青藤心事——中學(xué)時代 第三十章 珠玉在前

“想什么呢？”

宋易看了一眼，何詩菱右側(cè)草地的小木桶，她怎么會有這個？不會吧？！這么巧。

“老哥，你說補(bǔ)短板和揚(yáng)長避短，要怎么結(jié)合呢？”何詩菱沒有回頭，看著前方的湖面，“這兩個不是自相矛盾嗎？”

“看來，是有人拋給你問題了？這只桶的主人嗎？”宋易笑著，指了指那個桶，看了看何詩菱，眼前的這個妹妹，有著超出同齡孩子的理性和冷靜，性情平和，習(xí)慣微微淺淺的笑，讓人看不清楚，她到底在想些什么。

第一眼看去，總讓人看著親切，感覺容易接近，但湊近了卻又發(fā)現(xiàn)，總是隔著點(diǎn)距離。不熱絡(luò)也不疏遠(yuǎn)，縱使是看著她從小長大的他，也是這樣的不近不遠(yuǎn)的感受。

她在自省嘛？宋易不由得笑了笑，坐到了何詩菱的旁邊。

“遇到高人了。”何詩菱笑笑，拿過那只很奇特的小桶，“獨(dú)具匠心的作品呢。”

“確實(shí)是。”

宋易拿過，左右看了看，用手比了比，發(fā)現(xiàn)，柯老師的手藝還真是十年如一日，寬度和高度都和以前一樣，就連這拎手上的毛線繩的顏色都不曾改，而兩塊桶板上的小字，居然也是當(dāng)年的話和當(dāng)年的位置。

柯老師這是相中他這個妹妹了呢，果然有眼眼光！想起當(dāng)年接桶的情形，他可是花了一個暑假外加一個學(xué)期，才明白，這桶的意義。

“老哥，你知道桶的深意？”何詩菱側(cè)過頭，看到宋易一臉回憶的表情，猜測著。

“知道一點(diǎn)。”

“還望老哥不吝賜教。”

“從個體角度而言，補(bǔ)短板和揚(yáng)長避短，確實(shí)有些矛盾，像這桶上的短板，它自己怎么補(bǔ)呢？但是，如果放到一個整體或一個集體里，就是很好的結(jié)合。你看，如果把最長的板截下一截，補(bǔ)到第二短板相平的位置，那么，幾塊板的高度就幾近齊平了，問題就解決了，就像班里的同學(xué)，各有所長，合理調(diào)動，相互補(bǔ)充，既能發(fā)揮各自的特長，又能為整個班級增光。”

從單獨(dú)的個體拓展到集體，整體？原來，可以這樣？！！

何詩菱若有所思地看了一眼宋易，哥哥是語文老師兼班主任的，那么，好像忽然之間，有些眉目了，固強(qiáng)補(bǔ)弱？！相互補(bǔ)充。哦，原來，如此。

“其它的，就不需要我再提醒了吧”宋易看著何詩菱臉上的表情，整個人顯得神采奕奕的，不知道，心里又在盤算什么了，據(jù)他的老同學(xué)丁凱玲說，這個妹妹在云凌也是小名人呢。“你想到了什么？”

“學(xué)校里發(fā)生的事情。”何詩菱頓了一下，發(fā)現(xiàn)宋易似乎比較感興趣在等著下文，“毫無征兆的分班，校會的批評，不見蹤影的老班，偏科的同學(xué)，慢節(jié)奏的課程安排。”

“哦！那你們歷史老師換了嘛？”

“歷史老師？”何詩菱看向宋易，發(fā)現(xiàn)后者左手里不知何時拿了一顆小石子，看著河面，正在比劃著。

“對，我們校的歷史研究組副組長，譚希玲老師，被你們曹校長強(qiáng)行挖角了，據(jù)說是去代課一學(xué)期。哦，又沉了。”宋易擲出了手里的小石子，“你不知道？已經(jīng)去報到了，教你們高二年級嘛，教的不是你們班嘛？”

“哦？”何詩菱忽然想起，多的一節(jié)歷史課，放假的途中伊凌飛也說了一句，歷史有沒有換，看來，這學(xué)期老文要“失業(yè)”了。“沒有。”

“譚老師的課很有魔力，聽過便會愛上她的課。”宋易又撿了一顆小石子，拿在手里比劃著，“也對，聽說，你沒進(jìn)特強(qiáng)班，是因?yàn)閿?shù)學(xué)才考了51分，哦，不，是漏算了60分。”

“老哥，還有你不知道的嘛？”何詩菱笑了下，他卻好像什么都知道了似的，這他也知道了，居然還是很好笑的表情，“有你這樣做哥哥的嘛？”

