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顛覆了這是皇帝聊天群 785.考試再公平,也可能不是科舉制度
您現(xiàn)在閱讀的是由www.as16.cc提供的《》正文785考試再公平,也可能不是科舉制度!(4600字求訂閱)
聊天群中,朱棣,崇禎等人都是一臉懵逼。
陳通竟然可以證明科舉制度與考試無關(guān)。
而且武則天一句話就一劍封喉,讓朱溫直接閉嘴了。
如果以前有人這么跟他說,他一定會(huì)覺得對(duì)方腦袋被驢踢了。
可今天,當(dāng)陳通說出這一切后。
朱溫有種錯(cuò)覺,腦袋被驢踢了的人,怕不是自己吧!
他覺得整個(gè)人都不好了。
這個(gè)世界到底怎么了?
劉邦此刻也懵了,他當(dāng)然知道科舉制度與考試無關(guān)。
因?yàn)榭婆e制度的核心那是篩選機(jī)制,那是為了打通各個(gè)階層的垂直晉升通道。
考試只是一種手段。
但你看誰(shuí)比誰(shuí)哭的更傷心?
你這是認(rèn)真的嗎?
殺白蛇的不都是許仙(詭道圣君):
“陳通,你確定自己沒開玩笑?”
“我這人太正經(jīng)了,經(jīng)不起你這么開玩笑!”
而陳通接下來的話,讓劉邦徹底無語(yǔ)了。
陳通:
“你們以為我在開玩笑嗎?
武舉制度那可不是去寫文章,那是要靠弓馬騎射的,甚至還要你去對(duì)戰(zhàn)廝殺。
你給我說這是考試嗎?
有成績(jī)嗎?
而看誰(shuí)講笑話比較好聽,看誰(shuí)哭的更難看,更專業(yè)。
不好意思,這不正是藝考的表演專業(yè)嗎?
這不也是一種人才選拔機(jī)制嗎?”
好吧,我長(zhǎng)見識(shí)了。
呂后直接無語(yǔ),她萬(wàn)萬(wàn)沒有想到。
在陳通那個(gè)時(shí)代,選拔人才還可以通過這種方式嗎?
你們可真是讓我大開眼界!
第一太后(炎黃第一后):
“說實(shí)在的,那些把科舉制度當(dāng)成考試的人,或者把考試當(dāng)成科舉制度的人。”
“那基本上都是一個(gè)大外行!”
“考試只是一種手段,而科舉制度那是一個(gè)社會(huì)制度。”
“這兩者肯定是不同的呀。”
朱棣只感覺一個(gè)頭兩個(gè)大。
現(xiàn)在討論的東西太廢腦子了。
誅你十族(盛世雄主):
“為什么古代的科舉制度大部分都是考試呢?”
“這又怎么解釋?”
皇帝們此刻都沉思起來,這個(gè)問題該怎么回答呢?
而此刻的楊廣終于開口了。
基建狂魔(千古狠君):
“為什么科舉制度要選擇以考試的手段去選拔人才呢?”
“真正的原因你們可能想象不到。”
“那就是因?yàn)榭荚囘@種方式成本最小!”
“用一句通俗點(diǎn)的話來說,那就是這種方式最省錢!”
“這才是為什么歷朝歷代都把科舉的方式,定性成了考試。”
“不就是為了節(jié)約社會(huì)成本嗎?”
“別的篩選手段,那成本簡(jiǎn)直太高了。”
“咱不說別的,就說武舉的選拔方式。”
“你讓兩個(gè)人去打一架,萬(wàn)一失手把對(duì)手給打死了呢?”
“你這自己的將軍還沒選拔出來呢,先把自己這一邊能打的人弄死了一個(gè),這不就是王朝的損失嗎?”
“你選拔那個(gè)將軍能打仗,你總不能讓他們帶兵去實(shí)戰(zhàn)吧,萬(wàn)一這將軍跟趙光義一樣廢物呢?”
“把自己這邊的將士都給葬送了。”
“綜合分析之后,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。”
“有什么選拔人才的方式,進(jìn)行篩選的時(shí)候,能比考試更簡(jiǎn)單呢?”
“這些懂了沒?”
科舉制度選擇以考試的方式進(jìn)行,竟然是為了節(jié)約成本?
