重生80從民辦教師做起 第一百零九章 對普通人盡量少開掛

就在小安鄉(xiāng)中學(xué)開學(xué)的時候，首都，清華北大也已經(jīng)開學(xué)了。

李可樂幾人來到首都的時候是26日，距離開學(xué)還有幾天時間，所以李可染帶著他們在首都各處玩了一圈。

一直到了8月31的時候，她才帶著李可樂幾人去報名。

清華北大就在隔壁，李可染先是帶著黃宇和陳佩瑤去北大報了名，然后把兩人安排好了之后，這才帶著李可樂和肖櫻兩人去清華報名。

“你叫李可樂？你是今年的全國高考狀元？”報名的老師見到李可樂的名字頓時詫異朝李可樂問。

“是的。”李可樂點頭。

“全國高考狀元才17歲，嘖嘖，很年輕嘛！”報名的老師贊嘆了一句后，繼續(xù)給李可樂報名。

“李可樂，你成績這么好，怎么選擇經(jīng)濟(jì)管理工程系？”只是看到李可樂要選的專業(yè)，報名的老師頓時皺起了眉頭。

在他看來，李可樂這樣的成績，應(yīng)該選擇理工科之類的專業(yè)對國家更有用。

全國高考狀元學(xué)經(jīng)濟(jì)，這不是白瞎了嗎。

然而對于報名老師的問話，李可樂只回答是自己喜歡經(jīng)濟(jì)。

其實李可樂不是喜歡經(jīng)濟(jì)，而且李可灼有意讓他選的。

李可灼能夠看到李可樂的天賦，李可樂最好的天賦是語言，但是語言學(xué)的再好去當(dāng)個翻譯嗎？

雖然李可樂的經(jīng)濟(jì)天賦只有優(yōu)秀，還達(dá)不到天才的程度，但李可樂學(xué)經(jīng)濟(jì)卻對李可灼以后的布局和發(fā)展有重要作用。

高考狀元選擇學(xué)經(jīng)濟(jì)，這件事引起了清華高層的注意，更是有老師勸說李可樂選擇更好的專業(yè)，然而李可樂鐵了心學(xué)經(jīng)濟(jì)，最后這件事也只能這樣了。

反倒是和李可樂一起進(jìn)清華的肖櫻，選擇了比較熱門的數(shù)理化基礎(chǔ)專業(yè)。

“李老師！”

“李老師好！”

“李老師早上好！”

小安鄉(xiāng)中學(xué)，隨著九月學(xué)生開學(xué)，學(xué)校里面也變得異常熱鬧起來。

隨著中學(xué)部的成立，小安鄉(xiāng)中學(xué)的人數(shù)一度從開始的兩百多人增加到了現(xiàn)在的七百多人。

而且經(jīng)過學(xué)校的努力，在校學(xué)生的男女比例達(dá)到了3比2。

雖然依然還是男生比女生多，但是能夠做到這樣，學(xué)校已經(jīng)付出了非常大的努力了。

最重要的是李可灼私人資助所有女生讓女生免費(fèi)讀書這點，才讓很多家長把女兒送來，如果沒有他的資助，學(xué)校的女生絕對達(dá)不到這么多。

對于李可灼的資助，朱校長幫他宣傳了一波，得知是李老師免費(fèi)資助所有女生上學(xué)，全校的女學(xué)生對李可灼都非常感激。

不管李可灼在校園里走路時碰到了哪個學(xué)生，學(xué)生們基本上都會和他打招呼問好。

可以說，在小安鄉(xiāng)中學(xué)，李可灼在學(xué)生眼中的威望比朱校長都還要高。

“可灼，有個事情要和你商量一下。”

開學(xué)第三天一大早，朱校長就找到了李可灼！

“校長，什么事？和我不用這么客氣。”李可灼笑著朝朱校長說。

“是這樣，我準(zhǔn)備在初中部和高中部用你編的那個教材，我感覺你的教材比國家的教材好太多了，不知道可不可以？”朱校長朝李可灼問。

“這當(dāng)然沒有問題。”李可灼沒有猶豫就答應(yīng)了下來。

“那，你能不能再打印一些教材出來，至少每個班級要一套。”朱校長朝李可灼說：“當(dāng)然，打印教材所耗費(fèi)的材料錢學(xué)校自己出，不會讓你吃虧的。”

