巨星從鐵鍋燉自己開始 五百三十 被折磨欲哭無淚的研究生們

想要改變一個(gè)人的立場與態(tài)度，分化拉攏總是最好的方法。

但這樣的方法，最需要注意的就是不要讓人察覺一切都是被安排好的。

雖然不太明白金主的用意，但油膩男顯然并不在意。

有狗糧拿就行了唄！

這條財(cái)富密碼，國人還幾乎完全不知道呢！

只不過

事情的發(fā)展好像有點(diǎn)不在意料之內(nèi)。

在電腦屏幕前，看著網(wǎng)絡(luò)風(fēng)向被“帶跑”的油膩男，忍不住眉頭一皺。

實(shí)在是沒想到，會(huì)有陳國濤教授出聲站臺(tái)，這樣的話，在“專業(yè)”上的引導(dǎo)就顯得非常脆弱了。

收了狗糧不辦事，我良心難安啊！

不過無所謂，反正他們給了錢，我也辦了事，至于后果什么樣，跟自己就沒關(guān)系了。

反正按照指示辦了，這鍋我不背。

而回到了燈塔的大衛(wèi)，看到這樣的后果，忍不住暗道可惜。

但這也是沒辦法的事情，老教授出來站臺(tái)這種事，確實(shí)出現(xiàn)的幾率非常低。

自己似乎對李文音的私人人際關(guān)系缺少了更客觀的評估。

不過無所謂。

帶輿論風(fēng)向的事情非常的隱蔽，就好像偽裝隱身還藏匿于黑夜的人群中，幾乎根本不會(huì)被發(fā)覺。

但還要小心點(diǎn)。

這種機(jī)會(huì)多得很！

輕輕的幾個(gè)指示下達(dá)以后，大衛(wèi)似乎露出了自信的笑容。

一個(gè)公眾人物，一個(gè)明星，那就是一個(gè)傳遞價(jià)值觀的巨大發(fā)聲筒！

對這樣的人做工作，一向是重中之重。

面對不同的人，自然有不同的方式。

對于李文音這種“左”的不行的年輕人，也并非完全無處下手！

作為軍方藝人，古典名家，在文藝界影響力極大的少年英才，這樣的人如果成為發(fā)聲筒，獲得的價(jià)值可遠(yuǎn)比那什么一線二線明星要強(qiáng)的多！！

在輿論戰(zhàn)的陣地中，與打仗沒什么不同。

就好像戰(zhàn)爭中，策反小兵和策反將軍的難度肯定不是一個(gè)級別的，但如果成功，收益也肯定不是一個(gè)級別的！！

雖然很難直接收賣，但完全可以通過其他方面的操作曲線救國！！

根據(jù)大衛(wèi)的了解，就算在國內(nèi)很受歡迎，但李文音的黑粉似乎也挺多，甚至一度讓李文音不再登錄微博與網(wǎng)友們互動(dòng)！

想一想李文音那“掌控性人格”，大衛(wèi)便更加確定了！

極度的自傲與極度的自卑是相連的！

李文音年少成名，在極度自傲中，接觸了更高層次的生活后，會(huì)產(chǎn)生一種極度自卑的心理，也是正常的。

所以，這樣充滿掌控性的人格，對于他人的評價(jià)，會(huì)更加在意！

大衛(wèi)的第一步，便是釋放善意，商業(yè)合作，并且通過運(yùn)作，讓李文音在北美的文藝圈中迅速打響知名度，將他的市場開拓到另一層不同的世界里！

而接下來，便是持續(xù)釋放善意！

嚴(yán)格的控評，讓李文音感受來自北美觀眾們的熱情與愛。

對于任何地方都存在的噴子，處理方法簡單粗暴。

直接言論自由了就行。

與此同時(shí)，將觸手伸進(jìn)國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)中，雇傭噴子去抹黑造謠李文音，引起的負(fù)面消息與影響越多越大越好！

