科技之開(kāi)局直播造火箭 第153章 記憶芯片

“雷華，今年讀生物系那個(gè)省高考狀元？”有人認(rèn)出了雷華，但并沒(méi)有太過(guò)吃驚，在這里，每年都能見(jiàn)到來(lái)自各個(gè)省市的高考狀元。

他們對(duì)雷華的提問(wèn)更感興趣，大家都想知道，杜星宇是怎么克隆出霸王龍的。

杜星宇點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“克隆霸王龍的過(guò)程，并不是這節(jié)課的內(nèi)容。如果你們想了解，可以關(guān)注我的星光賬號(hào)，叫做造物主vlog，上面詳細(xì)的記載了我克隆霸王龍的經(jīng)過(guò)。”

聽(tīng)到他的話，一些學(xué)生已經(jīng)拿起手機(jī)開(kāi)始搜索了。

“杜教授，我叫李墨，我想知道，您是怎么學(xué)習(xí)的？我看您的年紀(jì)也比我們大不了多久，為什么能懂得這么多知識(shí)？”有好學(xué)的學(xué)霸問(wèn)道。

杜星宇笑了笑，說(shuō)道：“每個(gè)人都有自己適合的學(xué)習(xí)方式，我相信你們能來(lái)到這所學(xué)校，一定都是學(xué)習(xí)能力超過(guò)常人的學(xué)生。我的學(xué)習(xí)方式在接下來(lái)的課程中，我也會(huì)一一講述。”

“老師，我叫馮璇。我想知道，我們這門(mén)《生物計(jì)算機(jī)研究》，具體到底是講什么嗎？課程介紹上，只是說(shuō)研究生物計(jì)算機(jī)。”又一名學(xué)生問(wèn)道。

“很好，終于有人問(wèn)到正題了。”杜星宇說(shuō)道，“我的這門(mén)課，就跟課程名字一樣，是研究怎樣才能做出一臺(tái)生物計(jì)算機(jī)，或者說(shuō)，怎樣制造出一個(gè)‘人造大腦’！”

“在這門(mén)課上，我會(huì)跟你們一起學(xué)習(xí)和探討相關(guān)的知識(shí)。”

“我事前說(shuō)明，這門(mén)課牽扯面非常廣，《遺傳學(xué)》、《基因工程》、《細(xì)胞生物學(xué)》、《生化工程》、《計(jì)算機(jī)知識(shí)》等等。如果覺(jué)得有難度的，可以放棄這門(mén)選修課。”

“有放棄的，可以提前離開(kāi)。”杜星宇說(shuō)完，看著教室。

但整個(gè)教室，幾百名學(xué)生，有些還不是生物系的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)人離開(kāi)。

杜星宇等了幾十秒，見(jiàn)無(wú)人離開(kāi)，他便說(shuō)道：“好，那我們繼續(xù)。”

杜星宇開(kāi)始講述生物計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)原理，以及需要細(xì)分研究的東西。

“我們的第一階段，是設(shè)計(jì)生物芯片。”杜星宇講述道，“生物芯片，又分為基因芯片、蛋白質(zhì)芯片等。”

“這里，暫時(shí)對(duì)基因芯片不做探討。我們第一步要研究的是蛋白質(zhì)芯片中的‘記憶芯片’。即將信息存儲(chǔ)在蛋白質(zhì)中，并且可以被人腦隨時(shí)查收的記憶芯片！”

“大家可以試想一下，我們制作出了這樣一枚蛋白質(zhì)記憶芯片，將它移植在我們的身體里。我們的大腦就能隨時(shí)讀取記憶芯片里的內(nèi)容。”

“這些信息，可能是你一輩子都記不來(lái)的，但通過(guò)一枚小小的蛋白質(zhì)記憶芯片，你就能終生記憶！這將會(huì)改回整個(gè)人類(lèi)的知識(shí)體系、學(xué)習(xí)方式和生活方式！”

“我去，聽(tīng)起來(lái)太高端了。感覺(jué)搞不明白啊！”杜星宇設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓這些北大學(xué)霸們也迷糊了。

“是啊，我們的其他課程哪有這個(gè)難度？”