“行，沒問題。”李可灼點頭答應(yīng)。

只要不是給每一個學(xué)生都打印一套教材的話，其實也消耗不了多少材料。

“對了，你以前教小學(xué)用的那個思想品德和自然科學(xué)教材也給我打印一些，我準(zhǔn)備在小學(xué)部全面推行這兩門課的教育。”

“行，沒問題。”李可灼繼續(xù)點頭。

花了幾天時間，李可灼用打印機(jī)給每個年級的所有班級都打印了兩套教材，做到了每個老師都有一套教材之外，還能讓學(xué)生們獲得一套。

就連小學(xué)部，他也用積分從系統(tǒng)里面兌換了一套更好的教材出來。

很快，小安鄉(xiāng)中學(xué)，從小學(xué)到高中都開始使用起了李可灼從系統(tǒng)商城兌換的教材。

在小安鄉(xiāng)公社成立中學(xué)后，李可灼被任命了一個職位——教導(dǎo)主任。

平時的時候，李可灼會經(jīng)常去各個班級的外面逛一圈，主要是給全校學(xué)生都加持一兩分鐘的學(xué)習(xí)光環(huán)。

學(xué)習(xí)光環(huán)的全屬性加一雖然只有在光環(huán)內(nèi)才有效，但是學(xué)習(xí)光環(huán)那讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)的被動技能，卻能夠持續(xù)影響學(xué)生。

他每天給所有學(xué)生加持一分鐘時間的學(xué)習(xí)光環(huán)，也能潛移默化的讓學(xué)生慢慢變得熱愛學(xué)習(xí)起來。

只要學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)了，他們的成績就肯定不會太差。

在學(xué)校，李可灼每天要教兩個班級，一個班級是高三的唯一一個班級。

這個班級的學(xué)生主要是今年招的本地學(xué)生。

這個班級的學(xué)生一共49人，其中40人是男生，9人是女生。

這里面除了3個女生一開始就在這個班級的學(xué)生之外，另外6個女生都是開學(xué)時學(xué)校繼續(xù)勸學(xué)過來的學(xué)生。

至于李可灼的另一個班級，就是他的輔導(dǎo)班了。

他的輔導(dǎo)班，除了王芳，安琪，周佳慧，胡夢瑤，李柯睿，肖龍等等，原本就是輔導(dǎo)班的學(xué)生之外，還從外面接收了一些學(xué)生。

這些學(xué)生有2人是王副縣長的外甥，有10人是答應(yīng)的學(xué)校同事們的名額，還有一些則是其他關(guān)系塞進(jìn)來的學(xué)生。

所以，輔導(dǎo)班的學(xué)生最后加起來，也是足足有36人，比他教的正常班級都只是少了十幾個學(xué)生。

對于輔導(dǎo)班年紀(jì)小的學(xué)生，李可灼決定先不給他們加持太多光環(huán)。

比如學(xué)習(xí)光環(huán)，李可灼只是給他們加持這個光環(huán)的被動屬性，那就是讓他們變得更加熱愛學(xué)習(xí)，以及鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力。

而那種在光環(huán)之內(nèi)就能全屬性加一點的功能，則是被李可灼給屏蔽了。

他希望這些學(xué)生通過自己的能力考上大學(xué)，時間久一點都沒有問題。

而不是像王芳這種開掛一樣，一年就學(xué)完了所有中學(xué)知識考上大學(xué)。

之所以這樣做，主要是因為他也只能在自己身邊開掛，等他的學(xué)生去讀大學(xué)了之后，李可灼就不能給他們開掛了。

到時候他們就會發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)能力突然就會變慢，這樣的情況很可能會讓他們不適應(yīng)，從而產(chǎn)生自暴自棄的情緒。

對于王芳她們這種已經(jīng)開了一年掛的人，李可灼決定要花時間鍛煉一下她的各種能力，至少要把她們的學(xué)習(xí)天賦潛力開發(fā)到最大值，這樣一來她以后去讀大學(xué)了才能適應(yīng)大學(xué)里的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

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