醫(yī)生從開掛開始 第十一章 抓狂的林尤 中

林尤才來醫(yī)院不久，就連骨科的四個科室在哪個位置都不熟，當(dāng)然不知道實驗室坐落在哪里。

到了實驗室門口，就看到了好幾個牌子豎立在那里。

中湘大學(xué)湘大二醫(yī)院骨科生物材料重點研究室。

湘省骨科學(xué)與生物材料省級重點研究室。

湘省骨腫瘤省級重點研究室。

……

下面還立著一些研究人員的圖像和名字。

其中有陸成認(rèn)識的，也有他不認(rèn)識的，閔教授，就是其中之一。

“滴！”

在密碼鎖門口，林尤刷了自己的職工卡，門就打開了。

穿過較為寬敞的通道一轉(zhuǎn)，陸成就來到了龐大的實驗室之內(nèi)，此刻實驗室里面還有一些人帶著口罩和手套在做實驗，偶爾相互穿梭。

不過他們做的操作，陸成也都看不懂，只是緊跟著林尤后面。

這些人看到林尤后，都是停下來打招呼：“大尤哥又來了？今天也要做實驗嗎？”

“大尤哥。”

似乎湘大二醫(yī)院的骨科里，稱呼名字的哥前，都喜歡加個大字。

比如林尤叫大尤哥，朱雀光就叫大光哥，陳丁就叫大丁哥。

林尤回道：“過來改一改文章，你們實驗做得怎么樣了？”

這些人要么是博士，要么就是學(xué)術(shù)型碩士。

其實博士和碩士，都分專業(yè)型和學(xué)術(shù)型，專業(yè)型在碩士期間就要接觸臨床，很少進實驗室。但是博士不論專業(yè)型和學(xué)術(shù)型，都必須做實驗。

學(xué)術(shù)型碩士，則是不需要參加規(guī)培的，但是畢業(yè)要去高，而且畢業(yè)后，一般都有SCI打底，所以找工作相對比較好找。

臨床可以慢慢學(xué)，但是科研思維，卻是相對比較難培養(yǎng)的。

眾人也都識趣地沒有再多客氣，林尤很多時候都會來實驗室，偶爾做做實驗，但更多的還是該文章和寫文章多一些。

雖然林尤沒有研究生，但是，閔教授的研究生和博士生，其實都是林尤負責(zé)把關(guān)著，所以他們都對林尤當(dāng)成師父一樣看待的，只是口頭上還是以師兄師弟相稱。

誰讓林尤的文章寫得好，可以指點他們的畢業(yè)呢？

實驗室的側(cè)方，有一個專門的小型會議室。

偶爾實驗室開會所用，但更多的時間，還是用來給團隊里的成員自習(xí)和寫文章所用。

實驗室里面有醫(yī)院的內(nèi)網(wǎng)，醫(yī)院的內(nèi)網(wǎng)是屬于學(xué)校系統(tǒng)的，幾乎所有的高校，都購買了國內(nèi)外各種雜志的點子資源，所以在下載文獻的時候，會方便很多。

而且實驗室里有空調(diào)，走經(jīng)費，又安靜，是個搞學(xué)習(xí)和研究的好地方。

現(xiàn)在的會議室，沒有人。

林尤從自己的抽屜里抽出來了一臺蘋果電腦，插上充電線后，就打開了。

而后對陸成道：“小成，你把你的文章，再發(fā)我一下，我用電腦登錄一下WX。”

“好的，大尤哥。”陸成就知道找自己，就是為了文章的事。

陸成也沒有立刻發(fā)，而是等到林尤打開了電腦，并且登錄了微信后，才再發(fā)的。

“你別站著，坐我旁邊，一起看看，要是沒什么問題，就先投了，你有選好的目標(biāo)雜志沒有？”

林尤自然而然地認(rèn)為陸成是提前準(zhǔn)備好的文章，只是順手人情來給他修改，并且送給他一篇文章，他也沒說破，文章不管是誰，都不嫌多，只要是有質(zhì)量的文章。

