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日月永在 第二百九十五章:育才
大明的建設(shè)在快速有序的推行,同一時(shí)間,各省興辦學(xué)堂的工程也在同時(shí)落實(shí)。
自翰林院選拔出來(lái)的教師隊(duì)伍,同著從工部剛剛印刷出來(lái),還透著油墨紙香的各類書籍,趕著馬車踏上了旅程。
最早落實(shí)的自然還是天子腳下的南京城,幾乎在建文六年的二月,第一所童學(xué)堂便率先開堂招生。
這個(gè)新穎的地方吸引了整個(gè)南京的目光。
一所全面免費(fèi)的官辦學(xué)堂,教哪些知識(shí)?
南京城里的達(dá)官顯貴都動(dòng)了心,想著把自己家里的孩子送進(jìn)去,于是紛紛找到應(yīng)天府里去,陳紹也是頭疼不已,只能硬著頭皮把這些平素里連見一面都難的文臣武勛打發(fā)走。
上面的政策,這童學(xué)和少學(xué)那是只對(duì)平民階層開放的,原則上不招收家境優(yōu)渥條件下的孩子,外省還好些,上瞞下騙總能塞進(jìn)去不少,他應(yīng)天府就在皇帝腳底下,給他一百個(gè)膽子他也不敢干這事啊。
三百個(gè)名額對(duì)于南京城來(lái)說(shuō)自然是不夠的,這座足足有著上百萬(wàn)定居人口的當(dāng)世第一大城,在學(xué)堂開堂招生的第一天就堵的學(xué)堂水泄不通。
報(bào)學(xué)的學(xué)生多了,這所童學(xué)堂的教諭:一個(gè)翰林院下來(lái)的講讀也就有了可選擇的空間,他在這烏泱泱的孩子中挑選了三百個(gè)歲數(shù)都在五六歲左右的稚童補(bǔ)進(jìn)了學(xué)堂之中。
“分班授課,一班一百人。”
南京城匠戶新打制出來(lái)的課桌椅完全承襲了后世的模樣,而非這個(gè)時(shí)代司空見慣的單人矮幾形式,小小的長(zhǎng)桌配上一條長(zhǎng)凳,兩個(gè)孩子就可以并肩坐在一起,接過他們從來(lái)沒有見過,上好紙張上渲染著黑色油墨編訂的書冊(cè)。
《國(guó)學(xué):一年》。
童學(xué)期只有三門課,也只有三本書,分別便是《國(guó)學(xué):一年》、《數(shù)學(xué):一年》、《品德:一年》。
入學(xué)的第一年拿到的便是標(biāo)注一年的書本,入學(xué)的第六年拿到的便是標(biāo)注六年的書本。
這是按照入學(xué)的時(shí)間,而非學(xué)生本身的歲數(shù)。
哪怕是十二歲才入童學(xué)的孩子,也要從一年版開始學(xué)。
等到結(jié)業(yè),也都該十八歲了。所以在教育興辦的前期,這種超齡學(xué)生絕不會(huì)在少數(shù),只有等到教育全面普及開,才會(huì)逐漸常態(tài)化,適齡化。
“孩子們,育才之前先育德,所以在教你們知識(shí)之前,我要先教你們立感恩之心。”
年輕的翰林學(xué)子是五年的同進(jìn)士出身,他放下書籍面向這一群興致沖沖,穿著學(xué)堂發(fā)放的統(tǒng)一制式素衫昂起小腦袋的孩子,肅然道。
“你們將會(huì)通過識(shí)字而看書,通過看書而進(jìn)入一個(gè)嶄新的天地,迎接一次人生的蛻變,而我,就是你們新生的引導(dǎo)者,記住我的名字:徐廣。我是你們未來(lái)六年的師傅,也會(huì)是你們未來(lái)六年的師父。
為人師者,傳道受業(yè)解惑,有育德育才之功,是以,你們?cè)诖蜷_書本之前,應(yīng)先學(xué)會(huì)感恩。
感恩當(dāng)今陛下給與你們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感恩為師這個(gè)師父教授你們知識(shí)。