岳飛,崇禎,朱棣,包括朱溫和李世民,他們都感覺像是重新認(rèn)識(shí)了世界一樣。
竟然是這樣?
可是隨即一想,還真是這樣!
考試的確是最節(jié)約成本的方式。
高效,簡(jiǎn)潔!
誅你十族(盛世雄主):
“這么說的話,我可能真的不了解科舉制度?”
陳通認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
陳通:
“你自信一點(diǎn)!
把可能去掉。
可以說99以上的人,他就沒有搞清楚科舉制度是什么?
就跟很多人搞不清楚高考是什么一樣?
高考中到底什么重要呢?
根本就不是分?jǐn)?shù)!
高考它作為一個(gè)篩選機(jī)制,它最重要的核心是排序,是名次!
高考最為重要的就是,不管你的家庭背景如何,你都跟我處在同一賽道,而且我們用的都是同一規(guī)則。
這是一次各個(gè)階層晉升頂層的機(jī)會(huì)。
這就是科舉制度中最重要的一個(gè)原則,向各個(gè)階層打開晉升頂層的通道。
并且要嚴(yán)防死守,禁止任何人破壞它的公平公正性!
這個(gè)公平公正,它不光體現(xiàn)在考試環(huán)節(jié),它還要體現(xiàn)在錄取環(huán)節(jié)中!
你覺得你們懂科舉嗎?
你們知道科舉制最重要的要素是什么嗎?”
李世民此刻難受至極,他就感覺到陳通好像指著自己的鼻子質(zhì)問,說自己啥也不懂!
這他就無法忍了。
于是李世民快速的在陳通的空間里面搜索,很快就找到了一些觀點(diǎn),直接就拍在陳通臉上。
千古李二(明主罪君):
“科舉的三要素,是個(gè)人都知道呀!”
“第一,學(xué)子可以自由考試,而不需要從貴族門閥那拿名額。”
“第二,科舉考試試卷的成績(jī)?yōu)槲ㄒ慌袛鄻?biāo)準(zhǔn),不需要向貴族門閥投獻(xiàn)。”
“第三,以進(jìn)士科為主,建立了一套非常完善的考試晉級(jí)制度,比如從秀才到舉人到進(jìn)士。”
“這不就是科舉的三要素嗎?”
朱溫此刻真想給李世民豎一個(gè)大拇指,干得不漂亮!
不良人:
“怎么樣?看到?jīng)]?”
“這才叫水平!”
“就問你陳通還有什么資格逼逼?”
“你還說別人不懂科舉嗎?”
陳通眼中滿是關(guān)愛傻子的表情。
陳通:
“也就是說滿足了你說的這3點(diǎn)之后,這就能算是科舉制度了?
我給你簡(jiǎn)單的說一下你的觀點(diǎn),你的意思就是,只要整個(gè)社會(huì)是以考試為手段選拔人才。
而且這個(gè)過程還做到了公平公正。
那么這就是科舉制度了?
你信不信?
你這都是廢話!
做到了這個(gè),它也可能不是科舉。”
這可能嗎?
聊天群中,劉邦,曹操,呂后等人都是心中一驚。
都做到了這種地步,這還不能算是科舉制度?
他們實(shí)在無法想象陳通所在的時(shí)代,到底有什么其他的王朝存在。
而李世民此刻真想罵娘了。
千古李二(明主罪君):
“你開什么玩笑?”
“一個(gè)王朝如果做到了這幾點(diǎn)。”
“那絕對(duì)是欣欣向榮,那絕對(duì)是科舉制度!”
崇禎撓了撓頭,他感覺到頭越來越疼。
陳通這么說,難道是有什么真實(shí)的案例存在嗎?
他可不是李世民,沒有跟陳通針鋒相對(duì)的意思,他就想知道誰(shuí)的觀點(diǎn)才是正確的!
而大良皇帝朱溫那肯定是要噴陳通的。上搜到了一些信息,李世民說的這個(gè)科舉制度的三要素,那絕對(duì)是沒錯(cuò)的!
這是多少人整理出來的。
可陳通竟然說他這么廢話?
這他就不能忍了。
不良人:
“陳通,你是猴子請(qǐng)來的逗逼嗎?”
“來來來,你給我說一說,如果一個(gè)王朝他滿足了這幾個(gè)條件,它能不是科舉制嗎?”
