日月永在 第二百九十五章:育才

大明的建設(shè)在快速有序的推行，同一時(shí)間，各省興辦學(xué)堂的工程也在同時(shí)落實(shí)。

自翰林院選拔出來(lái)的教師隊(duì)伍，同著從工部剛剛印刷出來(lái)，還透著油墨紙香的各類(lèi)書(shū)籍，趕著馬車(chē)踏上了旅程。

最早落實(shí)的自然還是天子腳下的南京城，幾乎在建文六年的二月，第一所童學(xué)堂便率先開(kāi)堂招生。

這個(gè)新穎的地方吸引了整個(gè)南京的目光。

一所全面免費(fèi)的官辦學(xué)堂，教哪些知識(shí)？

南京城里的達(dá)官顯貴都動(dòng)了心，想著把自己家里的孩子送進(jìn)去，于是紛紛找到應(yīng)天府里去，陳紹也是頭疼不已，只能硬著頭皮把這些平素里連見(jiàn)一面都難的文臣武勛打發(fā)走。

上面的政策，這童學(xué)和少學(xué)那是只對(duì)平民階層開(kāi)放的，原則上不招收家境優(yōu)渥條件下的孩子，外省還好些，上瞞下騙總能塞進(jìn)去不少，他應(yīng)天府就在皇帝腳底下，給他一百個(gè)膽子他也不敢干這事啊。

三百個(gè)名額對(duì)于南京城來(lái)說(shuō)自然是不夠的，這座足足有著上百萬(wàn)定居人口的當(dāng)世第一大城，在學(xué)堂開(kāi)堂招生的第一天就堵的學(xué)堂水泄不通。

報(bào)學(xué)的學(xué)生多了，這所童學(xué)堂的教諭：一個(gè)翰林院下來(lái)的講讀也就有了可選擇的空間，他在這烏泱泱的孩子中挑選了三百個(gè)歲數(shù)都在五六歲左右的稚童補(bǔ)進(jìn)了學(xué)堂之中。

“分班授課，一班一百人。”

南京城匠戶新打制出來(lái)的課桌椅完全承襲了后世的模樣，而非這個(gè)時(shí)代司空見(jiàn)慣的單人矮幾形式，小小的長(zhǎng)桌配上一條長(zhǎng)凳，兩個(gè)孩子就可以并肩坐在一起，接過(guò)他們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，上好紙張上渲染著黑色油墨編訂的書(shū)冊(cè)。

《國(guó)學(xué)：一年》。

童學(xué)期只有三門(mén)課，也只有三本書(shū)，分別便是《國(guó)學(xué)：一年》、《數(shù)學(xué)：一年》、《品德：一年》。

入學(xué)的第一年拿到的便是標(biāo)注一年的書(shū)本，入學(xué)的第六年拿到的便是標(biāo)注六年的書(shū)本。

這是按照入學(xué)的時(shí)間，而非學(xué)生本身的歲數(shù)。

哪怕是十二歲才入童學(xué)的孩子，也要從一年版開(kāi)始學(xué)。

等到結(jié)業(yè)，也都該十八歲了。所以在教育興辦的前期，這種超齡學(xué)生絕不會(huì)在少數(shù)，只有等到教育全面普及開(kāi)，才會(huì)逐漸常態(tài)化，適齡化。

“孩子們，育才之前先育德，所以在教你們知識(shí)之前，我要先教你們立感恩之心。”

年輕的翰林學(xué)子是五年的同進(jìn)士出身，他放下書(shū)籍面向這一群興致沖沖，穿著學(xué)堂發(fā)放的統(tǒng)一制式素衫昂起小腦袋的孩子，肅然道。

“你們將會(huì)通過(guò)識(shí)字而看書(shū)，通過(guò)看書(shū)而進(jìn)入一個(gè)嶄新的天地，迎接一次人生的蛻變，而我，就是你們新生的引導(dǎo)者，記住我的名字：徐廣。我是你們未來(lái)六年的師傅，也會(huì)是你們未來(lái)六年的師父。

為人師者，傳道受業(yè)解惑，有育德育才之功，是以，你們?cè)诖蜷_(kāi)書(shū)本之前，應(yīng)先學(xué)會(huì)感恩。

感恩當(dāng)今陛下給與你們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感恩為師這個(gè)師父教授你們知識(shí)。

