最強(qiáng)借讀生 第九十七章——傳道者

“藍(lán)宇歷2973年，在多位天人推動(dòng)下，鍵氣概念初現(xiàn)。有人不解，有人質(zhì)疑，有人嘲諷，但真理往往是掌握在少數(shù)人手中！”

“藍(lán)宇歷2980年，僅時(shí)隔七年，困鎖扶搖境數(shù)十年之久的馬扎內(nèi)牛前輩，魚躍成龍，成就天人！

因深感鍵氣值在他突破中起到的關(guān)鍵性作用，初入天人的馬扎內(nèi)牛前輩將自己的封號(hào)定為——鍵盤俠！至今仍是網(wǎng)絡(luò)世界水軍無上魁首！”

“同年，馬扎內(nèi)牛前輩在天人會(huì)議上提議，并著手編撰新媒體時(shí)代全新課程，得到眾天人一致贊譽(yù)。最終，兩族天人會(huì)議最高決議，推動(dòng)鍵氣發(fā)展！這也是迄今為止，兩族唯一一次共同頒下天人令！”

修士學(xué)院大一一班，網(wǎng)絡(luò)安全課科科任老師卡齊爾諾揮舞著碩大的拳頭，激動(dòng)道。

他的手腕處包裹著厚厚繃帶，赫然是帶傷上課。

“新時(shí)代的潮流下，鍵氣早已融入這個(gè)時(shí)代，是這時(shí)代不可或缺的一部分。”

卡齊爾諾語氣高昂，憤概道：“藍(lán)宇星各國，將新媒體、網(wǎng)絡(luò)安全等列為初高中、乃至大學(xué)的必修課。為何到了3050年，還有人抱著數(shù)十年前的偏見與硬板思想，不斷來否定鍵氣存在的意義？

論學(xué)識(shí)，某位同學(xué)比得過教育部那么多主編、教授、專家嗎？論修為，某位同學(xué)比得上這一代又一代扶搖境與天人？世人皆濁我獨(dú)清？狗屁不是！某位同學(xué)，給我站起來！說服我！”

卡齊爾諾手里死死握著請假條，眉宇間帶著濃濃煞氣，在教室中來回掃視。

欺人太甚！

難不成是看我是歪果仁好欺負(fù)？還是以為教導(dǎo)文化課的老師，就手無縛雞之力？

在圍剿里暗的戰(zhàn)斗中，自己可是手撕了不少通玄境的雜碎，更有多名實(shí)力不俗的改造人、基因戰(zhàn)士直接隕落在自己手中。

刺頭？

我今天倒要看看你有多少刺給我拔！

睡服？

少數(shù)思緒敏捷之人面面相覷，如坐針氈，他們眼中帶著些許驚恐，慌忙低下帥而不凡的臉龐，不敢與卡齊爾諾直視。

聽說歪果仁很豪放，又很開放，想當(dāng)兄弟，又想上兄弟。

難怪麥克隆時(shí)不時(shí)湊到自己身邊，熱衷于充當(dāng)電燈泡，并時(shí)不時(shí)在宿舍里赤膊秀人魚線，驚覺真相的金絲男小心翼翼地拉開了與麥克隆間的距離。

看著勾頭縮肩的莘莘學(xué)子，卡齊爾諾嘴角扯出一縷獰笑，這樣才對嘛！作為學(xué)生，還是要對老師抱著敬畏之心才行，看來自己以前就是太仁善了。

看見蜷縮身體依舊比旁人高出一截的麥克隆，卡齊爾諾語氣稍緩，和聲問道：“麥克隆，你告訴我，在座哪位同學(xué)是唐興！”

想來這位來自異國他鄉(xiāng)的求學(xué)者，平日里也是備受排擠，以后有必須關(guān)照下他。

瞥眼看見目光如水般溫和投向麥克隆的卡齊爾諾老師，金絲男心中最后一絲僥幸也失去了，他再次向椅子邊緣小幅度挪動(dòng)，直到半邊屁股來到了椅子之外，內(nèi)心惶恐不安。