陳通眼中滿是不屑。
陳通:
“那我給你舉一個(gè)反例!
你只要睜大眼睛,好好向四周看一看,這樣的例子還少嗎?
早就給你們說過了,科舉制不是考試。
而考試也不是科舉!
科舉制度的核心是什么?
那是為了打破階層固化,為了構(gòu)建各個(gè)階層通往頂層的垂直通道!
可如果有的地區(qū)和國(guó)家,它早就進(jìn)行了階層固化,它會(huì)以姓氏和血脈把人區(qū)分為三六九等。
從而讓人一生無法跳出這個(gè)階層。
那么舉行考試還有意義嗎?
在這些地方,人家也有類似于科舉制度的考試,同樣公平公正!
同樣會(huì)讓你去接受高等教育。
然后呢?
你能夠得到社會(huì)的權(quán)力和資源嗎?
你能夠晉升到頂層嗎?
自信點(diǎn),你不能!
因?yàn)椋思夷莻€(gè)社會(huì)制度下,早就把社會(huì)晉升通道關(guān)閉了,早就進(jìn)行了階層固化!
早就把科舉制度的核心給剔除了。
你給我說,一些王朝舉行的所謂類似于科舉制度的考試,它是科舉制度嗎?
它達(dá)到了科舉制度想要達(dá)到的目標(biāo)嗎?
所以你說的這些都是廢話!
這就叫什么?
舍本逐末!
這些地區(qū),看起來社會(huì)還是很先進(jìn)的,生產(chǎn)力也很高,絡(luò)發(fā)達(dá),現(xiàn)代化進(jìn)程很快。
但你就是沒有開放科舉制度的核心。
底層百姓終其一生,都無法擺脫姓氏和血脈的束縛,他們永生永世,都無法進(jìn)行階層躍遷。
這樣的考試這有什么用?
這是科舉嗎?”
臥槽!
還真有這樣的社會(huì)嗎?
皇帝們心中都是一顫。
他們很多人都想到了陳通所說的這是哪一個(gè)地區(qū)。
不就是陳通整天掛在嘴上,以血脈和姓氏把人區(qū)分為高低貴賤嗎?
不就是把漂浮了尸體的喝水當(dāng)成圣水嗎?
漢武帝眼神逐漸冷厲。
雖遠(yuǎn)必誅(千古圣君):
“李二,這回你還有什么話要說?”
“你說的什么科舉三要素,這不是扯淡嗎!”
“陳通說你在舍本逐末,這一點(diǎn)都沒錯(cuò)。”
“一個(gè)社會(huì)選拔人才的制度,它不能夠打通階層的晉升通道,你說這有什么意義呢?”
“陳通總是給你說科舉制不是考試,考試也不是的科舉制!”
“那就是因?yàn)楹芏嗫荚嚕荒軌虼蛲A層通道。”
“這些考試就只是圖有虛名!”
“看來,你是一點(diǎn)都不懂科舉制!”
“怪不得你吹的李世民時(shí)期,他對(duì)科舉制沒有任何貢獻(xiàn)。”
“因?yàn)槟憔蜎]有搞明白,科舉制到底想干什么?”
“考試不是目標(biāo),那只是手段而已。”
“你給我說,你蠢不蠢?”
李世民被漢武帝懟得心口發(fā)疼,但他卻沒有任何辦法反駁
因?yàn)榇丝趟呀?jīng)在陳通的空間里,已經(jīng)找到了那個(gè)地區(qū)的資料。
那個(gè)地區(qū)有考試嗎?
有的!
可以上大學(xué)嗎?
完全可以!
還可以接受全球最為頂級(jí)的教育。
但很可惜的是,因?yàn)樗麄兂錾男帐媳容^低賤,他們就永遠(yuǎn)不可能去從事很多職業(yè)。
就算他們擁有非常高的學(xué)問,他們?cè)谀莻€(gè)社會(huì)制度下,也根本無法反抗!
因?yàn)槟切┥聛砭褪琴F族的人,在稅收,律法,等各個(gè)方面那都有著天然的豁免權(quán)。
人家可以用各種不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)搞垮你!
可以毫不費(fèi)力的掠奪這些人的財(cái)富和生命。
你能有什么辦法?
啥辦法都沒有!
你說這叫科舉嗎?