“哈哈哈。”宋易大笑著，張開手臂，向何詩菱靠近，“來，哥哥抱抱。”

“不要。”何詩菱向后躲去，“我又不是七歲。”

“你就是七十歲，也改變不了，是我妹妹的現(xiàn)實(shí)。”宋易右手一伸，摟住了何詩菱的肩。“你什么時候可以像個小女孩一樣，任任性，撒撒嬌，耍耍賴呀。”

“我十七了。”何詩菱沒再躲開，把頭靠在了宋易的肩膀上，閉上了眼睛，曬著陽光，“很多年過去了。”

“是呀，隔了十年了，”宋易用手理了理何詩菱的短發(fā)，“一轉(zhuǎn)眼，你都十七了。”

是呀，距離上一次宋易抱著她的時候，已過去十年了。十年前，她還是個孩子，她一臉天真的問道，哥哥，聽說你是老師了，那你以后還可以抱我嘛？

十年前，宋易大學(xué)畢業(yè)，回到凌諾中學(xué)任教。“我是你的哥哥，自然可以一直抱你嘍。”宋易大笑著，抱起她，放到脖子上，旋轉(zhuǎn)著，兩個人的笑聲同時響起在院內(nèi)，笑聲驚飛了院內(nèi)的小鳥。

一轉(zhuǎn)眼，十年都過去了。她早已不再是當(dāng)年的那個七歲要抱抱的小女孩了，而她的哥哥，也從當(dāng)年的青澀少年成長為凌諾中學(xué)的特級優(yōu)秀教師了，既已立業(yè)也已成家了。

身旁的垂柳在微風(fēng)中輕拂著，掠過一絲略帶暖意的春風(fēng)，眼前綠色的湖水漾著陽光的碎影向前流去，湖的那一邊，在午后的陽光的照射下，樹木顯得格外的蒼翠，春天，越來越近了。

“二月湖水清，春草亦有情。”看著眼前的風(fēng)景，不由得憶起兩句詩來，宋易一揚(yáng)手捉住了拂過來的垂柳，柳梢還是輕輕地滑過了何詩菱的頭頂。

“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。”何詩菱側(cè)頭看到幾乎碰到她的柳梢，“老哥，介紹一下小桶的主人吧？”

“還以為你睡著了呢？”宋易笑著，也松開了輕拉著的柳條，身邊這個丫頭，現(xiàn)在是越來越機(jī)靈了。

何詩菱靠在宋易的肩上，微瞇了眼睛，享受著初春暖陽下微薄的風(fēng)，感覺還不錯。他剛才說什么來著？其它的就不需要再提醒了吧？想必他是認(rèn)識那人了，又想起了剛才的釣魚人。

“他是一個清癯睿智的人，偶爾喜歡做手工，但手藝確實(shí)不怎么樣呀。”

“然后呢？”

“沒有然后了。”宋易笑著，那個他曾經(jīng)的中學(xué)老師呀，既然是有緣人，就等著他們自己再去了解吧，況且，這中間還有一個他呢，“等你自己去發(fā)現(xiàn)了。”

“好。”何詩菱笑了笑，看來，老哥是和那人熟悉了，熟悉到無法說了，以后有的是時間，她記得，這同樣的小桶，她好像在老哥的書架上見到過。

“你怎么知道我認(rèn)識桶主人？”宋易忽然想起來，他并不曾提及呀，而且，他的小木桶，是放在書架的盒子里的，不曾顯露出來。

“猜的。”何詩菱笑著，坐了起來，伸手沾了幾滴湖水，水滴灑落到小桶里，一點(diǎn)點(diǎn)的浸開去，湖水好涼。

“你當(dāng)自己是試水先鋒嘛？好涼的水呀。”宋易拉過何詩菱，雙手掬了一捧水，放到了小木桶里，“你想試桶嘛？”

沒有漏洞。何詩菱看著桶底瞬間被浸濕的板，一捧水，很快只剩下潮濕濕的痕跡了。漏水了。基礎(chǔ)不牢，功虧一簣。

作為一個集體，如果桶底代表的是基礎(chǔ)，參差不齊的桶板代表了每個人，那么這個拎手呢，是老班嘛，還是曹校或者是？還有那個有著約束力的鋁條呢？何詩菱不由得支起了手臂，托起了腮，陷入了思考。

宋易看著眼前微蹙眉頭的人，看來，今天的“課”效果很好呢。

站身看了一下，不遠(yuǎn)處的妻兒，他們還在樂此不彼的努力嘗試著，宋易笑了笑，微風(fēng)拂面，很舒服，也很愜意，一股暖暖的幸福的感慢慢地涌上心頭。