與歪果仁同寢室，太危險(xiǎn)了！

麥克隆豁然起身，椅子重心不穩(wěn)陡然上翹，金絲男身體一晃，雙手抓著桌沿，扭轉(zhuǎn)腰力，不留痕跡地將身體擺正，翹起的椅子也在悄無聲息中落下。

只聽見麥克隆拘謹(jǐn)?shù)溃骸皥?bào)告老師，唐興今天沒來上課。”

他在心中悄悄補(bǔ)上了一句：不止是今天，開學(xué)以來，唐興都沒完整上完一堂課。

“過分！”

卡齊爾諾寬大的手掌猛然蓋在講桌上，虎視眈眈看向眾人，厲聲喝道：“還有將我這個(gè)老師放在眼里嗎？未批假就曠課，金……金什么來著？金元寶！？對！金元寶，點(diǎn)名表呢？

記上！讓這個(gè)唐興寫五千字檢討，否則就扣學(xué)分，別想畢業(yè)了！”

小鵪鶉們齊齊打了個(gè)哆嗦，要說這卡齊爾諾與麥克隆雖然都屬于歪果友人，但依舊不屬于一個(gè)人種，麥克隆是金發(fā)碧眼，而卡齊爾諾是頭綁臟辮黑得流油的黑人。

他這一動(dòng)怒，本就碩大的眼眸幾近爆出，甚是恐怖。

完了完了！

老師居然記不清金元寶的名字，那他會(huì)不會(huì)認(rèn)為自己暗自發(fā)力，討好老師，力爭下學(xué)期偷天換日，取而代之？

金元寶啥都好，就是心眼不大，每一個(gè)被老師關(guān)注到的人，都是他的假想敵，也不知自己會(huì)不會(huì)是個(gè)例外。

麥克隆不安地扭轉(zhuǎn)身體，他側(cè)過腦袋，偷偷打量著金絲男面部表情，而后迅速收回，高大的身軀顯得無比滑稽。

將這一幕收入眼底的卡齊爾諾驗(yàn)證了心中的猜想，為這千里迢迢而來的求學(xué)者打了個(gè)同情分。

金絲男緩緩起身，將桌上的點(diǎn)名表遞給麥克隆，悄悄使了個(gè)眼色。

交給你了。

麥克隆頭搖得跟撥浪鼓一般，沒有去接，眼中滿是悲憤哀憐。

試探！

絕逼是在試探我！！

金元寶，你可是我麥克隆在萬獸國的第一個(gè)朋友啊，我以誠心待你，你是不是也應(yīng)該給我少許信任？

望著滿眼都是自己，似在表述真情的麥克隆，金絲男打了個(gè)哆嗦，皮膚表面雞皮疙瘩高高聳立。

他硬著頭皮夾腚走出，將點(diǎn)名表遞上，低聲道：“報(bào)告老師，唐興是借讀生，就算不扣學(xué)分，也拿不到畢業(yè)證。”

說罷，金絲男不留痕跡地往后退了一小步。

今年學(xué)校里還有借讀生？我怎么不知道？

唐興……

等等，這名字有點(diǎn)耳熟，好像在哪里聽過……

是了，是那個(gè)悍匪之弟，也是這次清剿里暗的源頭之一。

記得第一天上課的時(shí)候，這唐興就因傷請假缺席，那會(huì)自己心里還想著，等他來上課，要關(guān)心下他的身體，順便關(guān)注他的課程進(jìn)展，怎么才短短十余日，就記不清楚了？