一般的骨科醫(yī)生，發(fā)篇meta都不簡單，要找到很好的idea才行。

像陸成發(fā)過來的這篇meta的meta分析，更是在骨科領(lǐng)域，很少有人在做，一般都只在內(nèi)科系統(tǒng)看到，因為內(nèi)科醫(yī)生比外科醫(yī)生的空閑時間要多得多，至少沒有手術(shù)，不用在手術(shù)日沒日沒夜。

陸成摸了摸頭，老老實實回道：“尤哥，我就昨天寫完后，就發(fā)給你，讓你把把關(guān)，暫時還沒有想好投什么雜志。”

林尤轉(zhuǎn)過頭來，很是認(rèn)真，甚至是帶著些許的憤怒道：“你還說是你一個晚上寫出來的？”

林尤這是生氣了么？

原因是什么？

難道我說的不是事實？

陸成沒回話，只是低了頭。

他也不過就是個二十三歲的小伙子而已，基本的人情世故他懂，所以他感覺林尤生氣了，但是，對科研和寫文章方面不太熟悉的他，不明白林尤為何會有這種態(tài)度。

林尤見陸成不說話了，也不再提這個話題。

而是用鼠標(biāo)，一行行地往下面掃著，語句基本上沒有不通順的地方，而且時態(tài)也對，林尤一邊看著，偶爾就只是多加了幾個連詞，讓文章看起來更有結(jié)構(gòu)性和連貫性。

改完了introduction，林尤似乎覺得沒什么可改的，突然轉(zhuǎn)頭問道：“小成，你給我說實話，你這些東西，是不是照著別的文章直接抄的？”

“按照道理講，以我們中文的思維，第一次寫英文的文章，不該寫出這樣的水平才是。”

陸成趕緊搖頭：“沒有，我一句話都沒抄，這點原則我還是知道的。”

陸成趕緊指了一句話，下意識地道：“就比如這句話，就是出自參考文獻的討論部分第三段第二句，原句是這樣的……”

“我對表述的形式進行了修改，由主動改成了被動，而且還添加了其他的關(guān)鍵詞。這是符合引用文獻觀點的組詞結(jié)構(gòu)的，不算是重復(fù)。”

林尤又掃了陸成一眼，將信將疑地打開了參考文獻，直接來到文獻的第三行第二句。

看完后，林尤沉默了下來。

而后，林尤似乎想起了什么似的。

轉(zhuǎn)頭問陸成：“你不會告訴我，你把這些參考文獻，也都背下來了吧？”

“不然你怎么可能這么熟悉？”

林尤就是寫文章的，寫文章，對參考文獻要熟悉，那是基本功，但是基本功也沒有誰扎實到把參考文獻都直接背下來啊、

當(dāng)然，也有人可以，那就是那種擁有過目不忘本事的人，不是他們想背，而就是忘不掉，沒辦法。

陸成立刻意識到自己剛剛急于給林尤解釋，似乎暴露了點什么，趕緊閉上了嘴，可是，剛剛林尤都既然猜了出來，他就點了點頭。

林尤眼神立刻變得復(fù)雜地捂住了額頭。

醫(yī)學(xué)為什么難學(xué)？

因為多，因為雜，因為難記。

即便是一些副教授，除了一些內(nèi)科的教授外，你問問哪個教授可以把本科學(xué)的東西背出來？

記憶力，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，簡直就是一種外掛。

而這種能力，陸成竟然就有。

這也就說得通了，為什么陸成的基本功會如此扎實了，有這么好的記憶力，那基本功能不扎實嘛。

不過，這還是不能夠證明，陸成就可以一天時間，寫出來一篇文章。

可這當(dāng)然難不倒林尤，他忽然想到了一種辦法，先是直接小窗口關(guān)閉了陸成的文章后，然后打開了一個表格，發(fā)給了陸成，并且說：“你先看看這個東西，我給你再看看文章，如果你的文章結(jié)構(gòu)，一直按照你的introduction這樣，那么改的意義也就不大了。”