這醫(yī)生太懂我了 第一百二十五章 消防隊的心理講座

周五上午九點鐘，元嘉受邀前往消防中隊給消防員官兵們做心理輔導(dǎo)。

隨著社會的快速發(fā)展，人們也越來越重視各種安全隱患，對于消防隊伍來說，他們的工作日常可不僅僅只是滅火。

他們現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個多任務(wù)團(tuán)隊。

比如去樓道里捅馬蜂窩。

比如去下水道救小貓小狗。

比如兼職一下開鎖師傅……

作為消防隊員，壓力還是很大的，尤其是遇到一些危險任務(wù)時，心理壓力更是巨大。

在編制當(dāng)中，除了退伍官兵任職消防員外，還有很多都是社招進(jìn)來的人員，在心理素質(zhì)這塊，承壓能力相對較弱。

而今天，元嘉的心理輔導(dǎo)任務(wù)，便是幫助消防員們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，包括緩解壓力，增強(qiáng)自我調(diào)適能力等等。

元嘉開著車，八點半的時候準(zhǔn)時抵達(dá)了消防中隊。

接待他的是消防中隊長李隊長，也是陳主任的老朋友了，知道元嘉是陳主任介紹來的，對他也是客氣有加。

寒暄客套什么的，元嘉信手拈來。

李隊長年紀(jì)四十多歲左右，原本看元嘉這么年輕，還有些看不上眼呢，心道老陳這家伙，說給我安排個經(jīng)驗豐富的老師，結(jié)果弄個毛頭小子過來。

可隨著談話閑聊，從元嘉身上不經(jīng)意間流露出來的氣質(zhì)和關(guān)于消防員這個職業(yè)獨特的見解，李隊長也不由地收起了輕視之意。

“元老師對消防員這個職業(yè)很了解啊，你該不是以前當(dāng)過消防官兵的吧？”

“因為要給咱們隊里做心理輔導(dǎo)嘛，這些天就做了不少功課。”

元嘉笑了笑說道，其實他哪有做什么功課，就簡單地做了個ppt，畢竟講座開始的時候，他光靠一張嘴就可以了。

之所以會對消防員這個職業(yè)這么熟悉，還不是在系統(tǒng)課程里訓(xùn)練過。

要想了解某個職業(yè)最常見的心理問題或職業(yè)特征，那么任何書面上的知識，都比不過親身體驗一把。

一些特殊職業(yè)里，心理問題的出現(xiàn)，簡直就是再常見不過的事。

你知道礦工每日在地下工作的心理是什么樣的么，遇上礦難時在想什么嗎。

你知道主刀醫(yī)生面對手術(shù)臺上病人，說出放棄治療時，心里在想什么嗎。

包括當(dāng)紅明星遇到潛規(guī)則時，是反抗還是妥協(xié)？法醫(yī)在看到殘破不堪的尸體時、律師在為‘壞人’辯護(hù)時……

這種壓力，只有當(dāng)你親身體會過這種職業(yè)，才能夠真正地懂得。

凡是與‘生死’‘倫理道德’‘社會陰暗面’相關(guān)的職業(yè)，往往最容易產(chǎn)生職業(yè)心理問題，輕則影響工作狀態(tài)，重則抑郁不振。

九點鐘的時候，在李隊長的帶領(lǐng)下，元嘉來到了大堂。

臺下坐著三十多名消防員官兵，有老隊員，也有新隊員。

坐在前面的，是各個小隊長，每個人的桌面上都放著本子和筆，李隊長對他們說了，要好好聽，好好學(xué)。

元嘉沒有著急講課，簡單地掃了掃眾人臉上的狀態(tài)。

一個人是積極還是低落，眼神是騙不了他的。

“這不是最近很火的元老師嘛？”

有幾名年輕隊員認(rèn)出了元嘉，在他們的感染之下，隊員們對接下來的講座多了一些興趣。

“沒想到我能火到這里來了。”

元嘉也笑了笑表示回應(yīng)。

其實他和臺下眾人年紀(jì)都一般大，見他沒有那種講師教授的架子，消防隊員們對元嘉的第一印象還是很不錯的。

簡單地自我介紹后，元嘉有選擇性地分別挑了兩名消防隊員簡單分享一下自己從事消防職業(yè)的心理路程，包括為什么會來當(dāng)消防員啊、日常工作中遇到過哪些印象深刻的事啊等等。

