建一座城市給你看 第336章 不要太偏激

一到關(guān)山中學(xué)，云望海就覺(jué)得的這里的氣氛不一樣。

是一種緊張而激烈的氣氛。

現(xiàn)在是下課時(shí)間，但是沒(méi)見(jiàn)到學(xué)生們嬉笑打鬧的情形。

學(xué)生們有的三三兩兩聚集在一起，互相提問(wèn)。有的單獨(dú)拿著一本書(shū)，或者拿著一個(gè)本子，正在大聲背誦什么。

上課鈴聲響起，學(xué)生們好像聽(tīng)到了起跑的發(fā)令槍聲，以最快的速度沖進(jìn)教室，轉(zhuǎn)眼之間操場(chǎng)上就沒(méi)了學(xué)生們的蹤影。

辦公室的門(mén)開(kāi)了，老師們出來(lái)，個(gè)個(gè)急急匆匆，幾乎是小跑著進(jìn)了教室。

“虎城，這么緊張，這是有什么緊急情況？”

云望海還是第一次見(jiàn)到這種情況。

“不是，天天都這樣，就是爭(zhēng)奪每一分，每一秒。”

自從九月一號(hào)開(kāi)學(xué)以來(lái)，關(guān)山中學(xué)就進(jìn)入了軍事化管理狀態(tài)，完全展照著當(dāng)初李虎城的設(shè)計(jì)，實(shí)行人海戰(zhàn)術(shù)和題海戰(zhàn)術(shù)。

開(kāi)始的時(shí)候只是在高三實(shí)行，現(xiàn)在已經(jīng)在高二實(shí)行。從下個(gè)學(xué)期開(kāi)始，高一也將實(shí)行這一套管理方法。

教師們盡管已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備，但是開(kāi)始的時(shí)候還是很不適應(yīng)。吳寶玉和李虎威強(qiáng)行推動(dòng)，加上給錢(qián)，教師們才硬著頭皮接受。

人就怕適應(yīng)，只要開(kāi)了頭，漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，也就堅(jiān)持下來(lái)。

一個(gè)來(lái)月的時(shí)間，人們就習(xí)以為常，漸漸發(fā)現(xiàn)了這樣的好處。

學(xué)生們開(kāi)始自然也不適應(yīng)，但是在校方的高壓之下，加上伙食的改善，老師們的強(qiáng)力洗腦教育，也無(wú)奈接受了這種模式。

目前，學(xué)生也基本上適應(yīng)了這種高強(qiáng)度，快節(jié)奏，全時(shí)空的學(xué)習(xí)生活。

兩人走到一個(gè)倒計(jì)時(shí)牌子跟前。

這是用記分牌改造的一個(gè)牌子，上面是是一行字：“距離高考還有……”，下面就是數(shù)字顯示的時(shí)間。

倒計(jì)時(shí)云望海知道，發(fā)射火箭的時(shí)候就用這個(gè)方法。但是高考倒計(jì)時(shí)牌子，還是第一次見(jiàn)到。

更加奇怪的是，這個(gè)牌子的時(shí)間，不僅僅精確到天數(shù)，還精確到了小時(shí)。

最后的結(jié)果就是距離高考還有多少天，多少小時(shí)。

帶著“值日”紅袖標(biāo)的李虎威過(guò)來(lái)，把小時(shí)的數(shù)字翻了一下。

李虎城給他和云望海介紹了一下，兩人握握手。

“歡迎云董來(lái)學(xué)校參觀。”

“李主任，你們這個(gè)學(xué)校跟別的學(xué)校不一樣啊，有一種時(shí)不我待的緊迫感。”

“云董好眼力，一下子就看出了差別。沒(méi)錯(cuò)，我們的作息時(shí)間，都是按照秒來(lái)計(jì)算的。”

按照秒來(lái)計(jì)算？體育比賽時(shí)間也未必掐得這么緊吧。

“二哥，帶著我們到處走走。”

“好，先去學(xué)生宿舍看看。”

一進(jìn)學(xué)生宿舍，也是一個(gè)倒計(jì)時(shí)牌子，牌子上面，是一個(gè)橫幅。

“你的父母就是個(gè)農(nóng)民，他們沒(méi)有能力幫助你。要想有個(gè)好前程，只能靠你自己。”

往里面走，走廊里也到處都是標(biāo)語(yǔ)。

“知識(shí)改變命運(yùn)”。

“心有多大，你的舞臺(tái)就有多大。”

這兩條，應(yīng)該是啟發(fā)式的。

“你沒(méi)有靠山，沒(méi)有背景，沒(méi)有城市戶口，但是你有聰明的頭腦。要想在城里立足，只能學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，考上大學(xué)。”

這一條屬于對(duì)比的句式。

“你愿意跟你的長(zhǎng)輩們一樣，一輩子面朝黃土背朝天嗎？”