現(xiàn)在，離開(kāi)你們的座位，面北而拜，三叩首，謝君父開(kāi)學(xué)之恩。”

這群小孩子都老老實(shí)實(shí)的離開(kāi)座位，在這名翰林學(xué)子的代領(lǐng)下，向著皇宮的位置撩袍下跪，肅容靜聲，行三叩首，童聲稚氣的喊道：“君父萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲。”

等這些孩子站起身，徐廣繼續(xù)說(shuō)道：“現(xiàn)在，你們要向?yàn)閹熅瞎卸Y，謝為師傳授之恩。”

“謝恩師傳授之恩。”

“人不知恩不立，人不知禮難行。”

徐廣正色道：“將來(lái)每一日的第一堂課，你們都要記住謝君父之恩，每一堂課，都要記住向講師致禮。”

孩子們都齊聲喊道：“謹(jǐn)遵恩師教誨。”

很滿意孩子們的態(tài)度，徐廣這才頷首讓這群孩子落座，拿起書(shū)本。

“讀書(shū)先學(xué)識(shí)字，識(shí)字先學(xué)發(fā)音。”

古有切韻，共一百九十三韻。分平聲五十四韻、上聲五十一韻、去聲五十六韻、入聲三十二韻。可謂繁瑣復(fù)雜，僅識(shí)字一項(xiàng)，入門(mén)就需數(shù)年之久，朱允炆自然不可能放著后世更方便、經(jīng)過(guò)幾十年努力改進(jìn)的漢語(yǔ)拼音文法不用，舍近求遠(yuǎn)的選擇切韻。

所以這本國(guó)學(xué)的第一課，就是后世每一個(gè)孩子都熟悉的波潑墨佛的特了呢。

這就是為什么朱允炆一再?gòu)?qiáng)調(diào)，童學(xué)招生原則上只招收未曾識(shí)過(guò)字的孩子，目的就是為了讓他們從零開(kāi)始的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺(jué)得別扭。

學(xué)拼音就要出拼音字典，后者還沒(méi)有誕生，翰林院倒是收錄編修了出來(lái)，工部這邊的印刷工作暫時(shí)沒(méi)有跟上罷了。

國(guó)學(xué)課的基礎(chǔ)如果說(shuō)是學(xué)生母、韻母和發(fā)音。

那么數(shù)學(xué)課的基礎(chǔ)就是學(xué)朱允炆一手創(chuàng)造的大明數(shù)字和祖宗的智慧九九乘法表、加減法之類(lèi)的。

這些不同于漢字的數(shù)字符號(hào)讓這些孩子更覺(jué)得新奇。

數(shù)學(xué)課之后的品德課就比較枯燥了，品德課的基礎(chǔ)是認(rèn)知。

認(rèn)知身份和不同身份之間的關(guān)系。

“皇上、父親、母親。”

孩子們最先認(rèn)知的便是這三個(gè)身份詞后的意義，而后便是延伸的那首大家耳熟能詳又被朱允炆魔改的兒歌。

“父親的父親叫祖父、父親的母親叫祖母；父親的兄長(zhǎng)叫伯父、父親的弟弟叫叔父。

母親的父親叫外公，母親的母親叫外婆；母親的兄弟叫舅父、母親的姐妹叫姨母。”

“師父，您說(shuō)皇上等同于我們的父親，那么是不是說(shuō)皇上就是我們父親的兄弟呢？”

有一個(gè)學(xué)生提問(wèn)，當(dāng)堂的教師就笑著搖頭。

“皇上是父親的形容是一種廣泛的身份，他不僅是你們的父親，也是你們父親的父親，也可以是你們祖父的父親，因?yàn)榫甘翘煜滤腥说母赣H。”

“哇。”

這些孩子都頗為吃驚的驚嘆一聲，然后就是撓頭。

“那站在皇上父親的面前，是不是我跟我爹就屬于兄弟了。”

課堂內(nèi)，頓時(shí)一片哄堂大笑起來(lái)。

“貧嘴。”

講師拿著戒尺走過(guò)去冷哼一聲：“伸手。”

“哦。”