那名情緒積極的消防隊員是退伍的士兵，從他的描述中，也能看出來他對這份職業(yè)的熱愛。

另外一名情緒比價低落的隊員，也說自己想當(dāng)消防員，就保衛(wèi)人民的生命財產(chǎn)安全嘛。

元嘉能看出來，他沒有說出心里話。

畢竟上級領(lǐng)導(dǎo)都在這。

其實很多社招的消防員，都是父母安排的，工資雖然不高，但勝在穩(wěn)定，對于父輩們來說，穩(wěn)定的工作就是最好的。

于是便有不少其實不愿意從事這份職業(yè)的人，進(jìn)入到了這里，由此產(chǎn)生職業(yè)倦怠或者心理壓力，是再正常不過的了。

元嘉自然不會說破，在心理講座開始之前，他先是對消防職業(yè)給予了很高的肯定。

這種夸獎并不是浮于表面的吹捧，而是他真心實意地從人民的角度來，感謝消防官兵們的付出和努力。

于是那些夢想就是當(dāng)消防員的隊員，臉上自然而然地流露出一種自豪。

那些情緒比較低落的隊員，漸漸地也提高了注意力。

人的心理是很微妙的，在一個人不愿意做某事時，別人的強(qiáng)迫意志，只會讓他對這件事產(chǎn)生更大的抵觸。

只有不斷地從這件事里，得到積極的反饋，最終他就會自我愿意地全身心投入到這件事當(dāng)中。

“你們的制服很帥氣，讓我有種安全感和踏實感。”

元嘉的贊揚就是一種積極的反饋。

某人可能不想當(dāng)消防員，但他穿上制服后，他得到了來自人民的認(rèn)同和夸獎，這種積極的反饋會作用到他的心理。

如果再幫忙解救一只小貓，事主抱著貓咪鞠躬道謝，這又是一種積極的反饋。

當(dāng)幫某戶人家滅了一場大火，救出受困的孩童，事主送來感謝錦旗，積極的反饋不斷加深。

等到了這時，他已經(jīng)開始享受當(dāng)消防員這個過程了，而且會不自覺地把‘守護(hù)’放在心中，成為他的信念。

他會忘了自己曾經(jīng)原來是那么的討厭這份工作。

這就是積極且及時的反饋所帶來的心理作用。

職業(yè)倦怠問題，出現(xiàn)的很大程度原因，便是因為這種積極的反饋太少了，或者太不及時了。

元嘉今天的講座分成消防員職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠、引發(fā)的心理壓力、如何調(diào)整等幾大部分。

包括如何消除完成危險任務(wù)后產(chǎn)生的心理恐懼、任務(wù)失敗后的心理低落、如何應(yīng)對職業(yè)疲勞、如何克服執(zhí)行任務(wù)前的心理焦慮等實際問題。

他講解得很是細(xì)致，沒有花里胡哨地秀各種專業(yè)學(xué)術(shù)名詞，而是很接地氣地用消防員本身這個職業(yè)，來給大家舉了很多例子，幫助他們?nèi)ダ斫庖约皩嵺`。

聽著元嘉的例子，臺下眾人都有些驚訝，那種感覺就好像是一個‘老兵’在臺上給大家分享心路歷程一樣。

元老師應(yīng)該沒當(dāng)過消防員吧？為什么他對消防員的心理能這么熟悉啊！

不由地，學(xué)員們都對這位‘老兵’產(chǎn)生了很強(qiáng)的親切感和信任感。

要是換做別的心理咨詢師來，在不了解消防員這個職業(yè)的前提下，說再多東西，大家也都覺得是空話、場面話，你都不了解我，怎么給我做心理輔導(dǎo)。

在講座的最后，李隊長也主動向元嘉請教了一些問題，比如怎么在日常訓(xùn)練中預(yù)防和解決心理問題等。

元嘉走下臺來，跟大家玩起了小游戲，隊員們的參與熱情很高，一場別開生面的心理輔導(dǎo)，現(xiàn)場氣氛很是活躍，身形都感到了很大程度的放松。

中午的時候，元嘉被李隊長留了下來吃飯。

和隊員們一起，吃大食堂。

飯菜還是很不錯的。

送元嘉離開之后，李隊長也給陳主任發(fā)了消息。

“比起去年那位，元老師今天的講座真是不錯。”

“那勞務(wù)費你給多加點。”

“沒錢。”166網(wǎng)