學(xué)習(xí)使我富裕 第122章 沒有逃課的大學(xué)是不完整的大學(xué)?(錯(cuò))

[人人]

這游戲說是給人玩的，其實(shí)歸根到底還是給小c玩的。

訓(xùn)練小c，一方面，蘇航是想要提高一點(diǎn)它的智力水平，在以后科研過程中都可以用的上，一些繁瑣的計(jì)算流程，可以簡單地表述出來交給小c。

現(xiàn)在它還是不能太理解正常的說話，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

另一方面，也是為了驗(yàn)證蘇航的一個(gè)小小的猜想……

蘇航調(diào)開后臺(tái)，小c已經(jīng)和一個(gè)玩家“愉快”地交流起來了。

一個(gè)有點(diǎn)畏畏縮縮的男聲正在和小c。

看著一個(gè)根本不怎么說話的宅男，居然開始愉快地和小c溝通，還一口一個(gè)小姐姐，即使中間小c幾次差點(diǎn)露餡，回話答非所問，上下句不搭，還時(shí)不時(shí)卡殼，這人居然一點(diǎn)沒在意。

隨著聊天和劇情的推進(jìn)，小c逐漸熟悉了這個(gè)人的說話方式，回應(yīng)也開始變得流暢起來。

那個(gè)玩家也許覺得是屏幕對面的小姐姐開始放開心扉，于是更加主動(dòng)了。

蘇航關(guān)閉窗口，不得不感慨異性對人的促進(jìn)作用，在進(jìn)化中扮演了不可忽視的角色。

不再管他，過一段時(shí)間再來檢驗(yàn)小c的成果吧。

今天每周結(jié)算，蘇航打開了系統(tǒng)界面。

本周獎(jiǎng)勵(lì)：歸納演繹思維能力提升

切，又是這種。

蘇航發(fā)現(xiàn)最近總是出這種獎(jiǎng)勵(lì)，就像是抽獎(jiǎng)一樣，每抽出一次大獎(jiǎng)，那么這一段時(shí)間都不會(huì)有好東西出來。

出一次紫裝，那接下來就是“藍(lán)天白云”。

這系統(tǒng)也與時(shí)俱進(jìn)地搞假概率？

不會(huì)吧，不會(huì)吧。

蘇航“叉”掉系統(tǒng)窗口，沒有理會(huì)之前沒有領(lǐng)取的孿生素?cái)?shù)證明獎(jiǎng)勵(lì)。

自從證明了無限素?cái)?shù)對有限距離后，蘇航在不久之后就放棄了自己論文里的這一個(gè)方向，開始尋找新的出路。

但是，國際上在這條路上卻一直在前進(jìn)。

前不久就有國內(nèi)的研究團(tuán)隊(duì)聲稱他們已經(jīng)縮小到了一千以內(nèi)的距離。

可以預(yù)料，這個(gè)距離還能更小。

不過從報(bào)道和論文來看，他們的計(jì)算量非常大，雖然這之中也用了一些技巧和計(jì)算機(jī)輔助，但是還是非常的難再進(jìn)一步。

蘇航也是預(yù)料性地放棄了繼續(xù)在這個(gè)方向繼續(xù)前進(jìn)。

但是也不會(huì)直接領(lǐng)取系統(tǒng)“送”來的證明方法。

他想要看看，假如他自己把這個(gè)問題解決了，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)是會(huì)白白消失，還是會(huì)變成其他東西。

另一方面，也是為了積攢積分。

目前在數(shù)學(xué)上的等級已經(jīng)升到了十級，但是積分獲取的途徑卻是越來越少了。

數(shù)論這一塊，一定要鉆研到極深的地步才有積分入賬。

群論、圖論倒是好點(diǎn)。

不過不知道是不是之前的代數(shù)思維略微提升太多，而抽象思維略微提升太少，蘇航在這兩塊似乎沒有那么有天賦。

而一般的論文完成下來也只有寥寥的十幾分，差一點(diǎn)水平的論文甚至只有幾分。

可以說，積分的獲取越發(fā)的困難。

至于大三的專業(yè)課，蘇航幾乎沒去上了。

好幾周的個(gè)別課都直接跳過了，因?yàn)槁犃艘淮胃杏X沒必要。

把書看完了，發(fā)現(xiàn)真沒必要。

毫無技術(shù)含量，計(jì)算題高中生水平足夠，理論題，初中生理解水平就夠。

去上課那不是浪費(fèi)時(shí)間？

所以，蘇航要么跑去聽物院的課，要么自己碼論文。

直到那一堂課，老師點(diǎn)名了……

“聽說蘇航在你們班，就是那個(gè)證明了‘弱孿生素?cái)?shù)猜想’的，而且前段時(shí)間接受了采訪的那個(gè)?！?p/> “蘇航同學(xué)，起來回答一下這個(gè)問題。”