帶給底層的還是絕望。
沒有人會(huì)因此改變命運(yùn)。
“原來,我真的不懂科舉制!”
李世民此刻頹然的坐在了龍椅上,他感覺自己被上了一課。
從這一刻起,李世民才真正的了解了什么叫做科舉制度。
朱溫此刻悄悄的不說話了。
因?yàn)樗舱业搅讼嚓P(guān)的資料。
陳通說的沒錯(cuò),不能夠打破階層固化的考試,一文不值!
崇禎真是對(duì)陳通佩服的五體投地。
這看問題多犀利呀。
而陳通見此刻沒有人來反駁自己,他卻不想停下來。
陳通:
“那么現(xiàn)在,我們回到開始的問題。
很多人都說南朝時(shí)期有科舉制的雛形!
現(xiàn)在看看是不是很可笑呢?
南朝時(shí)期還采用的是九品中正制,門閥的實(shí)力如日中天,一家一姓都可以改朝換代。
真?zhèn)€社會(huì)的階層固化牢不可破。
你說這種考試有什么用?
它可以打破階層固化嗎?
它可以讓底層的百姓有晉升頂層的通道嗎?
根本就不可能!
這種考試,只是披了一層科舉考試的皮而已。
你們就把它認(rèn)為是科舉制度了?
真是笑話!
這就跟公司要評(píng)選最佳員工一樣。
口號(hào)喊得挺好的,每一個(gè)人都有機(jī)會(huì),咱們是公平公正公開!
可你一去卻發(fā)現(xiàn),評(píng)選的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手里面的某個(gè)人,人家的老爸就是評(píng)選委員會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。
而評(píng)選的這些裁判中,不是人家的哥哥,就是姐姐,不是人家的姑姑就是姨夫。
最后在公平公正公開的原則下,人家毫無爭(zhēng)議的拿到了最佳員工獎(jiǎng)!
你事后是不想想罵一句,你干脆直接把獎(jiǎng)就發(fā)給他算了!
何必脫褲子放屁呢?
而南朝時(shí)期,跟這又有什么區(qū)別呢?
就跟很多公開投標(biāo)一樣。
知道啥叫陪標(biāo)嗎?
人家早就內(nèi)定了中標(biāo)的公司,其他投標(biāo)的人,那只是為了湊夠法定程序而已。
你們真以為這就是公平公正呢?
可拉倒吧!
為什么經(jīng)歷了社會(huì)如此劇烈的毒打,還是沒有把你們打靈醒呢?
為什么總是有反智言論,能夠瞬間占領(lǐng)你們智商的高地呢?
這就是因?yàn)槟銈兏揪蛻械盟伎迹?p/>
人家說啥你就信啥。
你現(xiàn)在再給我說一下,南朝時(shí)期,它有沒有科舉制的雛形?”
李世民張了張嘴,無言以對(duì)!
陳通說的也太現(xiàn)實(shí)了。
就跟陳通說的一樣,很多所謂的公平公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì),其實(shí)早就被內(nèi)定了。
南朝時(shí)期能算是科舉嗎?
門閥世家愿意把蛋糕分給寒門小戶嗎?
想想都不可能!
而這種考試有意義嗎?
沒有任何意義!
秦始皇眼中露出了一抹欣賞之色,能夠透過現(xiàn)象看到問題的本質(zhì),這才算是看明白了!
任何事情都要辯證的去看,不要生搬硬套。
在他認(rèn)為,科舉制度其實(shí)跟秦朝的一個(gè)制度非常類似,有著異曲同工之妙。
而這個(gè)制度,那也才是他秦朝能夠強(qiáng)大的基礎(chǔ)。
很多人根本就搞不明白,一些朝代為什么如此強(qiáng)大?
因?yàn)樗麄兏悴磺宄醭瘡?qiáng)大的底層邏輯,搞不清楚一個(gè)制度真正的核心要素。
大秦真龍:
“陳通,你就給大家說一下科舉制度真正的要素是什么?”
“也讓這些人真正的開開眼。”
“不要總是被外在的表象所迷惑。”
“要讓他們知道分析一件事情的時(shí)候,你要透過現(xiàn)象看到問題的核心,抓住問題的關(guān)鍵。”
“這才是你能夠解決問題的基礎(chǔ)!”
“連問題的核心都找不到,你不是瞎耽誤功夫嗎?”
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