這樣兩相對比下，在潛意識(shí)之中就會(huì)將“善意”與“惡意”的標(biāo)簽打入兩個(gè)不同的總?cè)后w頭上。

時(shí)間長了，態(tài)度總是會(huì)被改變的！

潛移默化的環(huán)境是真的可以改變?nèi)恕?p/> 如果一個(gè)公眾人物，在國內(nèi)的時(shí)候，遇到的都是造謠，嘲諷，抹黑，謾罵，但因業(yè)務(wù)出國的情況下，在國外遇到的卻是擁護(hù)與喜愛，即使有些不喜歡自己的，也會(huì)很客觀，或是不作聲。

那么兩相一比，無論這個(gè)公眾人物的內(nèi)心如何堅(jiān)定強(qiáng)大，但潛意識(shí)之中，自己的態(tài)度傾向偏向哪邊便一目了然。

真相并不可怕。

但片面的真相就有點(diǎn)可怕了。

而最可怕的，是被引導(dǎo)的真相！

所以，在這樣的引導(dǎo)下，假以時(shí)日，多方位的下手，沒有爭取不到的人。

大衛(wèi)一直相信，人都會(huì)背叛的，不會(huì)背叛是因?yàn)榛I碼還不夠大，方法還不夠好！

京城。

央音器樂演奏專業(yè)，五名小提琴專業(yè)在讀碩士生，正在孫教授的帶領(lǐng)下，做一個(gè)課題。

“這一次的課題很重要，相關(guān)的論文會(huì)直接影響到你們的畢業(yè)。”

聽聞孫教授的話，幾名學(xué)生頓時(shí)認(rèn)真了起來。

孫教授打開ppt，資料投放在大屏幕上。

“李文音的小提琴炫技技法，驚艷了世人，也讓我們看到了小提琴更多的可能性。”

“但技法的分析各位之前的論文都已經(jīng)做過了，比如《鐘》，比如《精靈回旋曲》的各種解析，而這次我們來看的是另一個(gè)角度的開創(chuàng)性！”

看著屏幕上熟悉的臉，幾名研究生的臉上明顯抽搐了幾下。

一個(gè)本科尚未畢業(yè)的李文音，折磨了多少研究生？！！

你是人？

“這一次討論的課題，是李文音開創(chuàng)的小提琴曲作曲上的先河！”

孫教授鼠標(biāo)，兩個(gè)書名號出現(xiàn)在屏幕上。

《魔王》！

《夏日里最后一朵玫瑰》！

這五名研究生的右眼皮瘋狂的跳動(dòng)著。

“李文音用巴赫的復(fù)調(diào)手法，與他獨(dú)有的炫技手法相結(jié)合，誕生出了這種夢幻般不可置信的演奏曲目。”

“一開始的《魔王》，或許意識(shí)到李文音這種巧妙的多聲部旋律線手法的人有很多，但都當(dāng)這是李文音對小提琴結(jié)構(gòu)性擴(kuò)充的一種探索。”

“只不過，后面的《夏日里最后一朵玫瑰》告訴我們，李文音對于這樣的作曲手法，已經(jīng)掌握的非常熟練，并且在很多探索上，明顯是有意為之的！”

“所以，這一次的課題，就是圍繞著李文音這種復(fù)調(diào)的作曲手法，研究如何量化以及運(yùn)用在小提琴的作曲上！”

如何運(yùn)用？

五名研究生人都不好了。

這玩意你倒是直接去問李文音啊！！

讓我們研究個(gè)啥啊，李文音這不還沒死呢嘛.