卡齊爾諾疑惑著，精神力探出，在眾學(xué)子臉上掠過。

那是一張張熟悉又陌生的面龐。

為什么會(huì)陌生？

我跟著院長去清剿里暗據(jù)點(diǎn)不過幾天的功夫，為什么會(huì)對他們產(chǎn)生距離感？

仿若……隔世。

不對勁！

我好像忘記了些什么！

卡齊爾諾豁然醒悟，他當(dāng)機(jī)立斷，精神力化作一柄透明的小巧戰(zhàn)錘，徑直砸下。

錘子落在眉心，一個(gè)個(gè)記憶碎片閃動(dòng)，卡齊爾諾眼中晦暗難明，身上渾厚的元?dú)夂孟袷チ丝刂疲诮淌抑新印?p/> 過分了！

老子是老師，可不是犯人！居然趁著我受傷，窺視我的精神世界……

我的隱私啊，就這么被一覽無余了！？

卡齊爾諾惱羞成怒，本就黑黝黝的膚色，變得比黑夜更黑，還夾帶著少許緋紅。

元?dú)獠粩喽逊e，空氣變得黏稠起來，眾學(xué)員極力抵抗著，臉上皆是涌起垂涎欲滴的血色潮紅，只覺得有座巍峨大山自上空徐徐落下，不斷壓迫著他們的筋骨血肉。

不好！

老師狀態(tài)不對，莫非就是傳說中的走火入魔？這元?dú)庖潜l(fā)，估計(jì)是要團(tuán)滅了。

學(xué)校的其他老師呢？怎么沒人來阻止？

離卡齊爾諾最近的金絲男渾身骨骼吱吱作響，心中暗罵不已，他努力張大了嘴，想將明顯處于焦躁眾的老師喚醒。

可惜的是，元?dú)鈮浩认拢B輕微的蚊聲都無力發(fā)出。

不行！得自救！

金絲男面露堅(jiān)毅之色，不舍地朝蕭筱筱方向看了一眼，他努力撐起腳后跟，身體前傾，朝卡齊爾諾靠去。

修士，擁有常人難以企及的五感，此時(shí)卡齊爾諾失去了理智，但肉身的神經(jīng)反射，足以擊殺冒然靠近他周身的人。

只希望自己的犧牲，能夠換來她的生機(jī)。

就在此時(shí)，卡齊爾諾眼珠微轉(zhuǎn)，想起某幾位本只是輕傷的教師，在養(yǎng)傷過程中舊疾復(fù)發(fā)，照片從此由彩色變?yōu)楹诎住?p/> 他脊背一緊，冷汗直流，借機(jī)清洗嗎？

難怪將校內(nèi)絕大部分修為不錯(cuò)的教職工帶走……

還好守住了本心，沒有答應(yīng)斯洛王國的勢力傳遞消息，否則這次“舊疾復(fù)發(fā)”的犧牲團(tuán)體中必然有我卡齊爾諾的名字。

不過，憑我的實(shí)力，怎么會(huì)覺察其中的破綻？

動(dòng)手的，必然是扶搖境存在，甚至是那位天人之下第一人親自出手。

難不成是故意的？

知曉我們歪果仁最注重自由人權(quán)與隱私，習(xí)慣游街罷工，要利用我發(fā)表《歪果仁在萬獸國獨(dú)立宣言》，順手把外教團(tuán)體辭退吧？力求將第一軍校打成鐵桶一個(gè)。

不行，飯碗不能丟！不能中計(jì)，合同還沒到期，不能給他們找到可乘之機(jī)。

以后一定要更加兢兢業(yè)業(yè)工作，不惹事，不生事。

明悟真相的卡齊爾諾氣息一斂，元?dú)馊绯彼阃巳ィ諝鈨?nèi)外壓強(qiáng)對流使得教室內(nèi)卷起狂暴颶風(fēng)，眾學(xué)員身體一輕，險(xiǎn)些倒卷而出。

待他們?nèi)齼蓛煞€(wěn)定身形后，聽到一聲嬌喝，“你們干嘛呢！？”

那是一名披頭散發(fā)身形嬌小的女生，她搖指講臺(tái)，瑟瑟發(fā)抖。

卡齊爾諾將投懷送抱的金絲男輕輕推離自己溫暖懷抱，似在不舍，他一臉溫和地為金絲男整理著凌亂的衣物，柔聲問道：“金元寶同學(xué)，你還好嗎？”

用心呵護(hù)學(xué)生，是每一位教師應(yīng)當(dāng)做的。

某文明之地

韓忠君提了提臀，身體急劇抖動(dòng)，他嘴里發(fā)出一聲舒適解脫的輕吟，自言自語道：“還是無法在不驚動(dòng)他的情況下，屏蔽傳道者身上的鍵氣庇護(hù)啊……算了，我也只是清理一些不穩(wěn)定因素。這些傳道者，只要安分守己，就罷了。”