放怪物一條生路不行嗎 039 初識(shí)靈能

墨黑色的浩瀚星空中央，懸浮著一枚暗金色騎士盾牌，盾牌正中央雕刻著一支淺金色圣杯，而正上方則墜著一把深金色長(zhǎng)劍與一把明金色法杖交錯(cuò)的“X”字型，這就是塞克佩斯學(xué)院的正式官方徽章，分別代表四大學(xué)院。

其中，圣杯代表圣柯睿恩學(xué)院。

翻開全黑色的入學(xué)手冊(cè)，就可以看到深紫色為底淡金色書寫的內(nèi)頁(yè)，洋洋灑灑地詳細(xì)介紹著圣柯睿恩學(xué)院的創(chuàng)建歷史。

對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)，這種官方介紹的文字著實(shí)沒有太多價(jià)值，但霍登卻津津有味地逐字逐句全部閱讀完畢。不僅是因?yàn)楹闷娑眩瑫r(shí)也是一直以來(lái)的習(xí)慣——

這些枯燥的說(shuō)明文字，其實(shí)全部都是經(jīng)過反復(fù)斟酌的語(yǔ)句，簡(jiǎn)練的文章傳遞出扎實(shí)的信息，往往容易被人們忽略。

“你曾經(jīng)無(wú)數(shù)次幻想過擺脫王冠的束縛，赤腳逃離那座石頭城；所以，我們起來(lái)了，在黑暗之中追尋命運(yùn)，在沙漠之中馳騁、在風(fēng)暴之中翱翔、在惡魔懷中舞蹈，夜色無(wú)邊，荊棘遍布，眼眸盛滿火焰，不曾因?yàn)榘察o而熄滅。

也許，你會(huì)抵達(dá)一個(gè)回不去的孤地，尋找到屬于自己的安寧；

也許，你將在黑暗之中破繭重生，用獻(xiàn)血鑄就荊棘王冠輝煌。

乘風(fēng)展翅的圣柯睿恩吶，沒有什么能夠禁錮你的雙腳與靈魂。”

宛若吟游詩(shī)人般的流浪低吟，細(xì)細(xì)講述著那一顆不受拘束的自由之心。

重新回想一下自己在右屋的對(duì)話與反應(yīng)，霍登似乎又產(chǎn)生了些許靈感。

入學(xué)手冊(cè)非常詳細(xì)地介紹了學(xué)院創(chuàng)始人圣柯睿恩的生平事跡，以及當(dāng)初創(chuàng)建塞克佩斯學(xué)院的背后軼事；除此之外，這里還系統(tǒng)性地介紹了靈能以及靈能者，作為入門知識(shí)，讓學(xué)生能夠做好心理準(zhǔn)備。

諾斯尼斯大陸的元素系統(tǒng)并沒有嚴(yán)謹(jǐn)苛刻的規(guī)定，七大宗教對(duì)應(yīng)的七大元素?zé)o疑是最為廣泛的體系：光、暗、水、火、風(fēng)、地、雷。

然而，在此之外還存在著冰、木、亡靈等等衍生元素，盡管并不常見，但靈能者的運(yùn)用也沒有嚴(yán)格的束縛和規(guī)定。

同時(shí)，啟蒙者的元素屬性也沒有固定規(guī)律，整體來(lái)說(shuō)，每位啟蒙者都能夠使用全系元素，真正的重點(diǎn)不在于使用哪一種元素，而在于如何充分熟練運(yùn)用自己的靈能去操控元素。有些靈能者在單元素層面造詣高深，而有些靈能者則能夠靈活使用全系元素戰(zhàn)斗。

沒有優(yōu)劣之分，只有操控高深。

就霍登自己而言，他目前已經(jīng)嘗試過控制水元素、火元素和暗元素。

霍登不由再次回想起那位大二學(xué)生的說(shuō)法：每一位靈能者的靈能都具有獨(dú)特屬性，是不是可以理解成為類似于基因的存在？這是否也意味著，每一位靈能者對(duì)元素的理解和操控都不同，進(jìn)而呈現(xiàn)出不同的靈能？

另外，所謂的靈能則通過精神力、控制力和元素感應(yīng)力組成。

曾經(jīng)靈能者的實(shí)力根據(jù)三個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)劃分為一級(jí)到十級(jí)，傳說(shuō)中的十級(jí)強(qiáng)者，真正具備舉手投足之間就能夠毀天滅地的能力；然而伴隨著整個(gè)世界的元素能量持續(xù)地全面下滑，靈能者的實(shí)力也呈現(xiàn)出斷崖式下滑。