但似乎看穿了自己學(xué)生的想法，孫教授笑了笑。

“我知道各位同學(xué)的疑惑，但是我們不能只去靠著李文音來扛起東方學(xué)派的大旗吧！”

“他一直在進(jìn)步，甚至說來慚愧，他已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走在前面了，甚至超越了我們這群老家伙，有時(shí)候我們這群老家伙，甚至都感覺有些跟不上他的思維了！”

“但正是這樣，我們才要更加努力的去追逐！”

孫教授笑了笑，然后語重心長的說道。

“李文音為我們鋪好了路，接下來的路不能讓他一個(gè)人孤軍奮斗，這或許是我們?nèi)A國音樂走向世界的最好機(jī)會(huì)！各位都是這場開拓的中堅(jiān)力量！”

幾名研究生的臉色好看了許多。

“孫教授，我們知道的”

五名研究生對視一眼，臉色突然有些發(fā)苦。

對于這文化之間的競爭與發(fā)展.自然有著很高的覺悟。

甚至毫不客氣的說，有時(shí)候，在文化上的影響力與自信，發(fā)展的好壞，是很可能影響到其他很多領(lǐng)域的！

而作為頂尖高校的研究生，自然也是處于一線的人員。

道理我都懂。

但他寫的東西真的是太難了啊

“知道就好！”

孫教授繼續(xù)點(diǎn)開下一張ppt。

“首先，我們研究的是《夏日里最后一朵玫瑰》！劉霖，你來說一說對于這首曲子的曲式分析！”

聽到孫教授點(diǎn)名，劉霖站起身說道。

“這是一首裝飾變奏曲！”

變奏曲，顧名思義，在主題之上，進(jìn)行不同方式的變奏演奏，在保持主題的基本旋律骨架上加以個(gè)性的發(fā)揮。

但實(shí)際上，變奏曲的種類與作曲手法相當(dāng)?shù)亩唷?p/> 像是固定低音變奏曲，裝飾變奏曲，自由變奏曲。

作曲的手法上，也有裝飾變奏，對應(yīng)變奏，曲調(diào)變奏，音型變奏，和聲變奏，卡農(nóng)變奏，特性變奏等等等。

而這首曲子，裝飾變奏曲的主要特點(diǎn)，便是主題一般為單二部曲式，變奏中保持原主題的和聲，調(diào)性，結(jié)構(gòu)，運(yùn)用各種和聲變化，器樂演奏技巧作一種華彩性的加工，并且在速度，力度上有所變化。

“在裝飾變奏曲式上，又加入了引子與終曲的附加結(jié)構(gòu)，整體在圍繞主題旋律的同時(shí)，李文音是用不同的演奏技巧來作為的變奏方式。”

“一百六十四小節(jié)的曲子，分為七個(gè)部分，引子十九小節(jié)，主題二十小節(jié)，變奏一有二十小節(jié)，變奏二有四十小節(jié)，變奏三有十六小節(jié)，變奏四有十二個(gè)小節(jié)，以及終曲的三十七個(gè)小節(jié)！”

“其中，每一個(gè)變奏都描繪了一種不同的情境與心態(tài)，每一個(gè)變奏也都包含特定特色的演奏技巧。”

“很好！”

孫教授點(diǎn)了點(diǎn)頭。

繼續(xù)下翻ppt。

屏幕上頓時(shí)投影出了引子的十九小節(jié)。

超多的雙音，三音，四音，密密麻麻的音符。

看起來似乎雜亂無序的小蝌蚪讓人一陣陣的頭腦發(fā)懵。

孫教授指著屏幕，對學(xué)生們講解道。

“接下來，你們需要深入到每一個(gè)音符，每一個(gè)技巧的去研究，嚴(yán)格按照格式，先寫出一篇文章，然后拿給我看，具體的步驟，就拿這第一段的引子部分給大家做個(gè)樣板示范！”

說罷，孫教授指著introduzione（引子）之后的段落，逐步解釋。

“首先，這首曲子要以moderato，中板速度演奏，是44拍的節(jié)奏，它的整體都是4（22）4（22）的單樂段，節(jié)奏以八分音符引導(dǎo)主旋律，十六分音符用作裝飾性的填充！”

“開頭，李文音用了g大調(diào)的主和弦構(gòu)成，并且在第一小節(jié)就出現(xiàn)了ff到p的強(qiáng)烈表情對比，在隨后的第三小節(jié)，就首次的出現(xiàn)了隱伏性的主題冬季，第四小節(jié)是用左手撥弦作為低音聲部的伴奏織體！”

