大明征服者 第四百五十二章 朽木難雕的廢柴

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燕京大學(xué)分為小學(xué)部、中學(xué)部、高中部和大學(xué)部。

其中小學(xué)部五年學(xué)制，目不識(shí)丁的孩童進(jìn)入小學(xué)階段，頭三年屬于啟蒙，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也以識(shí)字、背誦唐詩宋詞以及簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)。

等到了四年級(jí)，也就是小學(xué)生差不多十歲左右的時(shí)候，開始學(xué)習(xí)《論語》、代數(shù)和幾何，等到五年級(jí)時(shí)候，增學(xué)格物與化學(xué)。

也就是說在燕大，小學(xué)生學(xué)習(xí)的四書五經(jīng)只有《論語》，這與當(dāng)初朱厚煒說的以儒學(xué)為主的話完全不符。

但是外朝沒有辦法，因?yàn)檠嗑┐髮W(xué)誰都知道是嘉靖帝培養(yǎng)新學(xué)讀書人的圣地。

在燕京大學(xué)，舉人給小學(xué)生充當(dāng)教習(xí)，教他們讀書認(rèn)字，就算是教授《論語》，也不傳授論語當(dāng)中的字句含有的深意，而舉人本身在燕大更像是一個(gè)極其特殊的群體，因?yàn)樗麄儾坏墙塘?xí)，同樣也是學(xué)生。

大學(xué)部的學(xué)生！

至于翰林教習(xí)，那十有八九都只是掛個(gè)名，別說十天半個(gè)月，多數(shù)是一年半載都不會(huì)出現(xiàn)在燕大一次……

燕大教習(xí)的中堅(jiān)力量來自于永王府學(xué)堂已然畢業(yè)的新學(xué)讀書人，能成為教習(xí)，那么這些人都至少也專精一門雜學(xué)。

朱載坖雖然只有五歲半，但是經(jīng)過莊妃的教導(dǎo)加上本身的天賦，自然無需繼續(xù)在小學(xué)前三年的啟蒙班就學(xué)，于是一入學(xué)，朱載坖就成了一名光榮的四年級(jí)新生！

四年級(jí)都是十來歲的孩子，突然間冒出來一個(gè)小不點(diǎn)，孩童們也不傻，自然知道朱載坖是受過家學(xué)教導(dǎo)，那么身份定然是非富即貴。

燕大的小學(xué)生幾乎九成五以上都是從民間搜羅而來的貧苦孩童，對(duì)貴族子弟天然就具備一種莫名的敬畏之心，哪怕接受了幾年教育，有些根深蒂固的東西輕易還是無法改變。

所以朱載坖在燕京大學(xué)沒有朋友……

不過也是因?yàn)榇蠹叶疾恢乐燧d坖皇長(zhǎng)子的身份，否則那么多的孩童，怎么可能會(huì)少了故意攀交的幸進(jìn)之子。

朱載坖對(duì)此表示無所謂，因?yàn)樗呀?jīng)被格物徹底迷住了，年級(jí)雖然小，可已然沉浸在格物的海洋當(dāng)中忘我的遨游。

但是這種好日子沒持續(xù)多久，因?yàn)橥貊藖砹恕?p/> 眼神渾濁，滿臉老年斑的王鏊直接將朱載坖從小學(xué)部提溜了出去，然后關(guān)進(jìn)自己的小院，并對(duì)燕大宣布，從即日起，他就是燕大的教習(xí)之一，專門負(fù)責(zé)教導(dǎo)朱載坖！

沒人質(zhì)疑，面對(duì)王鏊的光環(huán)還有名頭，就連祭酒楊慎都沒說半個(gè)不字，甚至是樂見其成！

朱厚煒的臉色不太好看，莊妃在旁邊抽抽噎噎，任何男人的心情都不會(huì)太好。

莊妃之所以哭泣，自然是因?yàn)楣ЧЬ淳矗?guī)規(guī)矩矩站在一邊的兒子朱載坖。

按照燕大的學(xué)程，學(xué)生每旬擁有一天的休息日，這是朱厚煒定的規(guī)矩，為了就是讓緊張學(xué)習(xí)了九天的孩童能夠放松一下心神。

而每個(gè)休息日，朱載坖會(huì)被接回宮中陪伴母妃。

今天又是一個(gè)休息日，細(xì)心的莊妃立即發(fā)現(xiàn)往日里聰明好動(dòng)，眼睛里面都透出靈氣的兒子變了。

變得中規(guī)中矩甚至有些呆板，問過之后，莊妃氣急，立即便帶著兒子來找皇帝……

“坖兒。”