淘氣的小子伸出手，頓時(shí)疼的委屈巴巴。

他覺(jué)著自己沒(méi)猜錯(cuò)啊，既然皇上是所有人的父親，那站在皇帝的角度上來(lái)看，不就都是平輩的孩子一視同仁了嗎？

打鬧嬉戲之余，這些孩子一天的功課過(guò)的便特別的快，也極其舒適。

一節(jié)課只有半個(gè)時(shí)辰，而后便是一刻鐘的休息。等第三堂課結(jié)束后，便是半個(gè)時(shí)辰的吃飯和午休時(shí)間。

午休結(jié)束后，這些孩子會(huì)有半個(gè)時(shí)辰的體訓(xùn)課。

等到體訓(xùn)課結(jié)束又是一刻鐘的休息，隨后便要繼續(xù)上課了。

半個(gè)時(shí)辰的功課一刻鐘休息，最后再上最后一堂課就可以放學(xué)了。

一天下來(lái)，整好便是四個(gè)時(shí)辰。

五堂學(xué)習(xí)課、一堂體訓(xùn)課。

孩子們的讀書(shū)生活舒適且充實(shí)。

而當(dāng)一天的功課結(jié)束后，那么三堂課的講師還會(huì)留下回家的功課作業(yè)。

自是簡(jiǎn)單的寫(xiě)下多少個(gè)字亦或?qū)⒕啪懦朔ū沓瓕?xiě)一遍。

一如南京之學(xué)堂，在江西和浙江這些試點(diǎn)省份，大明的官辦學(xué)堂也在火熱的開(kāi)辦之中，唯一的區(qū)別，可能就是招生的‘標(biāo)準(zhǔn)’無(wú)法做到南京城那般的嚴(yán)格。

杭州府錢(qián)塘縣。

這里有著錢(qián)塘江、有富春山居圖，是杭州府的倚郭，當(dāng)年，也是南宋的首都臨安府腳下。

人杰地靈、文氣鼎盛。

開(kāi)春的錢(qián)塘褪了春潮，空氣中還殘留著大量淡淡的濕氣，杭州多雨，經(jīng)常一下就是半個(gè)月的時(shí)間，街頭街尾的道路上都濕漉漉的，來(lái)往的儒衫學(xué)子都在手里拿著一把油紙傘，小心防備著可能會(huì)突如其來(lái)的風(fēng)雨。

“噠噠噠。”

清脆的馬蹄聲響起，幾名士子便揚(yáng)起頭，恰看到一騎疾馳，只是令人驚詫的，這黑色的高頭馬上，馭馬的卻只是一個(gè)小小的紅衣稚童。

“呵，好家伙。”

這幾個(gè)學(xué)子反不覺(jué)驚詫?zhuān)@然是認(rèn)識(shí)這馬背上的孩子，紛紛出言贊嘆：“紅孩兒，騎黑馬游街。”

這稚童拉住馬韁，直視這些學(xué)子，還像模像樣的拱手見(jiàn)禮，而后傲然到：“赤帝子，斬白蛇當(dāng)?shù)馈！?p/> “好！”

幾個(gè)學(xué)子都鼓掌叫好，為這孩子的氣魄喝彩，隨后問(wèn)道：“此去何處？”

“杭州學(xué)堂。”

“六歲稚童，何敢騎馬馳道杭州？”

“沖齡甘羅，也敢高居秦國(guó)廟堂。”

幾名學(xué)子見(jiàn)難不住這小小稚童，都紛紛讓開(kāi)路，恭敬目送此子離開(kāi)，望著背影贊嘆：“此子真人中龍鳳，假日必為首輔，于家有福啊。”

“不得了，不得了。”

錢(qián)塘縣往杭州最近，也有幾十里的路程，就這么一個(gè)小小的六歲稚童，便是騎馬一頭撞進(jìn)了杭州府內(nèi)，直把杭州童學(xué)堂的堂師唬的怔神，捏著名冊(cè)看著眼前這個(gè)一本正經(jīng)拴馬的孩子。

“于謙？”

“學(xué)生見(jiàn)過(guò)恩師。”

小小孩童，有禮有節(jié)，到讓這翰林學(xué)子有些手足無(wú)措起來(lái)。

天縱英才，謂麒麟童。

“快快進(jìn)來(lái)吧，還有一刻鐘便要開(kāi)堂授課了。”

