戴納韋爾與霍格沃茨 /0161 章/ 新學(xué)年的第一周(二)

戴納拿出新課表，看了一眼，發(fā)現(xiàn)課程表排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，自己選修的古代如尼文課就在第一節(jié)課。

找到教室，一走進(jìn)去驚訝地發(fā)現(xiàn)了嘉文。

“你怎么會(huì)來(lái)上這課，你的如尼文已經(jīng)滿(mǎn)級(jí)了吧？還用學(xué)嗎？”戴納坐下來(lái)就問(wèn)。

嘉文笑得賊兮兮的：“就是因?yàn)闈M(mǎn)級(jí)我才選了這門(mén)課，以后可以多混個(gè)證書(shū)。”

“那你時(shí)間夠嗎？課上得過(guò)來(lái)嗎？”戴納估計(jì)魔法部也沒(méi)有那么多時(shí)間轉(zhuǎn)換器吧。

“我最后沒(méi)有選占卜，我母親說(shuō)那門(mén)課需要有預(yù)言天賦的人才能學(xué)，我就不用考慮了，還有麻瓜研究最終也沒(méi)選，除了幾個(gè)特殊部門(mén)需要，這個(gè)證書(shū)也沒(méi)什么用。”

戴納回想了一下：“跟小約瑟夫的一樣。納威聽(tīng)說(shuō)選了占卜和保護(hù)神奇動(dòng)物課。”

嘉文正想說(shuō)話(huà)，教授進(jìn)來(lái)了，年輕得有些過(guò)分，看起來(lái)比他們也大不了幾歲。

“教授，你應(yīng)該是霍格沃茨最年輕、最漂亮的教授了吧。”轉(zhuǎn)頭一看，是金發(fā)小子安東尼，依舊撩得一手好妹。說(shuō)完后還特意朝戴納這個(gè)方向擠擠眼，嘉文臉色陰沉。

教授聞言笑得十分開(kāi)心：“目前算是吧。自我介紹一下，我是芭斯謝達(dá)巴布林，你們的古代如尼文教授。”

戴納有些好奇，一門(mén)古老的學(xué)科，選了一個(gè)最年輕的教授，不知道她的水平如何。

她還繼續(xù)歡快地介紹：“很高興你們選修了這門(mén)課，這也許是你們?cè)诨舾裎执乃苡龅降淖詈?jiǎn)單的課程了。不需要你們揮動(dòng)魔杖，也不需要念動(dòng)咒語(yǔ)，還不需要過(guò)人的天賦。”

“只要你們會(huì)說(shuō)話(huà)，就能學(xué)會(huì)這門(mén)課，而且流傳至今的如尼文詞匯不超過(guò)三千個(gè)，常用的不過(guò)一千個(gè)左右，遠(yuǎn)少于英語(yǔ)的詞匯量，所以大家不用擔(dān)心會(huì)記不住。”

聽(tīng)到這里不少學(xué)生都露出笑顏，果然沒(méi)有選錯(cuò)課。

“而且，在這些文字當(dāng)中，相當(dāng)一部分是象形文字，很容易記憶。比如這個(gè)——”教授用魔杖朝黑板上一揮，出現(xiàn)了一個(gè)文字，像是長(zhǎng)了三個(gè)頭的蛇。

課堂中有人驚呼：“這是如尼紋蛇，被哈利殺死的那個(gè)。”

教授贊許的朝那名學(xué)生點(diǎn)了下頭：“完全正確，我應(yīng)該給拉文克勞先加五分。這個(gè)就是如尼文中的三，你看，一共三個(gè)頭是不是？好記吧！其實(shí)如尼紋蛇也是因此得名。”

“下面我們?cè)賮?lái)看看代表其他數(shù)字的動(dòng)物和它們?cè)谌缒嵛闹邢鄳?yīng)的文字。”黑板上又出現(xiàn)一排動(dòng)物圖片和其對(duì)應(yīng)的如尼文字。

聽(tīng)到這里，戴納有些喜歡這名女教授，她無(wú)疑知道如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課程講得很生動(dòng)，也沒(méi)有從文字的起源、歷史沿革這些比較枯燥的部分講起，無(wú)疑是會(huì)教書(shū)的。

古代如尼文上完，是魔咒課。弗立維教授將兩人分成一組，復(fù)習(xí)上一學(xué)年學(xué)過(guò)的繳械咒和修復(fù)咒。這對(duì)戴納來(lái)說(shuō)太過(guò)容易，還花功夫指點(diǎn)了赫奇帕奇的同學(xué)，讓他們的施法速度更快。