“別說(shuō)你們了，我都研三了，我們教授都沒(méi)琢磨這個(gè)！”一名研究生說(shuō)道，他也是來(lái)聽(tīng)杜星宇講課的。

“這東西真的能被設(shè)計(jì)出來(lái)嗎？”學(xué)生宋青疑惑道。

“別指望了，這門(mén)課是學(xué)習(xí)，又不是真的要制造！”室友虞博藝說(shuō)道。

“這種有難度的，才是我想學(xué)的！”雷華反而興致盎然，聚精會(huì)神的聽(tīng)著。

杜星宇的一節(jié)課就是一下午時(shí)間，期間學(xué)生如果要上廁所之類(lèi)的，可以自己從后門(mén)離開(kāi)。

但因?yàn)樗v的非常生動(dòng)，知識(shí)易懂，整個(gè)過(guò)程，都沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生舍得離開(kāi)。

“一克dna存儲(chǔ)信息量可與一萬(wàn)億張cd相當(dāng)，存儲(chǔ)密度是通常使用磁盤(pán)存儲(chǔ)器的1000億到10000億倍，在信息存儲(chǔ)量上，我們絲毫不用擔(dān)心……生物神經(jīng)具備很好的并行式分布式存儲(chǔ)記憶和廣義容錯(cuò)能力……在建立好信息存儲(chǔ)模型后，我們就可以開(kāi)始研究神經(jīng)信息讀取的方式。”杜星宇說(shuō)道這里，停了下來(lái)。

“今天這節(jié)課時(shí)間已經(jīng)到了，關(guān)于神經(jīng)信息讀取的內(nèi)容，我們下節(jié)課繼續(xù)。”

杜星宇準(zhǔn)備下課，但學(xué)生們卻不依。

“老師，我還有問(wèn)題想問(wèn)！”

“老師，繼續(xù)講吧！我們有時(shí)間！”

“杜教授，別走啊！”

杜星宇無(wú)奈的笑了笑，說(shuō)道：“同學(xué)們，我不僅要給你們講課，同時(shí)也要驗(yàn)證這些知識(shí)。我的實(shí)驗(yàn)室里，正在嘗試制造蛋白質(zhì)記憶芯片。所以還有問(wèn)題的，可以相互討論，也可以給我發(fā)郵件。”

“對(duì)了，現(xiàn)在我的實(shí)驗(yàn)室還缺幾個(gè)零工，有沒(méi)有想去勤工儉學(xué)的？”

“我我我！老師我！”

“我要去！”

“我報(bào)名！”

“老師我愿意去，不要錢(qián)都可以！”學(xué)生們激動(dòng)的喊著，舉著雙手，生怕杜星宇看不到。

“該有的勞動(dòng)報(bào)酬還是有的。”杜星宇挑選了幾個(gè)人，有大一的新生，也有大二大三的學(xué)生。

“哈哈，被選中了！”雷華也是被杜星宇選中的人之一，去食堂吃飯的路上，他興奮不已。

“真羨慕，你能去杜教授的實(shí)驗(yàn)室打雜！”宋青等人羨慕道，這可是他們求之不得的機(jī)會(huì)。

“我就想知道，杜教授的記憶芯片，是不是真的能制造出來(lái)！”雷華說(shuō)道，“這是比克隆霸王龍和體外器官培育還要牛叉的發(fā)明！”

“真的，只要出現(xiàn)這個(gè)東西，人類(lèi)將徹底改變！”

“我覺(jué)得懸！”陶立群說(shuō)道，“雖然杜教授確實(shí)很厲害，但這記憶芯片也太復(fù)雜了！”

“我們?cè)趺纯赡茏尩鞍踪|(zhì)記錄我們需要的信息？又怎么讓大腦神經(jīng)進(jìn)行讀取？”

“教授不是說(shuō)了嗎？下節(jié)課講神經(jīng)信息讀取。下節(jié)課什么時(shí)候？”虞博藝看了下課表，“啊？怎么兩周后才有，杜教授的課排的也太少了！”

“下次課一定要叫上我！”

杜星宇在北大的第一節(jié)課，不僅學(xué)生眾多，也引起了社會(huì)的關(guān)注。

因?yàn)樗谡n堂上說(shuō)，他要研究生物計(jì)算機(jī)，第一步就是研究記憶芯片。

關(guān)于記憶芯片的話題，引起了網(wǎng)友們的熱議。

“不愧是杜星宇啊，每次研究的方向都這么牛叉！”

“希望杜教授能早點(diǎn)研發(fā)出來(lái)，這樣我就不用辛苦的背單詞、背課文了！”

“吹的吧？聽(tīng)起來(lái)太科幻了！”

“這只是課程名字，不會(huì)真有人覺(jué)得他能研究出來(lái)吧？”