跟其他的孩子不同，這叫于謙的孩子走進(jìn)新穎的學(xué)堂中并未東張西望，十分穩(wěn)重的找到了自己的位置，直腰挺身，靜靜的翻看自己面前的那本《國(guó)學(xué)：一年》的書(shū)籍。

他識(shí)字，早在三歲時(shí)便可通讀唐宋詩(shī)詞了，這本書(shū)里的內(nèi)容與他而言十分的淺顯。

但于謙還是來(lái)了，這是一個(gè)孩子主動(dòng)向家里要求的，于謙的祖父是當(dāng)年工部主事，浙江清吏司的郎官，于家這點(diǎn)面子還是有的。

時(shí)代不同了，按部就班的在家里讀古文經(jīng)典將來(lái)已經(jīng)不見(jiàn)得有什么出息，所以于謙才希望能來(lái)學(xué)堂讀書(shū)。

開(kāi)課，致禮。

雖然一年級(jí)的水平對(duì)于謙來(lái)說(shuō)極其的簡(jiǎn)單，但他還是很用功的在學(xué)習(xí)，靜下心，跟著講師識(shí)字認(rèn)拼音，然后溫習(xí)著簡(jiǎn)單的入門(mén)詩(shī)。

“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”

讀著孟浩然隱居鹿門(mén)山所作的田園詩(shī)，于謙卻看向了南京的方向。

而在南京，朱允炆也在時(shí)刻關(guān)注著教育這一塊。

學(xué)堂開(kāi)辦也已經(jīng)有一兩個(gè)月的光景，朱允炆便通知雙喜，坐不住的他打算離宮去看一趟。

算不上低調(diào)出行，不過(guò)是在不干擾到學(xué)堂內(nèi)孩子們的學(xué)習(xí)前提下，將學(xué)堂外的安全環(huán)境落實(shí)好即可。

“這群孩子將來(lái)可能出一省布政、也可能出部堂大員，朕自然要看看。”

一身輕簡(jiǎn)的便服，朱允炆已經(jīng)推門(mén)走進(jìn)了學(xué)堂的庭院之內(nèi)，這時(shí)候正趕上開(kāi)課，三間堂舍內(nèi)都有著講師授課的聲音。

新任的教育部尚書(shū)黃觀陪在朱允炆的身側(cè)，看著后者極其惡趣味的在一間間房舍的窗戶外窺視，也不知道皇帝在看什么。

皇帝在干什么？當(dāng)然是想體驗(yàn)一下班主任抓包的小趣味了。

但是緊跟著他就很失望的發(fā)現(xiàn)，一堂之內(nèi)百名學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)走神或者亂瞄的，都專(zhuān)心致志的看向講臺(tái)上的教師，或是悶頭于書(shū)籍之上。

這個(gè)年代，一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)貴重如登天的階梯，所以這群孩子格外的珍惜。

走神放肆，要是被開(kāi)除出學(xué)堂，趕回了家，那可真會(huì)被父母活活打死。

“陛下。”

黃觀剛開(kāi)口，就見(jiàn)朱允炆抬手，忙緘默下來(lái)。

“不要發(fā)出聲音，安心看著。”

一個(gè)皇帝、一個(gè)尚書(shū)，就這么靜靜的守在學(xué)堂外，足足看了兩刻鐘的功夫才轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

“陛下不打算鼓勵(lì)一下這些孩子嗎？”

本以為朱允炆會(huì)在這待到這群學(xué)生下堂，沒(méi)曾想皇帝竟然直接轉(zhuǎn)身離開(kāi)了，黃觀還有些沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。

“整整兩刻鐘，這群孩子都沒(méi)有看咱們一眼，如此用功，即使沒(méi)有朕的鼓勵(lì)，他們也會(huì)認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)。”

外簡(jiǎn)內(nèi)奢的馬車(chē)內(nèi)，朱允炆由衷的開(kāi)心，夸耀著這群孩子的表現(xiàn)。

教育是國(guó)之根本，孩子是國(guó)家的未來(lái)。

能看到這群孩子如此努力的攻讀，朱允炆自是欣慰不已。

“要保障這群孩子的伙食，讓他們吃好些。”

“請(qǐng)陛下放心，在吃食上，餐餐都有肉。”

