俠士是怎么煉成的 第108章 看錄像帶

“回來了啊？”陳銘在第二天下午，完成社團(tuán)活動(dòng)之后回到宿舍，李智已經(jīng)回道了宿管室這邊。

“別和我說話，先讓我睡兩三個(gè)小時(shí)……”李智趴在桌子上，不過還是在桌子上拿起一卷錄像帶，遞了過去，“東西拿回來了，不過要看的話……你懂的。”

“需要一臺(tái)錄像機(jī)啊……”陳銘拿了過來，看著手中的錄像帶，也是無語。

現(xiàn)在要找錄像機(jī)，還真不是一般的難。自從兩年前開始有VCD，并且在最近一兩年不知道為何迅速普及之后，錄像機(jī)似乎都沒有人用了。

本身VCD機(jī)價(jià)格就便宜，碟片看起來也比錄像帶高端大氣。不少出租錄像帶的店鋪，都改成了出租VCD，錄像機(jī)能不能在舊貨店找到，都兩說的。

“我已經(jīng)聯(lián)絡(luò)，看看能不能找到并且送過來……本身我懷疑東西藏在錄像帶盒子里面，不過路上我仔細(xì)檢查過……盒子沒有被開啟過的痕跡。”李智回道。

既然沒有打開的痕跡，那么自然不可能把東西放進(jìn)去。遺物的秘密應(yīng)該就在錄像帶里面，要不然，就意味著這個(gè)錄像帶，本身沒有任何秘密。

“哦，辛苦了。”說道這個(gè)份上，陳銘也不好說什么，朝著李智道了一聲謝，然后回到房間。現(xiàn)在的他一身臭汗，還要快點(diǎn)清洗一下，休息一陣，準(zhǔn)備就要晚自習(xí)了。

“應(yīng)試語文，主要以閱讀量直接掛鉤，多看看別人的優(yōu)秀作文，多看看書，對生字多看多寫，這是一個(gè)反復(fù)積累的過程，很難一蹴而就。”晚自習(xí)的時(shí)候，陳銘出面教學(xué)。

組隊(duì)學(xué)習(xí)固然很有效率，但如何更好的學(xué)習(xí)，或者更好的應(yīng)考，這個(gè)同樣很重要。

“不要說什么素質(zhì)教育，或者才華教育。如果你的分?jǐn)?shù)達(dá)不到大學(xué)錄取成績，或者別人超過你，以至于對方順利被錄取，而你卻名落孫山……那么再有才華也無從談起。”陳銘看向眾人。

他不推崇應(yīng)試教育，但這個(gè)社會(huì)，在看待人才的標(biāo)準(zhǔn)，就是文憑。三本普通大學(xué)和清華北大畢業(yè)，待遇幾乎完全不同。

為什么要上重點(diǎn)高中，并非說進(jìn)來這里就能考到好的大學(xué)，而是說這里的教學(xué)水平更好。老師的教學(xué)水平更高，同時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境更好。

清華北大也有差生，但的別人是師資水平真的好，同時(shí)圖書館資料也有更多，不少甚至是外面買不到的。同時(shí)大家都在努力學(xué)習(xí)，努力去累積專業(yè)知識(shí)，這種學(xué)習(xí)氛圍，能讓人也不知不覺跟著努力。

就如同現(xiàn)在的三中，平均分抬高到九十分，低于九十分都被看不起，那么大家為了能夠得到九十分，不成為班級拖后腿的存在，自然也是會(huì)豁出去的學(xué)習(xí)。

若是去了普通學(xué)校呢？基本上大家都是混個(gè)學(xué)分，然后考試合格能畢業(yè)就好，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，關(guān)鍵還到處去玩，談戀愛，甚至大學(xué)婚姻……這樣的環(huán)境下，耳濡目染下，自己也會(huì)跟著這樣荒廢，畢業(yè)之后，又能學(xué)會(huì)多少知識(shí)？

學(xué)習(xí)環(huán)境，未必會(huì)讓人成才，但真的會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率……除非本身已經(jīng)自我放棄。

“只是我聽不少人說，大學(xué)里面學(xué)會(huì)的知識(shí)，在實(shí)際工作的時(shí)候，會(huì)用不到……”于是有個(gè)高二的學(xué)長提問。