這個(gè)是警戒句式。

“世界那么大，城市那么多，你不想去看看嗎？”

“你想挎著一個(gè)漂亮的城市姑娘，在公園里來(lái)一場(chǎng)浪漫的戀愛(ài)么？”

這個(gè)就帶有引誘的成分了，能勾起農(nóng)村小子那份兒浪漫的幻想。

“你是愿意跟白馬王子花前月下，還是跟一個(gè)渾身汗臭的傻小子鉆玉米地？”

這個(gè)是對(duì)比加反問(wèn)，顯然是給女生看的。

“我說(shuō)二哥，激勵(lì)孩子們行，但是這個(gè)是不是有歧視農(nóng)民的嫌疑啊？”

這些標(biāo)語(yǔ)的思路，都來(lái)自李虎城的方案，但是李虎城也沒(méi)有這么寫(xiě)。

沒(méi)想到老師們竟然比他還激進(jìn)、直白。

“是有歧視的嫌疑，但是這樣才有才有沖擊力，才能從內(nèi)心里震撼他們的心靈，召喚出他們奮斗的原始動(dòng)力。”

一路看下來(lái)，給李虎城的感覺(jué)，這些標(biāo)語(yǔ)既有對(duì)于城市的向往，但是潛意識(shí)當(dāng)中，也有一種隱隱約約對(duì)于城市的仇恨。

給人的感覺(jué)，就是城市人天生高農(nóng)村人一等，需要這些孩子去征服城市。

“二哥，激發(fā)孩子們的斗志沒(méi)錯(cuò)，但是有些標(biāo)語(yǔ)，有歧視農(nóng)村出身，仇恨城市的嫌疑。過(guò)于激進(jìn)。我建議你們梳理一下，改一改。”

十幾歲的中學(xué)生，正是三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)如果沒(méi)有正確引導(dǎo)，將來(lái)就容易走上偏激之路。

奮斗沒(méi)錯(cuò)，但是學(xué)校單純灌輸這種有叢林法傾向的理念，就不太合適。

“這個(gè)問(wèn)題我們能也有爭(zhēng)論，既然你說(shuō)了，我們就重新討論一下。不適當(dāng)?shù)木透囊桓摹！?p/> 在宿舍里走一圈兒，就到了食堂。

李虎城捐贈(zèng)的那臺(tái)車(chē)停在門(mén)口，正在卸菜，卸雞蛋。

“進(jìn)了這么多雞蛋，伙食不錯(cuò)啊。”

云望海有些意外。

“雞蛋是在早晨給學(xué)生發(fā)的，每天一個(gè)，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的。錢(qián)都是虎城捐的。”

李虎威就趁機(jī)介紹了李虎城給學(xué)校出錢(qián)出車(chē)，建設(shè)校舍，安裝鍋爐，給學(xué)生改善伙食，給老師們補(bǔ)貼，改善教學(xué)條件等等一系列事跡。

云望海聽(tīng)了，默默不語(yǔ)。

沒(méi)想到，李虎城竟然在學(xué)校花了這么多錢(qián)。

給學(xué)校捐款，改善辦學(xué)條件的事情，不少人有錢(qián)人都干過(guò)。但是直接給教師和學(xué)生花了這么多錢(qián)補(bǔ)助，他還是第一次見(jiàn)到。

在食堂里走一圈兒，又到教室外面看了一下，兩人就來(lái)到西崴子那片空地。

“我說(shuō)的超級(jí)中學(xué)，就準(zhǔn)備在這里建設(shè)。剛才看到學(xué)校里的那些模式，就是將來(lái)超級(jí)中學(xué)的辦學(xué)模式。”

這回李虎城也沒(méi)有隱瞞，就把兩超工程的全部計(jì)劃，跟云望海和盤(pán)托出。

“虎城，你花這么大的代價(jià)，到底為了什么？”

一聽(tīng)到李虎城的計(jì)劃，云望海就敏銳的意識(shí)到，李虎城所說(shuō)的超級(jí)中學(xué)，絕不是戲言。

他久經(jīng)商場(chǎng)，對(duì)于超級(jí)中學(xué)的商業(yè)邏輯，一下子就領(lǐng)悟了七七八八。

這是一個(gè)能賺錢(qián)的項(xiàng)目，更是一個(gè)復(fù)雜的工程。

從關(guān)山中學(xué)的超越計(jì)劃開(kāi)始，再到超級(jí)中學(xué)，其實(shí)貫穿了一條清晰的主線。

賺錢(qián)是一定的，但賺錢(qián)的方法有很多種。以李虎城的本事，有很多方法賺快錢(qián)。

他偏偏選擇這樣一個(gè)長(zhǎng)線投資項(xiàng)目，一定有其特殊原因。