“兒臣在。”朱載坖微微俯身，臉上表情沒有絲毫變化，成熟的跟個(gè)小大人一樣。

“聽說王少傅收你做了學(xué)生？”

“回父皇，是。”

“他教了你些什么？”

“回父皇，老師這幾日教授兒臣的是《孟子》”

“少傅覺得你書讀的如何？”

朱載坖的目光明顯有些黯然道:“老師說兒臣朽木難雕，孺子不可教……”

朱厚煒有些無語，這話自然不可能是王鏊的真心話，畢竟以兒子的才智都成了朽木不可雕的廢柴，那這天底下的孺子就沒能教的了。

這是傳統(tǒng)，尤其是老師和父親最喜歡干的就是這事，哪怕心里面滿意的一塌糊涂，可嘴上依舊會(huì)說你如何如何不行，之所以如此，無非是想要打擊你的信心，讓你戒躁戒躁，進(jìn)而端正態(tài)度，好好學(xué)習(xí)。

就跟父母嘴里面最最常見的別人家的孩子是他么的一個(gè)道理，全然不會(huì)去顧及孩子的感受，會(huì)不會(huì)讓自家的孩子變的自卑。

這種教育方式在后世還被美其名曰‘挫折教育’，當(dāng)然挫折教育是對(duì)還是錯(cuò)沒有定論，就好像棍棒底下是不是一定出孝子，根本不可能被完全證實(shí)一個(gè)樣。

最后對(duì)應(yīng)挫折教育又出來一個(gè)自信教育，就是不管孩子的成績(jī)有多差，都要鼓勵(lì)他，贊美他，讓他擁有強(qiáng)烈無比的自信心，但是這樣培養(yǎng)出來的孩子會(huì)不會(huì)目空一切，唯我獨(dú)尊，誰他么都說不好。

在朱厚煒看來，挫折教育也好，自信教育也罷，都有可取之處，但是絕對(duì)不能一概而論！

因材施教是一個(gè)道理，比如朱載坖，他本身就很聰明伶俐，腦袋靈光的小孩為什么就一定要打擊他的自信心，難道讓他變得唯唯諾諾，靈性全失才是對(duì)的？

朱厚煒嘆了口氣道:“朕當(dāng)初想過，如果把坖兒留在宮里，那么按照常制，翰林院會(huì)派遣翰林入宮教導(dǎo)，學(xué)的還是儒家那一套，朕也不是說儒學(xué)不好，只是讓坖兒多接觸一些別的知識(shí)，開拓自己的眼界，顯然更合適。

所以朕讓坖兒去了燕大，但是朕沒想到外朝會(huì)把窩在吳縣不肯動(dòng)彈的王鏊都給請(qǐng)了回來，外朝是什么心思朕知道，無非是想要坖兒專心學(xué)儒，進(jìn)而親近儒家，對(duì)未來未雨綢繆罷了。

但是外朝終究還是不懂啊，坖兒在燕大學(xué)習(xí)了兩個(gè)多月，見識(shí)了雜學(xué)的魅力，如何還能安心學(xué)儒？

儒家就算是一顆參天大樹可終究觸不了天，而學(xué)了雜學(xué)的讀書人則是翱翔在半空中的雄鷹，如何愿意一直棲棲在樹上。

不過外朝沒錯(cuò)，倒是朕錯(cuò)了……”

莊妃可不管外朝的官員有哪些心思，只是不憤道:“陛下，坖兒年幼，臣妾自己便能教導(dǎo)。”

朱載坖臉上的欣喜一閃而過，朱厚煒笑了笑，很顯然兒子也不愿意留在母親身邊學(xué)習(xí)……

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