下課后，弗立維教授告訴戴納，魔咒俱樂(lè)部聚會(huì)依舊是老時(shí)間。

在短暫的午飯時(shí)間過(guò)后，戴納又跟室友趕到魔藥課教室。在這堂課上，斯內(nèi)普將大家暑期完成的關(guān)于縮身藥劑的論文點(diǎn)評(píng)了一番。

在辛辣、毒舌的點(diǎn)評(píng)中，戴納還是聽(tīng)到了不少有用的知識(shí)點(diǎn)，趕快記了下來(lái)。

下課后趕到變形學(xué)課堂，麥格教授拿手的阿尼瑪格斯得到了課堂上全體學(xué)生的鼓掌。為變形課接下來(lái)的內(nèi)容開(kāi)了個(gè)好頭。

戴納聽(tīng)得正入迷，有人懟他的胳膊，厄尼傳來(lái)個(gè)紙條，他接過(guò)來(lái)一看，上面寫(xiě)著：“馬爾福在保護(hù)神奇動(dòng)物課上，被鷹首馬身有翼獸弄傷了，劃了個(gè)大口子，流了好多血。”

戴納真心佩服自己這位室友，就課間這么一小會(huì)兒，也能快速打聽(tīng)到消息。在厄尼的示意下，戴納把紙條傳給了旁邊的賈斯廷。

賈斯廷看完后，有些心神不寧，把紙條傳給沃爾夫剛之后，悄悄問(wèn)戴納：“明天我們也要上保護(hù)神奇生物課，這事兒會(huì)不會(huì)輪到我們頭上。”

這時(shí)正好也下課了，戴納安慰賈斯廷道：“今天發(fā)生這事兒，明天課上的神奇動(dòng)物一定很安全。不用擔(dān)心。”

安慰了賈斯廷，戴納告別室友，趕到圖書(shū)館，希望能在今天把教授布置的作業(yè)做完。

先從書(shū)架上把需要的參考書(shū)都搬到自己的桌子上，拿出作業(yè)，將速記羽毛筆含嘴里一會(huì)兒，建立思維聯(lián)系，接下來(lái)就是讓速記羽毛筆按自己想的把文字寫(xiě)下來(lái)。

有時(shí)需要從學(xué)科島嶼上查找記憶；

有時(shí)需要從參考書(shū)上查找，這時(shí)戴納就會(huì)活化參考書(shū)，讓它自動(dòng)一頁(yè)一頁(yè)翻，遇到要查找的關(guān)鍵字樣再停下來(lái)，戴納會(huì)用最小魔力將相關(guān)文字復(fù)制到另一張紙上，然后繼續(xù)自動(dòng)翻找；

有時(shí)也需要仔細(xì)思考怎么寫(xiě)更好。

碰到這些需要思考和查找資料的情況，戴納都會(huì)拿起速記羽毛筆，直到想好怎么寫(xiě)了再讓羽毛筆在紙上馳騁，否則自己思考的內(nèi)容也會(huì)被它記下來(lái)。

因?yàn)閷?duì)作業(yè)內(nèi)容熟悉，而且有了魔法做輔助，很快今天四門(mén)課程的作業(yè)就全部完成了。

看到接受復(fù)制文字的那張羊皮紙，上面的文字全部消失，重新變回一張空白羊皮紙，戴納很滿(mǎn)意，以后可以重復(fù)使用。魔法就是這么環(huán)保！

時(shí)間不早了，戴納趕到廚房，匆匆吃了晚飯，就回公共休息室，找到魁地奇球隊(duì)占據(jù)的地方，熱熱鬧鬧跟大家打了個(gè)招呼。

“戴納，你小子一個(gè)暑假不見(jiàn)，壯實(shí)了不少，要不要我們掰掰手腕，看你進(jìn)步?jīng)]？”迭戈愛(ài)開(kāi)玩笑，戴納正想推辭，卻被其他隊(duì)員起哄，最后只好答應(yīng)下來(lái)。

戴維笑嘻嘻主動(dòng)要求當(dāng)了裁判，將兩人的手位置擺正，看著兩人胳膊的尺寸一個(gè)勁搖頭：“迭戈，你這樣欺負(fù)小朋友可不行，怎么也得允許他另一只手扶桌子才行。”

一邊看熱鬧的人不嫌事大，立刻嚷嚷這樣才公平，迭戈看了下戴納的胳膊，豪爽地答應(yīng)了。

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