現(xiàn)在,離開你們的座位,面北而拜,三叩首,謝君父開學(xué)之恩。”
這群小孩子都老老實(shí)實(shí)的離開座位,在這名翰林學(xué)子的代領(lǐng)下,向著皇宮的位置撩袍下跪,肅容靜聲,行三叩首,童聲稚氣的喊道:“君父萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲。”
等這些孩子站起身,徐廣繼續(xù)說(shuō)道:“現(xiàn)在,你們要向?yàn)閹熅瞎卸Y,謝為師傳授之恩。”
“謝恩師傳授之恩。”
“人不知恩不立,人不知禮難行。”
徐廣正色道:“將來(lái)每一日的第一堂課,你們都要記住謝君父之恩,每一堂課,都要記住向講師致禮。”
孩子們都齊聲喊道:“謹(jǐn)遵恩師教誨。”
很滿意孩子們的態(tài)度,徐廣這才頷首讓這群孩子落座,拿起書本。
“讀書先學(xué)識(shí)字,識(shí)字先學(xué)發(fā)音。”
古有切韻,共一百九十三韻。分平聲五十四韻、上聲五十一韻、去聲五十六韻、入聲三十二韻。可謂繁瑣復(fù)雜,僅識(shí)字一項(xiàng),入門就需數(shù)年之久,朱允炆自然不可能放著后世更方便、經(jīng)過幾十年努力改進(jìn)的漢語(yǔ)拼音文法不用,舍近求遠(yuǎn)的選擇切韻。
所以這本國(guó)學(xué)的第一課,就是后世每一個(gè)孩子都熟悉的波潑墨佛的特了呢。
這就是為什么朱允炆一再?gòu)?qiáng)調(diào),童學(xué)招生原則上只招收未曾識(shí)過字的孩子,目的就是為了讓他們從零開始的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),而不會(huì)覺得別扭。
學(xué)拼音就要出拼音字典,后者還沒有誕生,翰林院倒是收錄編修了出來(lái),工部這邊的印刷工作暫時(shí)沒有跟上罷了。
國(guó)學(xué)課的基礎(chǔ)如果說(shuō)是學(xué)生母、韻母和發(fā)音。
那么數(shù)學(xué)課的基礎(chǔ)就是學(xué)朱允炆一手創(chuàng)造的大明數(shù)字和祖宗的智慧九九乘法表、加減法之類的。
這些不同于漢字的數(shù)字符號(hào)讓這些孩子更覺得新奇。
數(shù)學(xué)課之后的品德課就比較枯燥了,品德課的基礎(chǔ)是認(rèn)知。
認(rèn)知身份和不同身份之間的關(guān)系。
“皇上、父親、母親。”
孩子們最先認(rèn)知的便是這三個(gè)身份詞后的意義,而后便是延伸的那首大家耳熟能詳又被朱允炆魔改的兒歌。
“父親的父親叫祖父、父親的母親叫祖母;父親的兄長(zhǎng)叫伯父、父親的弟弟叫叔父。
母親的父親叫外公,母親的母親叫外婆;母親的兄弟叫舅父、母親的姐妹叫姨母。”
“師父,您說(shuō)皇上等同于我們的父親,那么是不是說(shuō)皇上就是我們父親的兄弟呢?”
有一個(gè)學(xué)生提問,當(dāng)堂的教師就笑著搖頭。
“皇上是父親的形容是一種廣泛的身份,他不僅是你們的父親,也是你們父親的父親,也可以是你們祖父的父親,因?yàn)榫甘翘煜滤腥说母赣H。”
“哇。”
這些孩子都頗為吃驚的驚嘆一聲,然后就是撓頭。
“那站在皇上父親的面前,是不是我跟我爹就屬于兄弟了。”
課堂內(nèi),頓時(shí)一片哄堂大笑起來(lái)。
“貧嘴。”
講師拿著戒尺走過去冷哼一聲:“伸手。”
“哦。”
淘氣的小子伸出手,頓時(shí)疼的委屈巴巴。
他覺著自己沒猜錯(cuò)啊,既然皇上是所有人的父親,那站在皇帝的角度上來(lái)看,不就都是平輩的孩子一視同仁了嗎?
