無限之輪回軌跡 第五章 破滅(下)

“果然……”

雖然不知道動(dòng)機(jī)，也不清楚為什么老師為和她‘本體’的態(tài)度不同，但是9527在發(fā)覺到自己猜測(cè)成立的一刻，也是稍微松了一口氣，因?yàn)槔蠋熂热贿@般說了，自然也是有應(yīng)對(duì)這種位面破滅的預(yù)案。

可是9527還是有些不放心，因?yàn)椴恢涝趺矗傆X得老師現(xiàn)在的狀態(tài)不太正常，那種看著他的眼光，總有一種想要把他放在試驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行解刨的錯(cuò)覺。

在強(qiáng)忍住這種奇怪的感覺之后，9527還是皺了皺眉頭，他很快就問出了下一個(gè)問題：“那么老師，或者說老師您的本體，為什么要發(fā)動(dòng)這么一場(chǎng)破滅？或者說……所謂破滅，到底是個(gè)什么東西？它的本質(zhì)，究竟是什么？”

所謂位面破滅的本質(zhì)，9527從位面學(xué)方面了解到的理論來說，無非就是“文明之理的破滅”這種概念，可是這種破滅，無非就是位面病變，或者位面墜落到多元宇宙的底層，或者說是混亂、扭曲之地的現(xiàn)象，但是這種墜落現(xiàn)象，出現(xiàn)在一般的位面還好理解，可是對(duì)于這個(gè)位面而言，可就不同尋常，因?yàn)檫@個(gè)位面，實(shí)際上根本就沒有文明之理這個(gè)概念。

沒有文明之理，也就意味著這個(gè)位面的屏障，本身就是依托著這個(gè)位面的主宰自身的大威能、大權(quán)柄而存在，而對(duì)于主宰而言，這位面的存在意義，屬于可以互利互惠的存在，就好比教材提到的位面神明，他們莫不是寄托于位面之上，替天道行駛規(guī)則，執(zhí)掌莫大權(quán)柄威能，若是位面存，則他們存，位面滅，則他們隕……

換而言之，如果出現(xiàn)位面破滅的情況，無一不都是這些主宰受到了極大的創(chuàng)傷、或者直接隕落有關(guān)系。

但是，就表現(xiàn)來說，老師的本體很明顯沒有因?yàn)橹貍_(dá)到這種程度——她甚至有精力分離出自己的一部分力量，還能主動(dòng)發(fā)動(dòng)破滅，這可就非常的神奇了，畢竟有誰會(huì)傻兮兮的自虐呢？所以必然有著一些特殊的原因才對(duì)。

“原因嗎？”

這個(gè)少女眨了眨眼睛，隨后繼續(xù)用著淡淡的語氣，稍微歪了一下脖子，然后點(diǎn)點(diǎn)頭說道：“……因?yàn)槟莻€(gè)他的記憶，已經(jīng)開始逐漸的提升了你的思考能力嗎？你沒有使用模擬功能，這很好，因?yàn)槟愕撵`肉結(jié)合程度上還有著一些缺陷，如果一直開啟四階，非但不會(huì)讓你的生命本質(zhì)升華，還可能造成一些不可逆損傷，誠(chéng)如位面學(xué)確實(shí)提到，所謂破滅，確實(shí)是指的位面崩潰的現(xiàn)象，不過……”

“……如果這個(gè)位面，從一開始，就是崩潰的狀態(tài)，你認(rèn)為會(huì)如何呢？”

“一開始就是崩潰的狀態(tài)，你是說，這個(gè)位面一開始就是多元宇宙的底層嗎？這……真的可能嗎？？”

在自己老師說完這段話以后，9527也是再一次的皺起了眉頭，他一時(shí)間也是有些懵。

假定自己老師是大能，而且是可以跨越位面的大能，從她的話語來判斷，這個(gè)位面一開始就屬于無藥可救的糟糕世界的話，她為什么要選擇來到這里？

人都是有利己天性的，他不信老師會(huì)這么偉大，看到一個(gè)即將崩潰的位面就會(huì)大發(fā)善意的去拯救，而且多元宇宙有那么多的世界，偏偏就會(huì)跑過來拯救這么一個(gè)位面？這實(shí)在是不符合邏輯，也正因此，自己老師的行為，就必然存在著某些自己不理解的目的了，而這目的，很可能會(huì)涉及到很多他所不理解的幕后事項(xiàng)才對(duì)。

“嗯……從某種意義來說，我的本體所做的事情，確實(shí)是為了拯救多元宇宙……不過這里暫且不提那么后續(xù)的備用計(jì)劃，但是這件事的推行，確實(shí)是有關(guān)于一些重要的事項(xiàng)，這是想的名字就是告訴你也無妨，那便是‘圣級(jí)生靈捕捉計(jì)劃’。”