老師站在講臺(tái)上，滿懷期待地環(huán)視教師一圈，半晌沒人反應(yīng)。

黃坤沒來，宋玉函是學(xué)委，老師早認(rèn)識，所以也不可能替一下。

再說了，蘇航的形象早就上電視了，想替也代替不了啊。

“沒來?！?p/> 老師微微有些尷尬。

要是一般的學(xué)生老師直接就可以開始批評了。

可他不一樣，他是蘇航啊。

他是被媒體塑造成新時(shí)代的大學(xué)生啊。

他還被數(shù)學(xué)界認(rèn)為是一個(gè)冉冉升起的新星。

這要是因?yàn)闀缯n受處分，豈不是說明他們大學(xué)的課程沒意思，他現(xiàn)在的成就也跟學(xué)校教育無關(guān)？

雖然本來關(guān)系就不大，學(xué)生的上限是學(xué)生自己決定的。

但是這不能放到明面上來說啊。

就像學(xué)生考好了，家長會(huì)夸老師教得好，老師會(huì)回道家長教育好。

但是學(xué)生考差了，老師、家長都會(huì)說是因?yàn)閷W(xué)生的問題，而不是認(rèn)為是自己教學(xué)有問題。

雖然說這個(gè)問題是雙方的，但是不同情況下的側(cè)重點(diǎn)也搞錯(cuò)了。

要是蘇航都帶頭曠課了。

那接下來就難搞了。

總不能每次都來點(diǎn)到一次吧。

講臺(tái)上的老師有點(diǎn)小慌。

不過問題不大，老師很自然地說道。

“他沒來？室友來幫他回答一下?！?p/> 一直默默坐在第一排的宋玉函呼得站起來了。

這只是一個(gè)簡單的問題，宋玉函很輕松答出來了。

老師主要還是想見見蘇航，不過一不小心就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密。

“等你回去之后，跟蘇航說一下，讓他下次給我一個(gè)交代?！?p/> 宋玉函點(diǎn)點(diǎn)頭。

如此，雙方都不至于撕破臉。

都有了面子和臺(tái)階可下。

要是真的按曠課論處，那誰都不好受。

學(xué)校肯定是支持按規(guī)章制度處理的。

不過輿論不一定這樣認(rèn)為，而壓力可都全在老師身上。

老師抹了一把不存在的冷汗，開始繼續(xù)教學(xué)。

課后，這位老師先就找到了趙漢英教授哭訴。

沒錯(cuò)，就是那種哭訴，雖然不是聲淚俱下，連眼淚都沒有擠出來，但是也有那股子感覺了。

當(dāng)然，這都是私下里，避開了其他老師和學(xué)生。

要是真讓一個(gè)老師當(dāng)著其他老師和學(xué)生的面哭出來，那還要不要面子了。

趙漢英老師似乎已經(jīng)習(xí)慣了。

“好了好了，劉德，現(xiàn)在我就給他發(fā)消息，幫你出氣?！?p/> 這個(gè)叫做劉得的、膚色有些黝黑的老師才停下來。

“趙老師啊，蘇航就就交給你教訓(xùn)了，不過我也知道，大三了，大家都有自己的計(jì)劃，我也不耽誤他，您和他說，下次課一定要來，以后再不來我都不管了?！?p/> “行行行，回去吧，回去吧，下午你還要上課?！?p/> 劉得黑黑的臉上露出一排雪白的牙齒。

“好嘞，我走了，趙老師繼續(xù)忙，回見?！?p/> 而蘇航正在上物院的統(tǒng)計(jì)力學(xué)，因?yàn)榍爸谜n程沒有學(xué)過，正是頭痛欲裂、頭昏腦脹、欲仙欲死的時(shí)刻，突然收到了“信息轟炸”，整個(gè)人腦子都沒緩過來。

打開消息一看，盡在說什么老師點(diǎn)到了、蘇航你怎么沒來啊、老師專門點(diǎn)你了……

蘇航橫看豎看，翻來覆去，好一會(huì)才反應(yīng)過來。

“今天好像逃了一節(jié)專業(yè)課，是啥來著，忘了?！?p/> “等等，重點(diǎn)是曠課了啊！”

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