打鬧嬉戲之余,這些孩子一天的功課過的便特別的快,也極其舒適。
一節(jié)課只有半個(gè)時(shí)辰,而后便是一刻鐘的休息。等第三堂課結(jié)束后,便是半個(gè)時(shí)辰的吃飯和午休時(shí)間。
午休結(jié)束后,這些孩子會(huì)有半個(gè)時(shí)辰的體訓(xùn)課。
等到體訓(xùn)課結(jié)束又是一刻鐘的休息,隨后便要繼續(xù)上課了。
半個(gè)時(shí)辰的功課一刻鐘休息,最后再上最后一堂課就可以放學(xué)了。
一天下來(lái),整好便是四個(gè)時(shí)辰。
五堂學(xué)習(xí)課、一堂體訓(xùn)課。
孩子們的讀書生活舒適且充實(shí)。
而當(dāng)一天的功課結(jié)束后,那么三堂課的講師還會(huì)留下回家的功課作業(yè)。
自是簡(jiǎn)單的寫下多少個(gè)字亦或?qū)⒕啪懦朔ū沓瓕懸槐椤?p/>
一如南京之學(xué)堂,在江西和浙江這些試點(diǎn)省份,大明的官辦學(xué)堂也在火熱的開辦之中,唯一的區(qū)別,可能就是招生的‘標(biāo)準(zhǔn)’無(wú)法做到南京城那般的嚴(yán)格。
杭州府錢塘縣。
這里有著錢塘江、有富春山居圖,是杭州府的倚郭,當(dāng)年,也是南宋的首都臨安府腳下。
人杰地靈、文氣鼎盛。
開春的錢塘褪了春潮,空氣中還殘留著大量淡淡的濕氣,杭州多雨,經(jīng)常一下就是半個(gè)月的時(shí)間,街頭街尾的道路上都濕漉漉的,來(lái)往的儒衫學(xué)子都在手里拿著一把油紙傘,小心防備著可能會(huì)突如其來(lái)的風(fēng)雨。
“噠噠噠。”
清脆的馬蹄聲響起,幾名士子便揚(yáng)起頭,恰看到一騎疾馳,只是令人驚詫的,這黑色的高頭馬上,馭馬的卻只是一個(gè)小小的紅衣稚童。
“呵,好家伙。”
這幾個(gè)學(xué)子反不覺驚詫,顯然是認(rèn)識(shí)這馬背上的孩子,紛紛出言贊嘆:“紅孩兒,騎黑馬游街。”
這稚童拉住馬韁,直視這些學(xué)子,還像模像樣的拱手見禮,而后傲然到:“赤帝子,斬白蛇當(dāng)?shù)馈!?p/>
“好!”
幾個(gè)學(xué)子都鼓掌叫好,為這孩子的氣魄喝彩,隨后問道:“此去何處?”
“杭州學(xué)堂。”
“六歲稚童,何敢騎馬馳道杭州?”
“沖齡甘羅,也敢高居秦國(guó)廟堂。”
幾名學(xué)子見難不住這小小稚童,都紛紛讓開路,恭敬目送此子離開,望著背影贊嘆:“此子真人中龍鳳,假日必為首輔,于家有福啊。”
“不得了,不得了。”
錢塘縣往杭州最近,也有幾十里的路程,就這么一個(gè)小小的六歲稚童,便是騎馬一頭撞進(jìn)了杭州府內(nèi),直把杭州童學(xué)堂的堂師唬的怔神,捏著名冊(cè)看著眼前這個(gè)一本正經(jīng)拴馬的孩子。
“于謙?”