現(xiàn)在，靈能者的實(shí)力僅僅劃分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)。

初級(jí)靈能者占據(jù)絕大多數(shù)，同時(shí)也成為社會(huì)的重要組成部分，日常生活的各個(gè)工作崗位之上都能夠看到他們的身影。

比如說(shuō)此前用火元素和冰元素制作雪鹿烤肉的移動(dòng)攤販，他應(yīng)該就是初級(jí)靈能者。因?yàn)閱⒚烧邿o(wú)法做到如此熟練以及如此長(zhǎng)時(shí)間的靈能輸出。

就如同愛麗兒所說(shuō)，圣克洛伯學(xué)院的畢業(yè)生無(wú)疑是各個(gè)研究院最為搶手的人才，靈能確實(shí)是如同職業(yè)技能一般地在整個(gè)諾斯尼斯大陸普及了開來(lái)，初級(jí)靈能者已經(jīng)隨處可見，并不稀奇。除非能夠更進(jìn)一步。

但中級(jí)靈能者就已經(jīng)相對(duì)稀少了，更不要說(shuō)高級(jí)靈能者了。那就是霍登現(xiàn)在暫時(shí)無(wú)法了解到的層次高度了。

前往倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)取校服之后，霍登就準(zhǔn)備回家研究一下選課表，看看自己到底應(yīng)該選擇什么課程：

“到底應(yīng)該如何使用靈能與動(dòng)物溝通？”

“論靈能與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的辯證發(fā)展關(guān)系。”

“當(dāng)代靈能的巧妙運(yùn)用。”

“打開靈能世界的想象力大門：靈活運(yùn)用靈能的一百二十種辦法。”

“上古紀(jì)靈能史。”

“靈能者實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課：論戰(zhàn)斗的藝術(shù)。”

“古文字課程。”

“靈能與預(yù)言：觀星術(shù)是否真實(shí)存在？”

眼花繚亂的課程列表，瞬間就再次回到自己的大學(xué)時(shí)代，有些課程看起來(lái)非常有趣，而有些課程則沒有任何吸引力，還有些課程看起來(lái)就充滿了欺騙的水深之感，就連學(xué)分制和期末考試都如此相似。

霍登不由好奇，不知道塞克佩斯學(xué)院是否流行“學(xué)長(zhǎng)解答制度”，也就是學(xué)校的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們透露出內(nèi)部消息：

哪些課程只是看上去很美；哪些教授是個(gè)巨坑；哪些課程意外地有趣；哪些課程能夠嘗試到新鮮的東西；哪些課程即使上課睡覺也能夠順利通過；哪些教授喜歡點(diǎn)名；哪些課程作業(yè)特別多考試特別難……

諸如此類。

如果學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)愿意“販?zhǔn)邸边@些消息，在新生們之中應(yīng)該非常搶手，“一基斯一條內(nèi)線消息，欲購(gòu)從速”。

當(dāng)然，還有那些二手書籍——僅僅只是瀏覽了一下必備教材列表，霍登就可以感受到胃部灼熱的痙攣了，他總覺得自己可能要餓肚子了；如果學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)愿意轉(zhuǎn)手二手教材，那也必然是一個(gè)火熱市場(chǎng)。

卻不知道獎(jiǎng)學(xué)金是否能夠涵蓋這些教材的費(fèi)用。

一邊腦洞大開地發(fā)散思維，一邊抱著校服準(zhǔn)備離開，然后視線余光就注意到了正在前方不遠(yuǎn)處站立著的冰山。

那滿臉陰沉、生人勿進(jìn)的冰山臉依舊沒有太多變化，人來(lái)人往地道路上，以冰山為圓心自然形成了一塊空地。

霍登也腳步不停地就這樣經(jīng)過冰山繼續(xù)前進(jìn)，仿佛根本沒有看到他一般。

冰山惡狠狠地咬了咬牙，但還是快速跟隨著霍登的腳步，不遠(yuǎn)不近地保持著距離，朝著同一個(gè)方向前進(jìn)。

霍登不停，冰山也就不開口，這樣僵持了一會(huì)，最后還是霍登敗下陣來(lái)——他可不想暴露自己的地址給冰山，而且合作是他的提議，既然冰山已經(jīng)主動(dòng)低頭了，他也沒有打算繼續(xù)拖著。

于是，霍登率先停下了腳步。