甚至還有外國(guó)的生物學(xué)家評(píng)論這件事，一名來(lái)自中亞地區(qū)的生物科學(xué)家胡羅說(shuō)道：“我的團(tuán)隊(duì)一直在研究生物芯片，蛋白質(zhì)芯片如果是建立在工作試管內(nèi)，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算。但如果是在生物體內(nèi)，很抱歉，我想說(shuō)，目前人類(lèi)還沒(méi)有能讓大腦讀取生物芯片的技術(shù)。”

杜星宇的研究在繼續(xù)，而且進(jìn)展速度飛快。他利用科技模擬器的人體數(shù)據(jù)信息，已經(jīng)得到了蛋白質(zhì)分析的信息存儲(chǔ)方式。蛋白質(zhì)上堿基的排列組合，將成為生物計(jì)算機(jī)的“基本數(shù)字”，不同的順序，就代表不同的字符。

而大腦神經(jīng)，通過(guò)某種分子的傳遞，就能讀取這些信息。

第一枚蛋白質(zhì)記憶芯片的雛形，在科技模擬器上出現(xiàn)。

這是一枚比硅基芯片還要小的芯片，它小到可以植入到細(xì)胞之中！

而想要將它從模擬變成現(xiàn)實(shí)，杜星宇需要點(diǎn)樣機(jī)械裝置來(lái)制造蛋白質(zhì)微陣列，一點(diǎn)點(diǎn)的將它制造完成。

“第一枚記憶芯片選什么信息呢？”杜星宇在思考著，他按照記憶芯片的存儲(chǔ)大小，選定了幾個(gè)目標(biāo)。

每一個(gè)人，出生的第一步，就是學(xué)習(xí)語(yǔ)音和文字。如果記憶芯片能讓人直接記住所有的語(yǔ)言文字，人類(lèi)將擁有更多的時(shí)間來(lái)思考和做創(chuàng)造性的工作。

杜星宇先選擇了6種國(guó)際通用語(yǔ)言的信息，漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法國(guó)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)與西班牙語(yǔ)。

作為記憶芯片，不僅能儲(chǔ)存文字信息，還要能夠儲(chǔ)存聲光信息。

隨后，杜星宇特意選擇了一套《現(xiàn)代大百科全書(shū)》，它涵蓋了多個(gè)學(xué)科，過(guò)個(gè)方面的知識(shí)。

文字、語(yǔ)言與百科知識(shí)，人類(lèi)需要花費(fèi)一輩子時(shí)間來(lái)記憶的內(nèi)容，都將被儲(chǔ)存在這枚蛋白質(zhì)基因芯片中。

當(dāng)它被植入人的大腦后，神經(jīng)系統(tǒng)就能讀取這些信息。它可以把一名普通人，立刻變成上知天文，下知地理。

當(dāng)然，這并不代表被植入記憶芯片的人會(huì)變成天才，因?yàn)檫@些信息只是他“知道”，相當(dāng)于他能夠隨時(shí)搜索到，隨身攜帶無(wú)數(shù)書(shū)籍，并不代表他“理解”和“運(yùn)用”。

這就好比，同樣是看完一本書(shū)，每個(gè)人的收獲都不同。有的人能看完就忘，有的人能學(xué)習(xí)模仿，有的人則能舉一反三，推陳出新。

在不斷的研究和制造中，第一枚記憶芯片，終于被杜星宇制造出來(lái)。

它是一個(gè)呈膠質(zhì)狀的超小“薄膜”，如果放在桌面上，仔細(xì)看都看不出來(lái)。

這枚記憶芯片可以植入人體和神經(jīng)細(xì)胞相連接，通過(guò)信息分子的交換向大腦傳遞信息。

杜星宇為了方便植入，他將芯片與神經(jīng)系統(tǒng)的連接做了極其精細(xì)的處理。這樣這枚記憶芯片就不用植入到大腦皮層，而是在人體任何一個(gè)部位都能植入，只要連接上神經(jīng)系統(tǒng)就可以。

在杜星宇的第四節(jié)課結(jié)束時(shí)，他向?qū)W生們宣布了這個(gè)消息。

“各位同學(xué)，關(guān)于蛋白質(zhì)記憶芯片，我已經(jīng)研究出來(lái)。這枚記憶芯片儲(chǔ)存了六個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言以及一套《現(xiàn)代大百科全書(shū)》。”

“有沒(méi)有人愿意嘗試一下，植入這枚芯片？我向大家擔(dān)保，不用動(dòng)腦部手術(shù)，也不會(huì)有任何副作用，它只是一些蛋白質(zhì)而已，只需要在皮膚上做個(gè)小小的微創(chuàng)手術(shù)就能完成，而且我本人會(huì)植入這枚芯片，還有自愿者嗎？”