“學(xué)生見過恩師。”
小小孩童,有禮有節(jié),到讓這翰林學(xué)子有些手足無(wú)措起來(lái)。
天縱英才,謂麒麟童。
“快快進(jìn)來(lái)吧,還有一刻鐘便要開堂授課了。”
跟其他的孩子不同,這叫于謙的孩子走進(jìn)新穎的學(xué)堂中并未東張西望,十分穩(wěn)重的找到了自己的位置,直腰挺身,靜靜的翻看自己面前的那本《國(guó)學(xué):一年》的書籍。
他識(shí)字,早在三歲時(shí)便可通讀唐宋詩(shī)詞了,這本書里的內(nèi)容與他而言十分的淺顯。
但于謙還是來(lái)了,這是一個(gè)孩子主動(dòng)向家里要求的,于謙的祖父是當(dāng)年工部主事,浙江清吏司的郎官,于家這點(diǎn)面子還是有的。
時(shí)代不同了,按部就班的在家里讀古文經(jīng)典將來(lái)已經(jīng)不見得有什么出息,所以于謙才希望能來(lái)學(xué)堂讀書。
開課,致禮。
雖然一年級(jí)的水平對(duì)于謙來(lái)說(shuō)極其的簡(jiǎn)單,但他還是很用功的在學(xué)習(xí),靜下心,跟著講師識(shí)字認(rèn)拼音,然后溫習(xí)著簡(jiǎn)單的入門詩(shī)。
“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。”
讀著孟浩然隱居鹿門山所作的田園詩(shī),于謙卻看向了南京的方向。
而在南京,朱允炆也在時(shí)刻關(guān)注著教育這一塊。
學(xué)堂開辦也已經(jīng)有一兩個(gè)月的光景,朱允炆便通知雙喜,坐不住的他打算離宮去看一趟。
算不上低調(diào)出行,不過是在不干擾到學(xué)堂內(nèi)孩子們的學(xué)習(xí)前提下,將學(xué)堂外的安全環(huán)境落實(shí)好即可。
“這群孩子將來(lái)可能出一省布政、也可能出部堂大員,朕自然要看看。”
一身輕簡(jiǎn)的便服,朱允炆已經(jīng)推門走進(jìn)了學(xué)堂的庭院之內(nèi),這時(shí)候正趕上開課,三間堂舍內(nèi)都有著講師授課的聲音。
新任的教育部尚書黃觀陪在朱允炆的身側(cè),看著后者極其惡趣味的在一間間房舍的窗戶外窺視,也不知道皇帝在看什么。
皇帝在干什么?當(dāng)然是想體驗(yàn)一下班主任抓包的小趣味了。
但是緊跟著他就很失望的發(fā)現(xiàn),一堂之內(nèi)百名學(xué)生,沒有一個(gè)走神或者亂瞄的,都專心致志的看向講臺(tái)上的教師,或是悶頭于書籍之上。
這個(gè)年代,一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)貴重如登天的階梯,所以這群孩子格外的珍惜。
走神放肆,要是被開除出學(xué)堂,趕回了家,那可真會(huì)被父母活活打死。
“陛下。”
黃觀剛開口,就見朱允炆抬手,忙緘默下來(lái)。
“不要發(fā)出聲音,安心看著。”
一個(gè)皇帝、一個(gè)尚書,就這么靜靜的守在學(xué)堂外,足足看了兩刻鐘的功夫才轉(zhuǎn)身離開。
“陛下不打算鼓勵(lì)一下這些孩子嗎?”
本以為朱允炆會(huì)在這待到這群學(xué)生下堂,沒曾想皇帝竟然直接轉(zhuǎn)身離開了,黃觀還有些沒反應(yīng)過來(lái)。
“整整兩刻鐘,這群孩子都沒有看咱們一眼,如此用功,即使沒有朕的鼓勵(lì),他們也會(huì)認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)。”
外簡(jiǎn)內(nèi)奢的馬車內(nèi),朱允炆由衷的開心,夸耀著這群孩子的表現(xiàn)。
教育是國(guó)之根本,孩子是國(guó)家的未來(lái)。
能看到這群孩子如此努力的攻讀,朱允炆自是欣慰不已。
“要保障這群孩子的伙食,讓他們吃好些。”
“請(qǐng)陛下放心,在吃食上,餐餐都有肉。”
皇帝心疼孩子,南京城里的學(xué)堂自然嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行,上行下效,哪怕別的省份有吃虧空的行為,但也絕對(duì)要比尋常百姓家吃的好。
“那就好,那就好啊。”
大明富有四海,北方還有整個(gè)草原,數(shù)之不盡的牛羊馬匹,這一年間,南京城里的肉價(jià)已經(jīng)掉了許多,舉凡是孩子不甚太多的百姓家,雖然做不到餐餐有肉,但一個(gè)月開開葷腥,祭祭五臟廟也是輕而易舉。
只是吃飽穿暖的要求,在眼下的大明,不再是什么難事。
回轉(zhuǎn)皇宮,朱允炆便喚來(lái)正在讀書的朱文奎,問道:“你想要跟其他的孩子一起上學(xué)嗎?”
