從冒牌大學(xué)開始 第66章 建筑學(xué)院的師生們

征集活動(dòng)一經(jīng)發(fā)布，全校學(xué)生們沸騰了。

紛紛開始吃瓜。

這次吃瓜跟軍訓(xùn)的時(shí)候吃的瓜，可不是一樣的瓜了。

學(xué)校圖書館由學(xué)生們自己來(lái)設(shè)計(jì)，這種事情對(duì)于學(xué)生們來(lái)講，還真是一件新鮮事兒。

特別有自豪感的肯定是建筑學(xué)院的學(xué)生們了。

那些學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、結(jié)構(gòu)工程等專業(yè)的學(xué)生們，紛紛摩拳擦掌，躍躍欲試，都想要投稿圖書館設(shè)計(jì)征集活動(dòng)。

這可是一次“實(shí)踐”的好機(jī)會(huì)。

但由于大部分學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，更多的學(xué)生們投稿的話，都是選擇協(xié)同合作。

建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的幾名老師，微信都被班級(jí)的學(xué)生們給刷爆了。

“張老師，我有個(gè)想法。”

“張老師，我覺得圖書館設(shè)計(jì)我能行，但需要張老師你的幫忙！”

“陳老師，我是建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生劉遠(yuǎn)洋，看到學(xué)校征集圖書館設(shè)計(jì)活動(dòng)后，我想和陳老師你一起協(xié)作設(shè)計(jì)咱們學(xué)校的圖書館可以嗎？”

“蘇老師，在嗎？”

學(xué)生們的熱情十分高漲，紛紛尋找自己的隊(duì)友，一起組隊(duì)設(shè)計(jì)圖書館外形。

獎(jiǎng)金不獎(jiǎng)金的不重要，主要是想要為學(xué)校貢獻(xiàn)一份力量（滑稽）

有的學(xué)生甚至還深入設(shè)計(jì)了一下，比如說(shuō)室內(nèi)設(shè)計(jì)、水電網(wǎng)氣工程設(shè)計(jì)都開始有人在搞了。

當(dāng)然。

由于大部分學(xué)生不夠?qū)I(yè)，設(shè)計(jì)出來(lái)的東西理論上看似可行，實(shí)際上如果真的拿去施工的話，顯然不太可能。

畢竟一棟建筑物的設(shè)計(jì)，技術(shù)層面上涉及太多了。

首先是土木工程和建筑工程技術(shù)，建筑電氣工程技術(shù)、建筑給排水工程技術(shù)、建筑消防工程技術(shù)、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)、建筑燃?xì)狻⒐帷⒖照{(diào)工程技術(shù)等。

學(xué)生們顯然還是稍顯稚嫩了一點(diǎn)。

但建筑學(xué)院的老師們還是有些水平的，在老師們的帶領(lǐng)下，一些建筑學(xué)院學(xué)習(xí)成績(jī)冒尖兒的學(xué)生們，開始設(shè)計(jì)出一幅又一幅圖書館的外形結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖。

這次征集活動(dòng)學(xué)校給出的投稿時(shí)間為兩個(gè)月。

因?yàn)槎≤S算了一下，申請(qǐng)教育劃撥用地，從申請(qǐng)到審批下來(lái)，肯定是需要一段時(shí)間的。

學(xué)校的擴(kuò)建這學(xué)期多半是無(wú)法開工的。

既然這樣的話，不如給學(xué)生們多一點(diǎn)時(shí)間，學(xué)校擴(kuò)建計(jì)劃從放寒假開始一步一步來(lái)。

......

夜晚。

某棟男生宿舍樓里。

柳川杰正在用電腦軟件繪制著自己心目之中的圖書館模樣。

但想的幾個(gè)設(shè)計(jì)，都感覺不太行。

寢室里室友們有的在打游戲，有的在看書。

由于霧城文理大學(xué)的學(xué)生們的室友都是自行選擇的，因此柳川杰的五名室友里，只有崔海跟他是同一個(gè)專業(yè)的同學(xué)，其他四個(gè)都是剛來(lái)學(xué)校時(shí)認(rèn)識(shí)的“志同道合”的朋友。

柳川杰自打入學(xué)以來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己竟然可以把大量的精力和時(shí)間，都用在學(xué)習(xí)建筑學(xué)、建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)內(nèi)容上面。

老師在這大一上學(xué)期上課教的基礎(chǔ)課程，對(duì)于柳川杰來(lái)講簡(jiǎn)直太簡(jiǎn)單了。

現(xiàn)在柳川杰每天都花很多時(shí)間泡在圖書館里，看了不少大二大三大四階段的建筑學(xué)書籍。

柳川杰也不知道為什么。

自己學(xué)習(xí)效率比起高中的時(shí)候，簡(jiǎn)直不是一個(gè)檔次的，注意力完全可以高度集中，學(xué)習(xí)效率也大幅提升，他熱愛建筑學(xué)，他從開學(xué)以來(lái)就投身到了建筑學(xué)的學(xué)習(xí)上面。

現(xiàn)在的柳川杰理論知識(shí)很豐富。

但實(shí)際設(shè)計(jì)則是比較空白，這次學(xué)校征集圖書館設(shè)計(jì)活動(dòng)，算是柳川杰第一次實(shí)踐自己設(shè)計(jì)一座建筑物。