說完，少女的頭不知道怎么，突然就轉(zhuǎn)向了另一邊，看向了那顆青色的星辰。

9527聽后一愣，差點(diǎn)沒嗆住，他還是沒弄明白，這究竟是什么機(jī)制，但是他卻也是模糊的知道，所謂圣級(jí)，究竟是個(gè)什么概念。

自身即是多元規(guī)則、壽命和能量無窮無盡、本質(zhì)寄托高維虛空、能夠自由的支配能量、空間、時(shí)間、物質(zhì)，達(dá)到了多元宇宙生命體的極致，方可稱之為‘圣’，這就是他從資料中所了解到的‘圣’的概念，雖然他不知道那個(gè)被自己老師否定了‘前世’的‘鄭吒’究竟有多強(qiáng)大，但是他絕然也是沒有‘圣’這個(gè)層面的特性的。

9527這個(gè)時(shí)候是真的有些暈了，他趕緊開口，試圖確認(rèn)一下自己老師是不是真的昏了頭：“等，等一下，老師，你真的確認(rèn)說的是‘圣’，而不是說的‘名字是圣’的其他位面的稱呼等級(jí)嗎？”

“凡人的智慧……若不是圣層次的生命，對(duì)我的計(jì)劃又有何意義？之所以選擇這個(gè)位面的緣由你無需知曉，但是你只需要知道，若要將圣級(jí)的生命體引來，就非得撤了這位面的保護(hù)，將其處于生與滅的混沌狀態(tài)之間，只有這樣，其內(nèi)里的光輝，才能吸引到圣級(jí)生命體的靠近，只是這樣做的連鎖反應(yīng)，便是這無窮無盡的幻想生物與那個(gè)超級(jí)生命體的子嗣入侵了，也正因如此，這個(gè)計(jì)劃還需要借助于你的力量。”

9527一聽也是傻眼，他怎么都想不到，這個(gè)事情還能牽扯到他的力量上來，雖然不知道老師在發(fā)什么瘋，但是就從她的說法來看她自己都未必對(duì)付的了圣，那么自己又怎么可能對(duì)付的了……

想了好半天，他還是想不出個(gè)什么幫忙法，所以他無奈的停止了這種思考，繼續(xù)問道：“我的力量？老師你的實(shí)力比我強(qiáng)大這么多尚且不能解決這個(gè)問題的話，我又怎么可能解決的了這種問題？事先說明，老師我雖然很尊重你，但是你一定要我送死的話，我覺得我還是死在這里比較方便，我可不想和那種超出了概念的怪物戰(zhàn)斗，不，那不是戰(zhàn)斗，是毫無意義的自殺，說實(shí)話，我完全不知道要如何取得勝利……”

“這就是關(guān)鍵了！”

少女立刻說道：“你不知道如何取勝，這是自然，但是擊敗圣的方法，無非幾種，第一種，那便是以圣道權(quán)柄層次的力量和怪物中和，將其擊敗、隕滅，這種方法，或是使用圣器，或是使用先天靈寶、后天靈寶，自是可以……”

“……第二種，則是以非圣之身行圣級(jí)之力，這是退而求其次的手段，只要當(dāng)你的實(shí)力足夠強(qiáng)大，即便不是圣級(jí)，也能夠擊敗‘圣級(jí)’，縱然擊殺不得，那也足夠達(dá)成目標(biāo)，所以……”

說到這里，少女也是停頓了一下，她歪了歪頭，看向了自己的徒弟，隨后把臉側(cè)了過去。

“……所以呢？”

9527也是真的有些無語，老師的智力確實(shí)超強(qiáng)，這一通彎彎繞繞，他也不清楚老師想要說明什么，但是總的來說，就是圣級(jí)可以被擊敗，可以被擊殺的意思，不過他還是忍不住打斷了。

“……你就是異常，可以幫助‘我們’擁有非圣之力擊敗圣級(jí)力量的異常！”

（你才是異常，你全家都是異常……就算我的記憶多了一點(diǎn)，也怎么都沒有老師你異常才對(duì)……）

在老師這句話說出來的時(shí)候，9527即便很尊重老師，也有一種忍不住想和她玩‘肌肉’的沖動(dòng)。

當(dāng)然，如果真的要玩‘肌肉’的話，9527可以肯定，自己絕對(duì)撐不過一秒就得被她吊起來打，就更不要說她背后的那個(gè)本體了。

不過再怎么說，這都不像是求人幫忙的態(tài)度，所以少女也是糾結(jié)了一下，隨后看向了自己的學(xué)生，似乎在斟酌著自己的語言，最后，她也是嘆了一口氣，輕聲開口，繼續(xù)說道。

“……不錯(cuò)，你所想的沒有問題，即便是我本體獨(dú)自一人，也可以對(duì)付那圣級(jí)生命，只是那樣付出的代價(jià)恐怕難以想象，而那個(gè)星辰自然卻無需付出這般代價(jià)……你放心，9527，我的本體所想如何，我并不知曉，我也和祂不盡相同，但是你放心，我卻是不會(huì)害了你，你所想要突破的四階中境界的手段，就在那里……”