后者兩只烏溜溜的眼睛頓時(shí)亮了起來(lái),不假思索的點(diǎn)頭。
“想。”
“那好,你爹我來(lái)安排。”
揉了揉朱文奎的小腦袋瓜,朱允炆便提筆寫了一句話,差人傳給魏均。
“安排一下,在玄武湖外蓋一所學(xué)堂,大約能容納一百人即可。”
交代下去,朱允炆便傳召了朱棣、徐輝祖和楊士奇三人。
“朕在玄武湖加開一所學(xué)堂,宗親。武勛和百官,家里有孩子的可以報(bào)名,這所學(xué)堂不同于眼下朕推行的三級(jí)教育學(xué)堂,學(xué)得東西不一樣,教他們的講師,由朕親自擔(dān)綱主講師,卿等三人擔(dān)任副講。同時(shí)傳諭各省,也可舉薦入京,考定通過,皆可入學(xué)。”
民間有面向士林百姓的一般化學(xué)堂,南京,朱允炆打算加開一所走精英路線的精英學(xué)堂。
“不過先說(shuō)好,這所學(xué)堂可不是誰(shuí)都能進(jìn)的。”
這個(gè)世界上有天才和庸才之分,這是天地不公的表現(xiàn)。
有的人打一落生就比別人更聰明,他們哪怕接受粗陋的教育也會(huì)進(jìn)步的飛快,而針對(duì)這個(gè)群體,為什么要讓他們接受簡(jiǎn)陋的教育呢?
非是朱允炆鼓勵(lì)兩極分化,而是有這么一群早慧的孩子,本就應(yīng)該接受更成熟的教育。
他們會(huì)比同領(lǐng)的孩子更早的進(jìn)入社會(huì),權(quán)利責(zé)任對(duì)等原則,他們比同齡的孩子也要更早的承擔(dān)起社會(huì)上的責(zé)任。
朱允炆不會(huì)測(cè)智商,也沒打算搞什么門薩俱樂部之類的不明覺厲的組織。
他打算成立一個(gè)大明的少年團(tuán),讓這里的孩子更早的接受跟這個(gè)國(guó)家有關(guān)的知識(shí),更早的成為國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域的生力軍,為國(guó)家和民族奉獻(xiàn)力量。
三人都明白了朱允炆的意思,說(shuō)是少年團(tuán),倒不如說(shuō)是天之驕子團(tuán)。
僅從師資力量來(lái)說(shuō),那這天下便無(wú)可出其右的了,而且選材也要選出頂尖的神童。
這位皇帝腦子里的奇思妙想太多,而且隨著時(shí)間的推移,明顯可以看出,早幾年皇帝一直都是在收著來(lái)的,眼下完全有放飛自我的態(tài)度,一個(gè)個(gè)嶄新的理念拋出,不辦教育,誰(shuí)還能跟得上皇帝的步伐。
所以他們也是大力支持,也覺得要是能有個(gè)學(xué)堂拴住皇帝倒也是好事,不然他們這天天跟在皇帝身邊,實(shí)在是吃力的很。
跟不上皇帝的步伐可是很丟人的事情。
“這個(gè)團(tuán)體將會(huì)面向全大明進(jìn)行招錄,中樞由你們?nèi)藖?lái)舉薦,而地方上則由各省布政使舉薦,最后由朕來(lái)親自考定。”
通過了才能入團(tuán),不能通過的,就打道回府。
不存在打招呼、講人情的任何可能性。
當(dāng)然,最終入學(xué)的可能率上,仍然會(huì)是中樞朝廷里這些貴胄之后的機(jī)會(huì)更大。
因?yàn)樗麄兊募揖吃谶@里,打小識(shí)字讀書又能耳濡目染,圈子里接受到的知識(shí),總是要比民間普通家庭的孩子要更加高深。