先從最簡(jiǎn)單的外觀設(shè)計(jì)開始。

但說(shuō)起來(lái)，外觀設(shè)計(jì)也不簡(jiǎn)單，想要設(shè)計(jì)出亮點(diǎn)的話，很費(fèi)腦子，創(chuàng)意需要結(jié)合實(shí)際可操作性來(lái)融合才行。

不然誰(shuí)都可以天馬行空的想象出出各種各樣千奇百怪的圖書館外觀造型，可施工建設(shè)的可操作性，那就太低太低了。

這樣的作品，創(chuàng)意是有了，甚至是可以畫出設(shè)計(jì)圖紙，但人家施工隊(duì)壓根兒就沒法根據(jù)這個(gè)來(lái)修建。

因此學(xué)校顯然不會(huì)征集這種作品。

“川杰，你還擱這兒研究圖書館的設(shè)計(jì)呢？”

上鋪的床上，突然從蚊帳里探出來(lái)一個(gè)錫紙燙的男生，他就是柳川杰的同學(xué)崔海。

“嗯，外觀設(shè)計(jì)的話，主要還是從新意上面取勝。”柳川杰分析著說(shuō)道：“崔海，你說(shuō)什么樣的外觀造型的建筑物有亮點(diǎn)呢？”

“圓形吧，橢圓形也可以，或者像鳥巢那樣。”

“不行，圓形什么的太大眾了，鳥巢那樣怎么能行呢，那個(gè)還是適合體育場(chǎng)。”柳川杰搖了搖頭。

“唉，咱們能想出什么有趣的造型創(chuàng)意呢？說(shuō)起來(lái)主要還是書讀的少了，腦子不夠靈光。”崔海說(shuō)完，把頭給縮了回去，準(zhǔn)備再開一把王者農(nóng)藥。

想起上一把被魯班大師那個(gè)B坑了，心里就很不爽。

“讀書少，讀書......書？”

柳川杰忽地有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，就在剛剛被崔海突然給點(diǎn)了一下。

書這個(gè)字，給了柳川杰一丟丟靈感。

“書書書，去圖書館不就是看書的么，圖書館里也全是書，那么圖書館的外觀造型為什么不能像書呢？”柳川杰嘀咕著說(shuō)道。

“老鐵，你嘀咕啥呢？”崔海好奇的又探出頭來(lái)，問道。

“有點(diǎn)想法了，崔海你剛才點(diǎn)了我一下，爸爸愛你，mua~”柳川杰很敷衍的朝著上鋪飛吻了一下，然后認(rèn)真的在電腦軟件上開始繪制心中所想的圖書館外觀造型。

先大致繪制出一個(gè)輪廓粗稿。

然后再慢慢做細(xì)節(jié)填充，最終用自己學(xué)到的建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)等專業(yè)知識(shí)，來(lái)豐滿這座建筑的整體結(jié)構(gòu)。

這些作業(yè)量好像有點(diǎn)多。

兩個(gè)月的時(shí)間，柳川杰擔(dān)心自己可能完成不了，而且有些太難的地方，自己一個(gè)人也難以解決。

柳川杰想到了自己的老師，蘇偉澤。

于是柳川杰趕緊拿起手機(jī)，給蘇偉澤老師發(fā)去了一條微信。

“蘇老師，我有一個(gè)想法了，我繪制了一個(gè)輪廓草稿，蘇老師你幫我看看可行嗎？”

發(fā)完消息之后，柳川杰把自己剛才繪制出來(lái)的“書”字型大輪廓設(shè)計(jì)粗稿發(fā)給了蘇偉澤老師。

柳川杰忽地又想到了什么，趕緊在電腦軟件上繪制了一本書的外觀造型。

有兩個(gè)想法。

一個(gè)是“書”這個(gè)字，一個(gè)是一本書的外觀。

把第二個(gè)輪廓草稿繪制完成后，柳川杰也發(fā)給了蘇偉澤老師。

教師公寓的某房間里。

蘇偉澤洗洗準(zhǔn)備睡了。

但睡前看到自己班里最優(yōu)秀的的學(xué)生之一柳川杰發(fā)來(lái)了一條微信消息，說(shuō)是圖書館設(shè)計(jì)征集活動(dòng)他有想法了。

于是蘇偉澤來(lái)了點(diǎn)興趣，點(diǎn)開柳川杰給自己發(fā)來(lái)的兩份文件。

第一份點(diǎn)開，是一張很粗糙的輪廓繪制稿，柳川杰把圖書館建筑外觀設(shè)計(jì)成為了“書”字型。

很顯然，整體是兩層設(shè)計(jì)，中間那一豎杠，用柳川杰的意思來(lái)說(shuō)，可以設(shè)計(jì)成電梯。

“書”字的那兩層，面積基本上是呈現(xiàn)出往上遞減的模樣，但是第一層與第二層交接處延伸出來(lái)的那左右兩側(cè)部門，柳川杰的設(shè)想是設(shè)計(jì)成露天閱讀場(chǎng)地，甚至還可以在上面建點(diǎn)綠植什么的點(diǎn)綴一下。

“柳川杰同學(xué)，你這個(gè)想法還不錯(cuò)啊，明天你來(lái)辦公室找我，我們?cè)僮屑?xì)的深入探究一下。”

蘇偉澤看到柳川杰的這份十分簡(jiǎn)略的設(shè)計(jì)圖稿后，光是這個(gè)外部造型結(jié)構(gòu)，他表示十分有興趣參與完善。

柳川杰：好的蘇老師，我明天過(guò)來(lái)找你，我們?cè)偕钊虢涣饕幌拢。。?p/>