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第四百一十三章 開始組裝

作者:授與天齊  分類: 都市 | 都市生活 | 授與天齊 | 重生80從民辦教師做起 | 更多標(biāo)簽...
 
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重生80從民辦教師做起 第四百一十三章 開始組裝

聽到胡夢瑤被菲爾茨獎提名,李可灼還是很高興的,自己學(xué)生取得了這樣的榮譽,他也感到非常自豪。

首都,胡夢瑤也是剛送走了菲爾茨獎的審核團。

胡夢瑤因為年齡的問題,菲爾茨獎派來了兩名數(shù)學(xué)家和胡夢瑤面對面交流,以確認(rèn)胡夢瑤掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是否足夠。

好在對于菲爾茨獎的審核人員,胡夢瑤一直都能夠從容面對,問起龐加萊猜想證明過程中的各種問題,胡夢瑤也能熟練的回答。

這也讓菲爾茨獎的審核人員最終確定了,胡夢瑤就是解決了龐加萊猜想的天才數(shù)學(xué)家。

雖然確定了胡夢瑤就是證明了龐加萊猜想的人,也有很多人都認(rèn)為胡夢瑤拿菲爾茨獎已經(jīng)板上釘釘,但是菲爾茨獎的名單還沒有揭曉,還是要等到8月份才知道。

小安鄉(xiāng)這邊,李可灼依然是每天忙著教學(xué)的事情。

時間進入4月,國家頒發(fā)了九年義務(wù)教育的文件。

這件事情,在教務(wù)系統(tǒng),引起了很大的反響。

“李老師,對于九年義務(wù)教育你怎么看?”副校長馬元明朝李可灼問。

馬元明和劉寧兩人爭奪校長的位置,兩人現(xiàn)在都還在考核期,下半年李可灼才會確定兩人究竟誰能當(dāng)校長。

是所以在這期間,兩人除了拼命工作之外,也是經(jīng)常找李可灼說說話混個臉熟。

聽到馬元明的話,李可灼笑著說道:“九年義務(wù)教育挺好的,這能讓更多的孩子讀書識字,掌握更多的基礎(chǔ)知識。”

對于九年義務(wù)教育,李可灼是非常支持的。

九年義務(wù)教育雖然不能和高等教育相比,但是它在中國復(fù)興的道路上,也發(fā)揮了重要的作用。

后世中國成為世界工廠,九年義務(wù)教育培養(yǎng)出來的大批合格工人發(fā)揮了不可磨滅的作用。

另外就是,九年義務(wù)教育,讓國民的素質(zhì)也會有明顯的提高,同時也能篩選出更多的人才。

中國的教育體制就是通過層層篩選,把優(yōu)秀的孩子篩選出來培養(yǎng),讓優(yōu)秀的學(xué)生得到更多的教育資源。

而九年義務(wù)教育,無疑是擴大了篩選的基本面。

如果說沒有九年義務(wù)教育,可能每年參加篩選的學(xué)生只有一千萬,那么有了九年義務(wù)教育后,可能就會有幾千萬甚至上億的學(xué)生參與篩選。

這么大的一個范圍量,能夠篩選出來的優(yōu)秀人才也會越多。

“李老師,既然國家推行九年義務(wù)教育,那么我們學(xué)校需要做出什么調(diào)整嗎?”馬元明朝李可灼問。

他對李可灼的稱呼是李老師,雖然李可灼是學(xué)校的教導(dǎo)主任,但是他們并沒有喊李可灼為李主任,因為他們是副校長,價格看起來要比李可灼高。

如果喊李可灼李主任,就好像是以身份壓人一樣,而喊李老師,則會顯得更加尊重。

聽到馬元明的話,李可灼想了想說道:“不需要做出調(diào)整,我們小安鄉(xiāng)應(yīng)該不會有學(xué)生輟學(xué)的情況發(fā)生。”

九年義務(wù)教育,是從法律層面上規(guī)定每一個孩子都有九年受義務(wù)教育的權(quán)利,父母以及任何人都不得剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。