學(xué)生們認(rèn)真的聽著。

孫教授所說的語言非常書面。

學(xué)生們自然知道，孫教授是在給自己打一個(gè)樣。

之后自己的研究方向以及文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，都要按照這樣的角度與方式來寫！

“接下來，音樂流暢的發(fā)展，但在14小節(jié)的和聲級進(jìn)上行，并且穩(wěn)定在了屬級上！與第五小節(jié)出現(xiàn)的半音相互呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)卻充滿想象力。”

“整個(gè)引子樂段，多次出現(xiàn)了反向進(jìn)行的音程，形成了導(dǎo)音解決至主音的聲部，進(jìn)行推動(dòng)力，并且伴隨大幅度的漸強(qiáng)。”

“引子段落中沒有具體的主題素材，但與主題材料相同，因?yàn)椤断娜绽镒詈笠欢涿倒濉吩陀⒏裉m民間樂曲的基調(diào)，嘆息般的下行旋律進(jìn)行，就是引子的主要旋律基調(diào)！”

“李文音用少次出現(xiàn)的附點(diǎn)八分音符為后面的主題做出了鋪墊，經(jīng)常出現(xiàn)的休止符，大膽極端的表情以及延長記號，這可以很明顯的看出李文音在描繪一個(gè)充滿色彩的開場！”

孫教授笑了笑，然后對同學(xué)們問道。

“首先的工作，不需要大家作其他方面的想法與研究，只需要先弄明白這首曲子的曲式分析，你們回去自己寫，寫完以后給我看，等曲式分析做完，咱們再進(jìn)行下一個(gè)步驟的研究！”

“好！”

學(xué)生們連連點(diǎn)頭。

“那今天的課題會(huì)議就先到這里，你們回去自己仔細(xì)的研究研究，好好寫，不懂的問我。”

孫教授看了看幾名學(xué)生。

“沒什么事就下課吧，結(jié)束了！”

“謝謝教授！”

幾名研究生站起身，對孫教授鞠了個(gè)躬，旋即收拾好東西，一臉愁容的準(zhǔn)備回到圖書館閉關(guān)修煉。

有時(shí)候研究李文音譜面上的東西，不亞于自己在沒有說明書的情況下，拼起一整套高達(dá)手辦基地

“劉霖，你咋了，像是沒睡醒一樣。”

出了門，同學(xué)好奇的看了看有些失魂落魄的劉霖。

“像你m做夢一樣。”

劉霖臉頰抽搐一下。

“狗曰的李文音，還是本科生的時(shí)候就在折磨我們研究生，你說會(huì)不會(huì)等以后他讀碩士的時(shí)候會(huì)折磨讀博的我們？”

“想多了，李文音肯定是碩博連讀，而且畢業(yè)比你快，快別做夢了。”

同學(xué)撇了撇嘴，毫不留情的打擊起劉霖。

劉霖心態(tài)直接爆炸，雙手抱頭。

“我已經(jīng)快瘋了，勞資本科畢業(yè)的時(shí)候論文就是《李文音的超技練習(xí)曲對小提琴演奏產(chǎn)生的影響》！怎么讀碩士的時(shí)候還要被李文音支配？！”

“你這已經(jīng)不錯(cuò)了！”

同學(xué)滿臉平靜，似乎在這方面早已躺平。

“喏，你看看隔壁那些鋼琴研究生。”

“啊？！他們咋了？”

劉霖一愣，下意識(shí)的看了一眼同學(xué)所指的方向。

幾名臉色灰暗到絕望的學(xué)生們，如同行尸走肉一般渾渾噩噩的走出教室。

“他們研究的課題題目”

同學(xué)艱難的咽了咽唾沫，似乎有些一言難盡。

“好像是和《西班牙走私販》有關(guān)？”

“嘶！！”

劉霖倒吸一口涼氣，突然覺得自己研究《夏日里最后一朵玫瑰》沒什么大不了的。

能抽到這個(gè)課題，那得是幾年沒洗臉啊？！