但這并不說(shuō)明他們天姿有多么高,他們只是因?yàn)樘幵谝粋€(gè)接受知識(shí)的井口上,所以才會(huì)更加的早慧和成熟。
這群孩子的入學(xué)率一定會(huì)高于地方上普通家庭出來(lái)的,這是起點(diǎn)的高低不同導(dǎo)致的,所以朱允炆還要設(shè)置半年考和年終考定兩項(xiàng),這個(gè)目的就是看出成長(zhǎng)的速度,真正的天才,是一定會(huì)后來(lái)居上的。
只要努力,沒有什么事情是上天注定。
“十二歲以下皆可報(bào)名,你們回頭都知會(huì)出去,有想要參加的,把名單整理好,交給朕即可。”
朱允炆交代道:“考定的時(shí)間,就放在今年的中秋節(jié)后吧。”
再多騰出幾個(gè)月的時(shí)間,也給各省一個(gè)舉薦的機(jī)會(huì)。
“你雖然是免試入學(xué),但如果將來(lái)考定不通過的話,你爹我也會(huì)毫不客氣的裁汰你。”
晚上吃飯的時(shí)候,朱允炆在乾清宮里沖著朱文奎正色道:“所以千萬(wàn)不可以有懈怠的想法,這幾個(gè)月安心看書,朕批閱過的奏本,你若是想看也隨時(shí)可以看。”
“兒臣謹(jǐn)遵父皇教誨。”
恭敬應(yīng)下,朱文奎便繼續(xù)悶頭吃飯。
“嗯,你記住,機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人。”
機(jī)會(huì),永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人。
這句話不僅僅是對(duì)朱文奎說(shuō)的,也是朱允炆這個(gè)君父對(duì)全天下孩子的許諾。
大明少年團(tuán),唯才是舉,無(wú)視出身,不看重家境,招錄的,全都是眼下大明最頂尖的那一撮。
朱允炆的招錄標(biāo)準(zhǔn)是紅線,只有過關(guān)和不過關(guān),并不打算搞計(jì)劃招生,非得招錄到一定的數(shù)量。
如果沒有一個(gè)過關(guān)的,那這個(gè)少年團(tuán)就空置著。
如果一次性能有幾百幾千人過關(guān),那朱允炆反而要進(jìn)行二次考定。
只有更嚴(yán)格,沒有更寬松。
皇帝的意思被傳達(dá)到了各省地方,各省也開始啟動(dòng)相應(yīng)的察薦程序。
這個(gè)機(jī)會(huì),就這么被推到了于謙的面前。
“素聞神童美名,本官也曾與你祖父有過共仕的緣分,今日便送你一程。”
浙江左布政使王鈍在杭州學(xué)堂見到了于謙,勉勵(lì)道:“而今圣上開恩學(xué),擢天下英才親自授課,一旦入選,他日必青云直上,孩子,我很看好你,希望你不要讓家鄉(xiāng)父老失望。”
小小的身板挺得筆直,于謙躬身謝禮,用不卑不亢的語(yǔ)氣說(shuō)道:“學(xué)生謝過藩臺(tái)大人。”
“嗯。”
王鈍喚來(lái)一名胥吏:“此番我浙江共薦十人,你回頭持本官手令去杭州衛(wèi)借一個(gè)小旗,負(fù)責(zé)沿途保護(hù)。”
說(shuō)完便看向于謙。
“回家跟父母告?zhèn)€別,順便收拾一下行禮,三日后,在這杭州使司衙門口集合。”
“學(xué)生告退。”
看著于謙離開的身影,王鈍由衷的贊嘆道:“真麒麟兒啊。”
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