“除非他從事的，不是他在學(xué)校里面學(xué)習(xí)的專業(yè)。”陳銘反駁，“說到底，我們在大學(xué)里面學(xué)習(xí)到的，大部分都是理論知識(shí)。就如同我們在高中，為大學(xué)知識(shí)打好基礎(chǔ)一樣。大學(xué)畢業(yè)，我們進(jìn)入社會(huì)大學(xué)，在那里完ChéngRén生最后的學(xué)習(xí)。”

頓了頓，補(bǔ)充道：“只是到了那個(gè)時(shí)候，已經(jīng)沒有人會(huì)專門去教導(dǎo)你，也不會(huì)發(fā)放教材給你。我們能依賴的，只能是學(xué)校里面掌握的知識(shí)，多看多聽多做，也就是自習(xí)的手段，來提升我們的專業(yè)知識(shí)。”

總而言之，就是天賦決定該行業(yè)的適應(yīng)程度，而學(xué)識(shí)決定在這行業(yè)能走到什么程度。

“所以目前，我們主要是以應(yīng)試教育的辦法來學(xué)習(xí)？”鄭泰詢問。

“如果連考入一本，甚至清華北大這類一流名校的能力都沒有，那怎么能保證，在以后的大學(xué)生活里面，不受到環(huán)境的影響好好學(xué)習(xí)？怎么能保證，拿著普通大學(xué)的文憑，能夠競爭過其他拿著優(yōu)秀文憑的畢業(yè)生？”陳銘點(diǎn)頭。

別看門內(nèi)基本會(huì)有分配工作，但本身崗位就那么多，別人不退休的話，很多高級崗位沒辦法空出來。就算空出來，也意味著這個(gè)崗位的競爭非常激烈。

門派不是家族，所以正面競爭其實(shí)非常激烈。有才能的上，沒有才能的，要么另謀高就，要么就只能從底層開始做起。

看著同年的人，別人拿著幾萬工資，自己拿著幾千工資，心里肯定是不會(huì)平衡的。

別說天賦多高，天賦這玩意根本證明不了什么，很多地方看的是實(shí)績。而這個(gè)社會(huì)，第一個(gè)實(shí)績的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)就是文憑。

這個(gè)時(shí)期，對于企業(yè)和用人單位來說，文憑就是一個(gè)畢業(yè)生，是否有能力的象征。

“原來如此……”不少人算是明白過來了，然后開始投入學(xué)習(xí)之中。

也別總是叫囂素質(zhì)教育，考試本身，就是檢測學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者說是知識(shí)點(diǎn)的具體應(yīng)用。這個(gè)都不過關(guān)，那么所謂的素質(zhì)，就是純粹依賴‘天賦’而已。

當(dāng)然，陳銘覺得，這年頭素質(zhì)教育的失敗，很大程度就是各個(gè)學(xué)校，對素質(zhì)教育的概念，本身還沒有真正的理解……只是通過否定應(yīng)試教育，來凸顯自己是‘素質(zhì)教育’。

和他這樣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)體能，強(qiáng)調(diào)武德……這一系列的安排，其實(shí)反而是更接近于真正意義上素質(zhì)教育的教學(xué)。問題他不好說出來，省得別人說他自賣自夸。

晚自習(xí)結(jié)束之后，他回到自己的房間，這個(gè)時(shí)候李智已經(jīng)把錄像機(jī)和小型彩電拿了過來。很明智的，沒有進(jìn)入房間里，而是等在外面。

“進(jìn)來吧……”陳銘開了門，示意他進(jìn)來，同時(shí)幫忙裝配好錄像機(jī)和電視。

在緊張的氣氛中，兩人放入錄像帶，然后開始播放。八幾年的老恐怖片，不過已經(jīng)是彩色，內(nèi)容很俗爛，放在現(xiàn)在根本是爛大街的東西。給兩人的感覺是……又長又無聊。

“看出什么沒有？”李智看向陳銘，全部看完，什么都沒有發(fā)現(xiàn)。

“隱約覺得不太對勁……”陳銘盯著屏幕，“再放一次看看……”

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