皇帝心疼孩子，南京城里的學(xué)堂自然嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，上行下效，哪怕別的省份有吃虧空的行為，但也絕對(duì)要比尋常百姓家吃的好。

“那就好，那就好啊。”

大明富有四海，北方還有整個(gè)草原，數(shù)之不盡的牛羊馬匹，這一年間，南京城里的肉價(jià)已經(jīng)掉了許多，舉凡是孩子不甚太多的百姓家，雖然做不到餐餐有肉，但一個(gè)月開(kāi)開(kāi)葷腥，祭祭五臟廟也是輕而易舉。

只是吃飽穿暖的要求，在眼下的大明，不再是什么難事。

回轉(zhuǎn)皇宮，朱允炆便喚來(lái)正在讀書(shū)的朱文奎，問(wèn)道：“你想要跟其他的孩子一起上學(xué)嗎？”

后者兩只烏溜溜的眼睛頓時(shí)亮了起來(lái)，不假思索的點(diǎn)頭。

“想。”

“那好，你爹我來(lái)安排。”

揉了揉朱文奎的小腦袋瓜，朱允炆便提筆寫(xiě)了一句話，差人傳給魏均。

“安排一下，在玄武湖外蓋一所學(xué)堂，大約能容納一百人即可。”

交代下去，朱允炆便傳召了朱棣、徐輝祖和楊士奇三人。

“朕在玄武湖加開(kāi)一所學(xué)堂，宗親。武勛和百官，家里有孩子的可以報(bào)名，這所學(xué)堂不同于眼下朕推行的三級(jí)教育學(xué)堂，學(xué)得東西不一樣，教他們的講師，由朕親自擔(dān)綱主講師，卿等三人擔(dān)任副講。同時(shí)傳諭各省，也可舉薦入京，考定通過(guò)，皆可入學(xué)。”

民間有面向士林百姓的一般化學(xué)堂，南京，朱允炆打算加開(kāi)一所走精英路線的精英學(xué)堂。

“不過(guò)先說(shuō)好，這所學(xué)堂可不是誰(shuí)都能進(jìn)的。”

這個(gè)世界上有天才和庸才之分，這是天地不公的表現(xiàn)。

有的人打一落生就比別人更聰明，他們哪怕接受粗陋的教育也會(huì)進(jìn)步的飛快，而針對(duì)這個(gè)群體，為什么要讓他們接受簡(jiǎn)陋的教育呢？

非是朱允炆鼓勵(lì)兩極分化，而是有這么一群早慧的孩子，本就應(yīng)該接受更成熟的教育。

他們會(huì)比同領(lǐng)的孩子更早的進(jìn)入社會(huì)，權(quán)利責(zé)任對(duì)等原則，他們比同齡的孩子也要更早的承擔(dān)起社會(huì)上的責(zé)任。

朱允炆不會(huì)測(cè)智商，也沒(méi)打算搞什么門(mén)薩俱樂(lè)部之類(lèi)的不明覺(jué)厲的組織。

他打算成立一個(gè)大明的少年團(tuán)，讓這里的孩子更早的接受跟這個(gè)國(guó)家有關(guān)的知識(shí)，更早的成為國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域的生力軍，為國(guó)家和民族奉獻(xiàn)力量。

三人都明白了朱允炆的意思，說(shuō)是少年團(tuán)，倒不如說(shuō)是天之驕子團(tuán)。

僅從師資力量來(lái)說(shuō)，那這天下便無(wú)可出其右的了，而且選材也要選出頂尖的神童。

這位皇帝腦子里的奇思妙想太多，而且隨著時(shí)間的推移，明顯可以看出，早幾年皇帝一直都是在收著來(lái)的，眼下完全有放飛自我的態(tài)度，一個(gè)個(gè)嶄新的理念拋出，不辦教育，誰(shuí)還能跟得上皇帝的步伐。

所以他們也是大力支持，也覺(jué)得要是能有個(gè)學(xué)堂拴住皇帝倒也是好事，不然他們這天天跟在皇帝身邊，實(shí)在是吃力的很。

跟不上皇帝的步伐可是很丟人的事情。

“這個(gè)團(tuán)體將會(huì)面向全大明進(jìn)行招錄，中樞由你們?nèi)藖?lái)舉薦，而地方上則由各省布政使舉薦，最后由朕來(lái)親自考定。”