也就是說,孩子到了受教育的年齡,父母不送孩子去受教育,那就是犯法的。

不過雖然九年義務(wù)教育頒布后,像偏遠山區(qū),還是有很多家長不讓孩子讀書,覺得是浪費錢。

而對于這樣的情況,就是政府也沒有辦法。

不過在小安鄉(xiāng),李可灼卻絲毫不擔(dān)心會有學(xué)生輟學(xué)。

這幾年隨著小安鄉(xiāng)中學(xué)的名氣越來越大,小安鄉(xiāng)的所有輟學(xué)學(xué)生,幾乎都回到了學(xué)校學(xué)習(xí)。

加上小安鄉(xiāng)的每家每戶都有錢后,對于子女的教育看的很重,所以九年義務(wù)教育頒發(fā),對于小安鄉(xiāng)是沒有任何影響的。

“明天給學(xué)生放一天假吧,也算是慶祝九年義務(wù)教育法的出臺了。”李可灼朝馬元明吩咐說道。

“好的。”馬元明點頭答應(yīng)下來。

雖然他是副校長,但是李可灼說的話在小安鄉(xiāng)中學(xué)比校長都好使。

很快,馬元明就用廣播把明天放假的事情說了一下。

聽到要放一天假,很快,學(xué)校里面的學(xué)生們就歡呼了起來。

雖然小安鄉(xiāng)中學(xué)的學(xué)生非常熱愛學(xué)習(xí),但偶爾能放假一天,他們還是很高興的。

第二天放假,小安鄉(xiāng)本地的學(xué)生早早就離開學(xué)校回家了,只有寄宿在學(xué)校的學(xué)生仍然留在學(xué)校。

這天,一個五六十歲的老人找到了李可灼。

“李老師,我們對于五軸聯(lián)動機床的技術(shù)資料差不多已經(jīng)學(xué)完了,你看我們什么時候開始組裝五軸聯(lián)動機床?”老人朝李可灼詢問。

這個老人,正是北一機派來的機床工程師,也是專家小隊的負(fù)責(zé)人。

他們來到小安鄉(xiāng)后,李可灼并沒有讓他們馬上組裝五軸聯(lián)動機床,而且拿出了五軸聯(lián)動機床的技術(shù)資料讓所有人學(xué)習(xí)。

校長距離學(xué)習(xí)資料已經(jīng)過了三個月,大部分資料都已經(jīng)被專家小組學(xué)的差不多了,所以他們才來和李可灼說組裝五軸聯(lián)動機床的事情。

“學(xué)完了嗎?那行吧,咱們就先組裝一臺試試,算是練練手。”李可灼點頭答應(yīng)了下來。

這群機床專家,本來就是有技術(shù)的工程師,學(xué)習(xí)完了五軸聯(lián)動機床的技術(shù)資料,相信讓他們組裝一臺五軸聯(lián)動機床應(yīng)該是沒問題的。

很快,李可灼就批準(zhǔn)了允許專家組組裝第一臺五軸聯(lián)動機床的文件。

“張俊偉,我上次讓你們編寫的五軸聯(lián)動機床的軟件編輯的怎么樣了?”李可灼叫來了學(xué)生,也是計算機天才張俊偉詢問。

在李可灼準(zhǔn)備搞五軸聯(lián)動機床后,就讓張俊偉帶人編寫五軸聯(lián)動機床的軟件,并且他親自從系統(tǒng)商城購買了軟件系統(tǒng)的架構(gòu)以及各種資料。

聽到李可灼的話,張俊偉說道:“大部門都已經(jīng)完成,不過還要等機床組裝出來后不斷調(diào)試才行。”

“這樣啊。”李可灼點點頭,然后說道:“第一臺五軸聯(lián)動機床已經(jīng)開始組裝了,你跟著專家組一起去參與組裝吧,系統(tǒng)組裝和調(diào)試就靠你了,如果實在是有不明白的地方,你可以跟我說,我?guī)湍阏胰私鉀Q。”

“好的!”聽到李可灼的吩咐后,張俊偉一口答應(yīng)了下來。


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