之外，好像也沒(méi)什么可做的。

就突然發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有家族的責(zé)任扛在肩膀上，真就輕松不少。

郭嘉就想到一點(diǎn)，張鈺總在各大豪強(qiáng)手里，弄出一些家族子弟，然后讓他們不和家里人聯(lián)系。

是不是一開(kāi)始，就有這方面的考量。尤其這一年下來(lái)，別的課程可能都很平均，但在民族大義，華夏主義主題的課程，反而是占據(jù)比例最大的。

本身就是半封閉的情況下上課，每天又偏偏有那么半個(gè)時(shí)辰要進(jìn)行這樣的宣傳和學(xué)習(xí)。

時(shí)間長(zhǎng)了，再冷靜的人，難免都要受到其影響。

張鈺甚至?xí)榭罩v道，一年下來(lái)，學(xué)生至少有三成加入了太平教，雖然入教的理由并不一致。

聽(tīng)說(shuō)各地也是這樣，每個(gè)衙門(mén)都有本太平經(jīng)，大家可以自由拿去抄閱。

每周日，全體官員要給南華仙人上一炷香，然后聽(tīng)一個(gè)時(shí)辰的經(jīng)。

于是各地官吏，也有一部分人加入了太平教。

郭嘉覺(jué)得，以后估計(jì)就是有太平教背景的官吏，可能會(huì)更容易獲得升遷。

舉賢不避親，只是張鈺把‘親’的概念，擴(kuò)大到太平教徒這個(gè)范圍。

想到這里郭嘉一個(gè)激靈，不敢想下去，總覺(jué)得教主是真的所謀甚大！

“這情況，莫非還沒(méi)有頭緒？”臧霸看向那些工匠，不由得皺眉。

這些工匠一直在摸索，時(shí)不時(shí)停下來(lái)思考，又或者互相交流。

當(dāng)然也有交流方面起了沖突的，然后開(kāi)始爭(zhēng)吵，最后被人提醒后，乖乖出去再爭(zhēng)。

顯然，在這之前張鈺立下過(guò)規(guī)矩。

“大的方向我已經(jīng)給他們，接下來(lái)就是如何去做的問(wèn)題……”張鈺笑道。

僅僅是就傳統(tǒng)紡織機(jī)的工藝，張鈺看過(guò)之后，簡(jiǎn)單在大腦里面模擬來(lái)到一番。

通過(guò)高效率的運(yùn)算進(jìn)行排錯(cuò)，最后大概有了一個(gè)方向。

到了這一步，他卻不急著卻修改，而是把工匠都給著急過(guò)來(lái)，就構(gòu)造給出一個(gè)大概的方向，然后讓他們?nèi)ニ伎肌?p/> 比如說(shuō)具體改進(jìn)的地方，如何改建，需要什么零部件等。

這些他可以在三天內(nèi)摸索出來(lái)，然而他在這些人身上浪費(fèi)了十天，進(jìn)度依然很慢。

不過(guò)慢歸慢，進(jìn)度的確在提升，這是他最欣慰的。

看向身后的三人，說(shuō)道：“總不能什么都交給我來(lái)做，我當(dāng)然可以做到，問(wèn)題我不是救世主，大到改變這個(gè)世道，小到吃飯喝水這樣的小事都要兼顧，這樣我會(huì)累死的！”

三人明白了，張鈺可以直接做到，但他沒(méi)有那么做，而是選擇給這些年輕的工匠提示，讓他們自己去摸索，去研究。

第一次改良完畢，他們以后會(huì)繼續(xù)改良，或者在別的方面去改良。

甚至于，他們會(huì)有弟子，他們會(huì)把這種探索精神傳遞下去。

到了最后，華夏這片大地上，新的器械，新的技術(shù)和新的學(xué)識(shí)會(huì)不斷出現(xiàn)，不，涌現(xiàn)！

然后就想到書(shū)院里面所謂的大愛(ài)無(wú)疆，以張鈺的身份，他可以把工匠召集過(guò)來(lái)，說(shuō)出他的想法，讓工匠自己琢磨就好。

可他不是，非要自己也研究研究，然后再找工匠。

“只是老師，這樣效率不太高，也太耽誤事了。有什么需要，您吩咐一句，大家自然會(huì)認(rèn)真去做。”臧霸上前。

“這怎么行？”張鈺反問(wèn)，“我說(shuō)要天下的月亮，難道你們還能給我摘下來(lái)？我要田里的作物產(chǎn)量再翻個(gè)三倍，你們能做到？我就要親自試試，至少要知道合理的范圍在哪里，我才好意思發(fā)話吧？連調(diào)查都沒(méi)有，就亂說(shuō)話，這種人都是嬌生慣養(yǎng)長(zhǎng)不大的巨嬰！”

“弟子受教！”三人連忙回道，張鈺其實(shí)也是在教導(dǎo)他們，以后遇事多看多想，了解實(shí)際情況，然后再針對(duì)這個(gè)情況做出反應(yīng)。

超過(guò)了自己的能力，又或者超過(guò)這個(gè)時(shí)代的技術(shù)，那就是不切實(shí)際的，純粹為難人。

“得了，隨我上去，這里給你們準(zhǔn)備三個(gè)床鋪，比書(shū)院的簡(jiǎn)陋一些，湊合一下。學(xué)習(xí)本來(lái)就不是享受，想那匡衡，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)油燈還要鑿壁借光！”張鈺示意三人。

“就是那九試才得丙科的匡衡？”杜襲聞言一愣，隨即好奇問(wèn)了句。

“說(shuō)起這九試……我想起來(lái)了……”張鈺若有所思，“書(shū)院今年可以來(lái)個(gè)射策。”

射策起于漢武帝時(shí)期，專門(mén)針對(duì)太學(xué)生的考試，類(lèi)似高考，也可以看做是科舉的前身。

為什么漢末三國(guó)很少見(jiàn)到這玩意，只能說(shuō)太學(xué)生都被黨錮牽連，自然也沒(méi)有射策。

實(shí)際上在這個(gè)時(shí)期，射策已經(jīng)算是半廢除的狀態(tài)，只依靠察舉制來(lái)選士。

按照這個(gè)推斷，張角這個(gè)‘不第秀才’，說(shuō)不得還曾經(jīng)是太學(xué)生……

慢著，所以他是因?yàn)槭茳h錮牽連，才沒(méi)辦法繼續(xù)射策，不得不回鄉(xiāng)傳教的？

也說(shuō)不過(guò)去，時(shí)間上對(duì)不上，張角傳教應(yīng)該是在黨錮之前才是。

否則哪來(lái)的影響力，能有那么多路渠帥起來(lái)造反？

當(dāng)然一切都和張鈺無(wú)所謂，他就是打算恢復(fù)射策而已。

“哈？”聽(tīng)到張鈺那么一說(shuō)，三人頓時(shí)面如苦瓜，這算不算自己把自己坑了？