通過(guò)了才能入團(tuán)，不能通過(guò)的，就打道回府。

不存在打招呼、講人情的任何可能性。

當(dāng)然，最終入學(xué)的可能率上，仍然會(huì)是中樞朝廷里這些貴胄之后的機(jī)會(huì)更大。

因?yàn)樗麄兊募揖吃谶@里，打小識(shí)字讀書(shū)又能耳濡目染，圈子里接受到的知識(shí)，總是要比民間普通家庭的孩子要更加高深。

但這并不說(shuō)明他們天姿有多么高，他們只是因?yàn)樘幵谝粋€(gè)接受知識(shí)的井口上，所以才會(huì)更加的早慧和成熟。

這群孩子的入學(xué)率一定會(huì)高于地方上普通家庭出來(lái)的，這是起點(diǎn)的高低不同導(dǎo)致的，所以朱允炆還要設(shè)置半年考和年終考定兩項(xiàng)，這個(gè)目的就是看出成長(zhǎng)的速度，真正的天才，是一定會(huì)后來(lái)居上的。

只要努力，沒(méi)有什么事情是上天注定。

“十二歲以下皆可報(bào)名，你們回頭都知會(huì)出去，有想要參加的，把名單整理好，交給朕即可。”

朱允炆交代道：“考定的時(shí)間，就放在今年的中秋節(jié)后吧。”

再多騰出幾個(gè)月的時(shí)間，也給各省一個(gè)舉薦的機(jī)會(huì)。

“你雖然是免試入學(xué)，但如果將來(lái)考定不通過(guò)的話，你爹我也會(huì)毫不客氣的裁汰你。”

晚上吃飯的時(shí)候，朱允炆在乾清宮里沖著朱文奎正色道：“所以千萬(wàn)不可以有懈怠的想法，這幾個(gè)月安心看書(shū)，朕批閱過(guò)的奏本，你若是想看也隨時(shí)可以看。”

“兒臣謹(jǐn)遵父皇教誨。”

恭敬應(yīng)下，朱文奎便繼續(xù)悶頭吃飯。

“嗯，你記住，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人。”

機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人。

這句話不僅僅是對(duì)朱文奎說(shuō)的，也是朱允炆這個(gè)君父對(duì)全天下孩子的許諾。

大明少年團(tuán)，唯才是舉，無(wú)視出身，不看重家境，招錄的，全都是眼下大明最頂尖的那一撮。

朱允炆的招錄標(biāo)準(zhǔn)是紅線，只有過(guò)關(guān)和不過(guò)關(guān)，并不打算搞計(jì)劃招生，非得招錄到一定的數(shù)量。

如果沒(méi)有一個(gè)過(guò)關(guān)的，那這個(gè)少年團(tuán)就空置著。

如果一次性能有幾百幾千人過(guò)關(guān)，那朱允炆反而要進(jìn)行二次考定。

只有更嚴(yán)格，沒(méi)有更寬松。

皇帝的意思被傳達(dá)到了各省地方，各省也開(kāi)始啟動(dòng)相應(yīng)的察薦程序。

這個(gè)機(jī)會(huì)，就這么被推到了于謙的面前。

“素聞神童美名，本官也曾與你祖父有過(guò)共仕的緣分，今日便送你一程。”

浙江左布政使王鈍在杭州學(xué)堂見(jiàn)到了于謙，勉勵(lì)道：“而今圣上開(kāi)恩學(xué)，擢天下英才親自授課，一旦入選，他日必青云直上，孩子，我很看好你，希望你不要讓家鄉(xiāng)父老失望。”

小小的身板挺得筆直，于謙躬身謝禮，用不卑不亢的語(yǔ)氣說(shuō)道：“學(xué)生謝過(guò)藩臺(tái)大人。”

“嗯。”

王鈍喚來(lái)一名胥吏：“此番我浙江共薦十人，你回頭持本官手令去杭州衛(wèi)借一個(gè)小旗，負(fù)責(zé)沿途保護(hù)。”

說(shuō)完便看向于謙。

“回家跟父母告?zhèn)€別，順便收拾一下行禮，三日后，在這杭州使司衙門(mén)口集合。”

“學(xué)生告退。”

看著于謙離開(kāi)的身影，王鈍由衷的贊嘆道：“真麒麟兒啊。”